蒸騰作用課件說課稿

1、北師大版七年級生物說課課件北師大版七年級生物說課課件長垣南蒲中心學(xué)校長垣南蒲中心學(xué)校 李海英李海英2022年4月7日星期四2 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì) 一、教材分析一、教材分析 1.教材地位、內(nèi)容教材地位、內(nèi)容 本節(jié)是七年級上冊第三單元第五章第四節(jié)的內(nèi)本節(jié)是七年級上冊第三單元第五章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用、呼吸作用、容，是在學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用之后編排的，是對前面內(nèi)容的延伸和深化，吸收作用之后編排的，是對前面內(nèi)容的延伸和深化，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以知

2、道綠色是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以知道綠色植物吸收的大部分水分，通過蒸騰作用散失到空氣植物吸收的大部分水分，通過蒸騰作用散失到空氣中，以此參與自然界的水循環(huán)。本節(jié)課的主要內(nèi)容中，以此參與自然界的水循環(huán)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過演示實(shí)驗(yàn)和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生探討植物的是通過演示實(shí)驗(yàn)和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生探討植物的蒸騰失水以及與其蒸騰作用相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。蒸騰失水以及與其蒸騰作用相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)際、環(huán)境保護(hù)這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)際、環(huán)境保護(hù)方面都有著密切的聯(lián)系。本節(jié)安排一課時(shí)完成。方面都有著密切的聯(lián)系。本節(jié)安排一課時(shí)完成。一、教材分析一、教材分

3、析2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1 1）知識目標(biāo)：描述植物的蒸騰現(xiàn)象，解釋植物體內(nèi)水分散失的主要原）知識目標(biāo)：描述植物的蒸騰現(xiàn)象，解釋植物體內(nèi)水分散失的主要原因；舉例說明氣孔數(shù)目和分布與植物蒸騰作用的關(guān)系，說明蒸騰作用因；舉例說明氣孔數(shù)目和分布與植物蒸騰作用的關(guān)系，說明蒸騰作用對植物生活的意義。對植物生活的意義。（2 2）能力目標(biāo)：通過觀察植物蒸騰失水的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和分）能力目標(biāo)：通過觀察植物蒸騰失水的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力；通過探究植物氣孔的數(shù)目和分布，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。析能力；通過探究植物氣孔的數(shù)目和分布，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（3 3）情感目標(biāo)：結(jié)合植物蒸騰失水的觀察實(shí)驗(yàn)，

4、以及植物氣孔的數(shù)目和）情感目標(biāo)：結(jié)合植物蒸騰失水的觀察實(shí)驗(yàn)，以及植物氣孔的數(shù)目和分布的探究實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)研究的興趣；通過探究植物分布的探究實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)研究的興趣；通過探究植物氣孔的數(shù)目和分布，樹立生物體的結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。氣孔的數(shù)目和分布，樹立生物體的結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3、提前準(zhǔn)備、提前準(zhǔn)備（1）提前準(zhǔn)備用于演示）提前準(zhǔn)備用于演示“植物蒸騰失水植物蒸騰失水”的實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)裝置；的實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)裝置；（2）提前準(zhǔn)備用于）提前準(zhǔn)備用于“探究植物氣孔的數(shù)目和分布探究植物氣孔的數(shù)目和分布”的實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)材料。4、重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：蒸騰

5、作用的概念和意義；探究植物氣孔的數(shù)目和分布實(shí)驗(yàn)。本節(jié)重點(diǎn)：蒸騰作用的概念和意義；探究植物氣孔的數(shù)目和分布實(shí)驗(yàn)。本節(jié)難點(diǎn)：植物蒸騰作用的概念；探究植物氣孔的數(shù)目和分布實(shí)驗(yàn)。本節(jié)難點(diǎn)：植物蒸騰作用的概念；探究植物氣孔的數(shù)目和分布實(shí)驗(yàn)。1、分析學(xué)生的舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。而且很多學(xué)生都有這樣的經(jīng)驗(yàn)家里種的花草樹木、農(nóng)作物都需要經(jīng)常澆水，基于以上的舊知識和生活經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步探討本節(jié)的知識，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、起點(diǎn)能力分析：七年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力強(qiáng)。二二.學(xué)情分析學(xué)情分析 根據(jù)生物新課程理

6、念即面向全體學(xué)生，提高生根據(jù)生物新課程理念即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，本節(jié)采用的教法物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，本節(jié)采用的教法是永威教學(xué)法是永威教學(xué)法“先學(xué)后教先學(xué)后教”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己回答問題和解決這些問題。使學(xué)生成題，并自己回答問題和解決這些問題。使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。指導(dǎo)學(xué)為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，生的學(xué)習(xí)方法是：探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，通過精心設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中促進(jìn)教法與學(xué)法的和通過精心設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中促進(jìn)教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活

