《簡單機(jī)械》單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與活動設(shè)計及檢驗提示單

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡單機(jī)械適用年級八年級所需時間第一節(jié) 杠桿及其平衡條件  2課時第二節(jié) 滑輪              2課時第三節(jié) 功的原理          1課時第四節(jié) 機(jī)械效率          2課時復(fù)習(xí)和總結(jié)    &

2、#160;          1課時章節(jié)檢測                 2課時主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500。)主題單元在課程中的地位和作用：本章內(nèi)容是簡單機(jī)械描述和科學(xué)探究，是在學(xué)習(xí)功和能基

3、礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，本章內(nèi)容與生活實際聯(lián)系非常密切。單元的組成情況：本單元包括：杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械。共有四節(jié)內(nèi)容，分別為：第一節(jié)杠桿及其平衡條件，第二節(jié)滑輪，第三節(jié)功的原理，第四節(jié)機(jī)械效率。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：專題一有杠桿五個物理量、杠桿的平衡條件和杠桿的分類三個問題的學(xué)習(xí)，其中杠桿的力臂和杠桿的平衡條件是重點(diǎn)。專題二有定滑輪、動滑輪、滑輪組的學(xué)習(xí)，其中探究滑輪的特點(diǎn)是重點(diǎn)。專題三功的原理，對于功的原理的理解是難點(diǎn)。專題四機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，包含有用功、額外功、總功和機(jī)械效率。其中對于機(jī)械效率的探究是重點(diǎn)，影響機(jī)械效率的因素是難點(diǎn)。專題一和二是基礎(chǔ)，專題三和四是在專題一和二的基礎(chǔ)上進(jìn)

4、一步學(xué)習(xí)的知識。學(xué)習(xí)方式：本單元有三個實驗探究，所以主要的學(xué)習(xí)方式為實驗探究法、小組合作法和討論法。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能區(qū)分生活中的三種杠桿，會利用杠桿的平衡條件解決一些實際問題，會利用定滑輪和動滑輪組裝滑輪組，知道定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。理解功的原理的內(nèi)容，通過實驗探究，理解影響機(jī)械效率的因素是哪些？主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：1.認(rèn)識杠桿，能從常見工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿          

5、  2.知道杠桿的平衡條件及其應(yīng)用            3.認(rèn)識定滑輪、動滑輪，知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用            4.知道使用機(jī)械可以省力，也可以省距離，但不能省功            5.了解什么是有用功、額外功和總功 &

6、#160;          6.理解什么是機(jī)械效率過程與方法：1.體驗繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法            2.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)會分析實驗現(xiàn)象、尋找規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法            3.經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點(diǎn)的過程，

7、進(jìn)一步掌握觀察、對比研究問題的方法                 4.通過參與探究斜面機(jī)械效率的實驗活動，學(xué)習(xí)擬定科學(xué)探究計劃和實驗方案情感態(tài)度與價值觀：1.關(guān)心生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象中杠桿的使用                    2.關(guān)心生產(chǎn)、生活、自然

8、現(xiàn)象中杠桿的使用 3.認(rèn)識科學(xué)探究中必須有合作精神，在合作中養(yǎng)成實事求是、尊重實驗結(jié)果的科學(xué)態(tài)度4.關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、斜面的實際使用             5.具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望                  6.通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的

9、作用                  7.介紹斜面的應(yīng)用，通過介紹盤山公路，介紹祖國大好河山等自然風(fēng)光，滲透自然美的教育 對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求）2.2.6 知道簡單機(jī)械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件3.2.3 知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義3.2.4 了解人類使用機(jī)械的歷程，了解機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用主題單元問題設(shè)計1、    

10、 探究杠桿的平衡條件2、     理解定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)3、        理解機(jī)械效率，探究斜面機(jī)械效率專題劃分（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學(xué)習(xí)活動的形式來開展學(xué)習(xí)活動。）專題一：杠桿及其平衡條件                 （

11、0;  2 課時）專題二： 定滑輪和動滑輪                  （   2 課時）專題三： 功的原理                        （

