信息技術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang. nel信息技術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)摘要：在這個(gè)信息時(shí)代，傳統(tǒng)的“你說(shuō)我聽(tīng)，你講我記”已不 能滿足時(shí)代的需要，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)既是 目前所需，又為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者就這方面闡述了 自己的觀點(diǎn)關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)2121 世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦日漸普 及的信息時(shí)代，掌握、應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息 化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人才的必備素質(zhì)之一。在信息社 會(huì)中，學(xué)習(xí)的資源無(wú)限擴(kuò)大、異常豐富，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延都在不 斷擴(kuò)展。要使學(xué)生

2、能夠利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題就必 須教育學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的被動(dòng)性的學(xué)習(xí)為自主性、合作性 的學(xué)習(xí)。一、自主學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，而合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生 創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。教師應(yīng)通過(guò)提供合理的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確 相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而圍繞目標(biāo)自己主動(dòng)動(dòng)手操作、動(dòng)腦筋思考問(wèn)題， 積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：用 wordword 制作賀卡這一課中，首先向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的各 種精美賀卡，在學(xué)生欣賞和贊嘆中導(dǎo)出本次課的“任務(wù)”一一利用 wordword 制作賀卡。然后讓學(xué)生利用課本知識(shí)或其他資料來(lái)制作精美的 賀卡。 在賀卡的制作過(guò)程中，學(xué)生掌握了文字的修飾、圖片的獲取

3、、 論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)Pwwvv .q ikanwang .net圖形的繪制等相關(guān)知識(shí)，并在查資料的過(guò)程中掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)知 識(shí)。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看， 在本課的實(shí)際操作過(guò)程中， 有一定比例 的學(xué)生了，因本身美術(shù)、 wordword 操作技巧等方面知識(shí)的匱乏， 無(wú)法順 利完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，做成精美的賀卡。而其中又有一部分學(xué)生性 格內(nèi)向，沉默寡言，很少與同學(xué)、老師交流，在學(xué)習(xí)中也不敢再眾 多的學(xué)生面前陳述自己的見(jiàn)解，不樂(lè)于與人合作、互相幫助。我們 應(yīng)使這部分學(xué)生也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，利用各 種形式的合作學(xué)習(xí)方式，這樣就能使他們首先在小范圍內(nèi)大膽直 言，然后慢慢擴(kuò)大范圍

4、，從而讓每一位學(xué)生參與其中。這也更好地 體現(xiàn)了課程改革中“關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展”的人本教育理念。二、自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)參 與者多邊互動(dòng)。興趣是個(gè)體積極探究某事物的認(rèn)識(shí)傾向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大 的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 使學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。而合作學(xué)習(xí)也可從 多方面促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中師生多邊互動(dòng)，使學(xué)生 主動(dòng)參與，通過(guò)教師和學(xué)生的相互作用，使學(xué)生獲得知識(shí)技能、發(fā) 展能力、形成良好的個(gè)性品質(zhì)。例如：在 windowswindows 的窗口組成這一課中，當(dāng)提到如何查看窗口內(nèi) 容時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的操

5、作經(jīng)驗(yàn)或從其他資料上得來(lái)的方法， 說(shuō)一說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)。結(jié)果是很讓人吃驚的，許多我都不太知道的方法,醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang. nel學(xué)生都能以 道來(lái)，還行之有效，我也變成了學(xué)生的學(xué)生。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，它的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門課程的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué) 習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的 動(dòng)機(jī)，合作學(xué)習(xí)則促進(jìn)這一過(guò)程的順利進(jìn)行。三、自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生自主探索能力，而合作學(xué)習(xí)則為學(xué)生 提供展示才能的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，共享資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從多媒體教學(xué)軟件中， 從局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息， 得到多種學(xué)習(xí)材料， 培養(yǎng)學(xué)生自主 進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過(guò)查詢、檢索、探究并解決問(wèn)題。把學(xué) 習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，以幫助學(xué)生 理解原理，并掌握分析和解決問(wèn)題的步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)如何從資源中獲取信息、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問(wèn)題探究，并利用資源材料解決問(wèn) 題。例如：在利用 frpntpagefrpntpage 制作網(wǎng)頁(yè)這一課中，首先向?qū)W生展示新 浪、搜狐等大型網(wǎng)站的主頁(yè)， 激發(fā)學(xué)生制作自己的主頁(yè)的興趣， 而 教師通過(guò)合理引導(dǎo)，使學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成要素，以及制作網(wǎng)頁(yè)的 基本過(guò)程，然后學(xué)生帶著