7、動的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動的和諧統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在以下的教學(xué)環(huán)節(jié)中。諧統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在以下的教學(xué)環(huán)節(jié)中。 三三.說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法四四.說教學(xué)過程說教學(xué)過程(一) 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課（5分鐘） 我們知道，家里栽種的花草樹木，農(nóng)作物要我們知道，家里栽種的花草樹木，農(nóng)作物要經(jīng)常澆水。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)：一株玉米在生長旺盛經(jīng)常澆水。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)：一株玉米在生長旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多！時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多！植物為什么需要這么多水呢？我們請兩位同學(xué)來植物為什么需要這么多水呢？我們請兩位同學(xué)來做一個演示實(shí)驗(yàn)。先介紹課前是怎樣準(zhǔn)備的，并做一個演示

8、實(shí)驗(yàn)。先介紹課前是怎樣準(zhǔn)備的，并向同學(xué)介紹所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向同學(xué)介紹所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【塑料袋上有無塑料袋上有無水珠水珠】。然后提出要解決的問題：這些水珠是從。然后提出要解決的問題：這些水珠是從哪里來的？今天我們來學(xué)習(xí)蒸騰作用。板書：第哪里來的？今天我們來學(xué)習(xí)蒸騰作用。板書：第四節(jié)四節(jié) 蒸騰作用（植物的蒸騰失水現(xiàn)象）蒸騰作用（植物的蒸騰失水現(xiàn)象） 1 1、什么是蒸騰作用？板書：蒸騰作用的概念、什么是蒸騰作用？板書：蒸騰作用的概念 2 2、蒸騰作用主要通過什么來完成的？（葉片的氣、蒸騰作用主要通過什么來完成的？（葉片的氣孔完成），簡單復(fù)習(xí)氣孔的有關(guān)知識并播放圖片孔完成），簡單復(fù)習(xí)氣孔的有關(guān)知識

9、并播放圖片（氣孔）（氣孔）（二）第一次先學(xué)后教（學(xué)生看P92P93頁內(nèi)容）并回答問題（5分鐘）保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)壁內(nèi)壁外壁外壁氣孔張開氣孔張開氣孔閉合氣孔閉合2022年4月7日星期四10 （三）第二次先學(xué)后教探究植物氣孔的數(shù)目和分布，分小組活動，依照課本P93活動來完成。（20分鐘） 然后師生共同總結(jié)得出：陽地植物葉表皮的氣孔小而密集，陰地植物葉表皮的氣孔較少；不同環(huán)境中的同一種植物，葉氣孔的數(shù)目也不同；植物體上部葉的氣孔較下部葉的多；有些植物葉的上下表皮都有氣孔，但下表皮一般較多。總之，植物葉氣孔的數(shù)目和分布與其生活環(huán)境相適應(yīng)。并播放圖片（葉片）葉脈上表皮葉肉下表皮氣孔2022年4月7日星期

10、四12l1、蒸騰作用有什么意義？（板書：蒸騰作用的意義）l降低頁面溫度；防止葉肉細(xì)胞被陽光灼傷；促使水分的吸收和無機(jī)鹽的運(yùn)輸l利用多媒體課件，展示水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸和散失的全過程。理解綠色植物參與自然界的水循環(huán)，認(rèn)識到應(yīng)多植樹造林，初步形成保護(hù)森林的意識。（四）第三次先學(xué)后教（學(xué)生（四）第三次先學(xué)后教（學(xué)生閱讀閱讀P94）并回答問題（）并回答問題（5分鐘）分鐘）水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸和散失的全過程雨水汽地下水根系土壤水土壤水陽陽光光水汽水汽判斷下列說法是否正確,正確的畫 ,錯誤的畫 .當(dāng)堂訓(xùn)練 植物的蒸騰作用會散失大量的水分,這是一種浪費(fèi). ( ) 植物的氣孔很小,因此,通過氣孔散失的水分很少. ( ) 在植物體內(nèi),水往高處流,這主要是蒸騰作用拉動的. ( )2.春季植樹時(shí)，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什么? 3.為什么說大樹底下好乘涼? 五五.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)蒸騰作用蒸騰作用 植物的蒸騰失水現(xiàn)象 蒸騰作用的概念 探究植物氣孔的數(shù)目和分布 蒸騰作用的意義 總之總之,對本節(jié)課的設(shè)計(jì)對本節(jié)課的設(shè)計(jì),始終努力貫徹這樣的指導(dǎo)始終努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想思想:以教師為主導(dǎo)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主