12、60;  1 課時）專題四：機(jī)械效率                         （   2 課時）其中，專題  一  中的活動三生活中的三種杠桿將作為研究性學(xué)習(xí)）專題一  杠桿及其平衡條件所需課時課內(nèi)公用2課時，每周3課時，課外應(yīng)用1課時（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）專題

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)  （說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識杠桿，能從常見工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿                知道杠桿的平衡條件及其應(yīng)用                能區(qū)分生活、生產(chǎn)中的三種杠桿過程與方法目標(biāo)：體驗

14、繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法                經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)會分析實驗現(xiàn)象、尋找規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)心生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象中杠桿的使用                    樂于發(fā)現(xiàn)

15、和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識                    認(rèn)識科學(xué)探究中必須有合作精神，在合作中養(yǎng)成實事求是、尊重實驗結(jié)果的科學(xué)態(tài)度專題問題設(shè)計1.    什么是杠桿的力臂？能正確畫出各種杠桿的力臂？2.    能設(shè)計實驗探究杠桿的平衡條件，并運(yùn)用杠桿的平衡條件解決一些常見問題？3.   &

16、#160; 觀察生活中的各種杠桿，能區(qū)分是屬于哪種杠桿？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)教學(xué)環(huán)境：一對一教學(xué)環(huán)境信息化資源：電子交互白板課件、魔燈平臺常規(guī)資源：鐵架臺、杠桿、鉤碼、羊角錘、鉗子學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）（第一課時）

17、課前準(zhǔn)備：利用魔燈平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)展示：學(xué)生利用一對一教學(xué)環(huán)境，在家中登錄魔燈平臺，根據(jù)預(yù)習(xí)提示，進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將自己對杠桿五個物理量的學(xué)習(xí)情況在平臺上進(jìn)行匯報。課堂過程： 一力臂的學(xué)習(xí)活動1：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流自學(xué)中存在的困惑，并完成課堂檢測，交流課堂檢測情況?；顒?：展示課堂檢測。學(xué)生展示課堂檢測情況，在展示時，可以小組間進(jìn)行質(zhì)疑、進(jìn)行補(bǔ)充，教師針對學(xué)生的掌握情況，及時進(jìn)行點(diǎn)撥、提升。二實驗探究杠桿的平衡條件活動1：實驗方案的設(shè)計。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，敘述設(shè)計方案?；顒?：仿真演示。為了能更好開展實驗探究活動，首先讓一個小組選代表，利用仿真實驗進(jìn)行展示，一遍操作，一遍陳述實驗方

18、案。這樣使的實驗設(shè)計可視化。活動3：分組實驗。學(xué)生通過自己動手實驗，觀察實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件?；顒?：交流實驗結(jié)論和實驗心得。三總結(jié)活動1：學(xué)生自己總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些內(nèi)容。四當(dāng)堂達(dá)標(biāo)利用課件，出示1-3題檢測學(xué)生的掌握情況。（第二課時）課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備家庭中常用的各種杠桿，并嘗試分析它屬于哪種杠桿。課堂過程：一復(fù)習(xí)提問：提問上一節(jié)的知識點(diǎn)。二三種杠桿的學(xué)習(xí)   活動1：學(xué)生在小組內(nèi)展示準(zhǔn)備的各種杠桿，并分析它屬于哪種杠桿。   活動2：在班級層面分別展示三種杠桿，并分析三種杠桿的判斷方法。三總結(jié)    學(xué)生自己總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些內(nèi)容。四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：利用課件，出示1-3題檢測學(xué)生的掌握情況。評價要點(diǎn)第一課時：1.學(xué)生展示力臂的學(xué)習(xí)，評價方法：現(xiàn)場評價預(yù)期效果：學(xué)生掌握力臂的正確畫法評價指標(biāo)：.學(xué)生能語言陳述出支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂這五個關(guān)于杠桿的物理量.學(xué)生能針對具體的杠桿畫出支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂這五個關(guān)于杠桿的物理