?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析

1、?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析摘要:職業(yè)能力是我國(guó)高校普遍面臨的重要課題。?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高尤為重要，本文從?？坡殬I(yè)院校自考學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)的方法、途徑。對(duì)?？坡殬I(yè)院校自考學(xué)生的職業(yè)能力提升具有重要意義。關(guān)鍵詞:自學(xué)考試職業(yè)能力人才培養(yǎng)培養(yǎng)途徑隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)也面臨巨大壓力，通過(guò)走訪企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？坡殬I(yè)院校自考本科生雖然具有本科文憑，存在著專業(yè)理論不扎實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺、綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求等，直接影響了學(xué)生的切身利益和前途發(fā)展，筆者認(rèn)為，重視專科職業(yè)院校自考本

2、科學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)?？坡殬I(yè)院校自考學(xué)生的職業(yè)能力提升是解決問(wèn)題的重要手段。1?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生現(xiàn)狀分析專科職業(yè)院校自考本科生來(lái)源于在籍?？凭妥x自考本科的學(xué)生,學(xué)生在校讀?？破陂g，利用業(yè)余時(shí)間自修本科課程，參加全省統(tǒng)一自學(xué)考試,成績(jī)合格的學(xué)生即可獲得自考本科畢業(yè)證書(shū)。這些學(xué)生為了在?？茖W(xué)習(xí)階段獲得本科學(xué)歷，起早貪黑死記硬背專業(yè)理論，應(yīng)付嚴(yán)格的自學(xué)考試,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦自考本科終于畢業(yè)了，但由于主考學(xué)校忽視學(xué)生的綜合能力的考核，造成自考本科學(xué)生空有本科學(xué)歷而能力欠缺的現(xiàn)象。使得學(xué)生就業(yè)時(shí)高不成低不就，影響了學(xué)生的就業(yè)和前途發(fā)展。目前，各專科院校十分重視在校專科學(xué)生的學(xué)歷教育和管理，學(xué)生自

3、學(xué)考試的質(zhì)量顯著提高，但對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠，職能部門要轉(zhuǎn)變教育理念，利用現(xiàn)有教育資源，把提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)綜合能力并重，充分利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程的主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的自我培養(yǎng)，提高辦學(xué)質(zhì)量彰顯辦學(xué)特色。2?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)所謂職業(yè)能力，是指?jìng)€(gè)體從事某種職業(yè)必須具備的并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理、知識(shí)、素質(zhì)、技能等多種能力的綜合，是個(gè)體自立于社會(huì)，獲得社會(huì)認(rèn)同，謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)。自考本科學(xué)生的理論學(xué)習(xí)較?？普n程有較大提高，按照本科學(xué)生職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，應(yīng)具有以下幾方面基本能力。一是扎實(shí)的專業(yè)技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。扎實(shí)的專業(yè)技能是其成為

4、某一特定專業(yè)的合格勞動(dòng)者的基本要求，要求學(xué)生在掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具備從事相關(guān)實(shí)際工作的動(dòng)手能力，因此，?？坡殬I(yè)院校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。二是較強(qiáng)的社會(huì)能力。職業(yè)能力不僅要求學(xué)生具有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要具有能完成職業(yè)任務(wù)的社會(huì)能力，包括開(kāi)拓創(chuàng)新、合作態(tài)度、溝通能力、心理素質(zhì)承受能力等內(nèi)容。3?？坡殬I(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑3.1與時(shí)俱進(jìn),突顯?？坡殬I(yè)院校人才培養(yǎng)特色培養(yǎng)社會(huì)需要和職業(yè)崗位需要的人才，是人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。然而，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，一個(gè)人要能較好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)科技進(jìn)步，

5、在產(chǎn)品升級(jí)換代、行業(yè)變遷等客觀環(huán)境的變化中利于不敗之地，就需要具有能適時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)變化的社會(huì)需要和崗位需求的能力，這就要求職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)的特色。首先要改革傳統(tǒng)以教師為主的滿堂灌”教學(xué)模式，實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理實(shí)一體化”教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論和實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)模式是將課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生邊學(xué)理論邊實(shí)踐操作，學(xué)生能看得見(jiàn)又能親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)際工作情境，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。其次要改革實(shí)踐課程考核方案，形式要多樣。以往相對(duì)于嚴(yán)格的理論教學(xué)的考核而言，實(shí)踐教學(xué)考核顯得有些隨意、形式

6、化，從而使其達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)。最后要改革課程的設(shè)置，突出職業(yè)性。隨著崗位知識(shí)的日新月異變更,有些課程的設(shè)置嚴(yán)重滯后，與崗位能力群的能力要求嚴(yán)重脫節(jié)表現(xiàn)為用過(guò)去的知識(shí)交今天的學(xué)生去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)”。導(dǎo)致課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)崗位的需要。因此，要加強(qiáng)職業(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，就必須研究各職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，改變目前課程設(shè)置中存在的重理論、輕實(shí)踐”的傾向,形成以理論教學(xué)為主體，以重視實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、崗位能力、應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。3.2

7、廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組建學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作精神第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，通過(guò)開(kāi)展如讀書(shū)交流會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技小制作等第二課堂活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，能夠使學(xué)生有意識(shí)地從理想和未來(lái)工作出發(fā)培養(yǎng)和鍛煉自己。學(xué)生社團(tuán)組織是培養(yǎng)學(xué)生興趣、展示個(gè)性特長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)組建有益的社團(tuán)，使更多的學(xué)生走出自我狹小的圈子，融入到集體和社會(huì)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、豁達(dá)開(kāi)朗的性格和關(guān)愛(ài)、協(xié)作的精神。3.3以職業(yè)技能大賽為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能，提咼科技創(chuàng)新能力近年來(lái)，一些職業(yè)院校十分重視各種教學(xué)競(jìng)賽的籌劃和開(kāi)展，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加

8、校外省級(jí)和國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校制定相關(guān)政策，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的管理，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)制定，為參加項(xiàng)目的同學(xué)提供經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)，安排專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，在活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求和研究，促進(jìn)了教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，職業(yè)院校自考本科學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程。職業(yè)能力不僅僅只包含專業(yè)技能，還包括為完成職業(yè)任務(wù)需要并與職業(yè)情景相結(jié)合的能力，涉及開(kāi)拓創(chuàng)新、合作態(tài)度、溝通能力、心里承受能力以及較好的職業(yè)道德修養(yǎng)等非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)的要求，作為從事這項(xiàng)工作的教育工作者，我們應(yīng)該深入教學(xué)改革，重視?？坡殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)歷教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)，兩手都要抓、兩手都要硬，為職業(yè)