小學英語課堂中的游戲

1、游戲可以分為游戲可以分為 聽說游戲聽說游戲 鍛煉學生聽說的能力鍛煉學生聽說的能力 讀寫游戲讀寫游戲 訓練學生讀寫的技能訓練學生讀寫的技能 字母游戲字母游戲 學生復習、掌握學生復習、掌握26個字母個字母 詞匯游戲詞匯游戲 學習、練習、鞏固和強化學習、練習、鞏固和強化 所學的詞匯知識所學的詞匯知識 語音游戲語音游戲 讀準每個單詞的發(fā)音（正讀準每個單詞的發(fā)音（正 音練習）掌握讀音、拼讀音練習）掌握讀音、拼讀 單詞的規(guī)律單詞的規(guī)律 語法游戲語法游戲 語法結(jié)構(gòu)或語法知識語法結(jié)構(gòu)或語法知識 交際功能游戲交際功能游戲 發(fā)展學生的語言交際發(fā)展學生的語言交際 能力能力 游戲活動1 1、聽說游戲、聽說游戲 - -

2、 訓練學生聽、說的能力訓練學生聽、說的能力1 1）聽聽、做做）聽聽、做做 （可以練習指五官、物品或動作的（可以練習指五官、物品或動作的練習）練習）A A、Simon saysSimon says： Sit down. Stand up.Sit down. Stand up. Close your book. Close your book. B B、Touch your Touch your Show me your Show me your Put your right hand on your left ear . Put your right hand on your left ear

3、.C C、Door , window Door , window 教師說出一個單詞，學生迅速用手指并大聲說教師說出一個單詞，學生迅速用手指并大聲說出單詞出單詞 door window floor chair desk ceiling lightdoor window floor chair desk ceiling light 同樣教師也可以說到單詞，學生指別的單詞并同樣教師也可以說到單詞，學生指別的單詞并讀出該詞讀出該詞D D、Ping pong variationsPing pong variations 可以作為小組活動、全班或兩人的活動，不同可以作為小組活動、全班或兩人的活動，不同 學

4、生的分組，讓學生有不同的語言交流的對象。學生的分組，讓學生有不同的語言交流的對象。 AB AB 、BABA、前后座位、男生、前后座位、男生女生等。女生等。 2）聽聽、畫畫）聽聽、畫畫 （可以用于畫小動物、衣物、學具（可以用于畫小動物、衣物、學具或涂顏色等練習）或涂顏色等練習）如：教師發(fā)令學生在教師事先準備好的小圖畫上涂如：教師發(fā)令學生在教師事先準備好的小圖畫上涂顏色。顏色。 Colour the dog black, please . Colour the hat red, please . 3)聽音傳話（可以用于傳一個單詞或一個句子）聽音傳話（可以用于傳一個單詞或一個句子）如：教師將語言材料

5、輕聲告訴每一組的第一個同如：教師將語言材料輕聲告訴每一組的第一個同學，該生迅速將所聽到的信息告訴下一個同學，依學，該生迅速將所聽到的信息告訴下一個同學，依次類推。最后一個同學將所傳的內(nèi)容說出。次類推。最后一個同學將所傳的內(nèi)容說出。4）接龍）接龍 四人一組（可以用于單詞、詞組或句子的接龍）四人一組（可以用于單詞、詞組或句子的接龍）第一個同學說：第一個同學說：I eat an egg for breakfast .第二個同學說：第二個同學說：I eat an egg and some bread for breakfast .第三個同學說：第三個同學說：I eat an egg 、some bre

6、ad and an apple for breakfast .第四個同學說：第四個同學說：I eat an egg 、some bread 、an apple and a hamburger for breakfast .回到第一個同學：回到第一個同學：I eat an egg 、 some bread 、an apple 、 a hamburger and some rice for breakfast.2、讀、寫游戲、讀、寫游戲 （訓練學生讀寫的技能）（訓練學生讀寫的技能）1）Read and colour . 學生讀句子并按要求給不同形狀涂上顏色學生讀句子并按要求給不同形狀涂上顏色p.s

7、. 學生要讀懂句子、知道形狀詞及顏色詞，學生要讀懂句子、知道形狀詞及顏色詞， 才能很好地完成任務。才能很好地完成任務。如：如：Colour the heart red . Colour the squares green. Colour the rectangles blue. Colour the circles yellow . Colour the stars brown. Colour the triangles pink.2）教師給出字母，學生圈出所學單詞。如數(shù)）教師給出字母，學生圈出所學單詞。如數(shù)字、星期等，練習單詞的拼寫。字、星期等，練習單詞的拼寫。eightwofivetsev

8、ennozsvninenieumysoxfsnthreen3) A word puzzle （旁邊加上畫面的提示，學生在練習中簡單些。）（旁邊加上畫面的提示，學生在練習中簡單些。）TIDRESSHHASKIRTRCOAT4)Read ,Look and write. （ 左邊是一組單詞，右邊是一組圖。學生左邊是一組單詞，右邊是一組圖。學生看圖寫出相應的單詞。）看圖寫出相應的單詞。）a clock 1、 a pencila pen 2、 a booka pencil 3、 a pena ruler 4、 a clocka book 5、 a ruler3、字母、字母 （復習、掌握所學的英語字母（

9、復習、掌握所學的英語字母)1) 字母接龍字母接龍 可以采用學生橫行、豎行、教師點學生、可以采用學生橫行、豎行、教師點學生、男生或女生背字母的多種方式背字母，來男生或女生背字母的多種方式背字母，來掌握字母的順序。掌握字母的順序。2）給字母找鄰居）給字母找鄰居 如：如：_ B _ , _ K _ , _ M _ 練習字母的大小寫都可以。練習字母的大小寫都可以。4、詞匯、詞匯 （ 學習、練習、鞏固、強化詞匯知識。練習可以學習、練習、鞏固、強化詞匯知識。練習可以是單詞的拼寫、記憶、理解及應用。）是單詞的拼寫、記憶、理解及應用。）1）Whats missing ? （用于單詞、字母、數(shù)字等）（用于單詞、

10、字母、數(shù)字等）如：教師拿出如：教師拿出15的數(shù)字卡片。讓學生看過后，的數(shù)字卡片。讓學生看過后，隨意抽出一張，讓學生說出缺少哪個數(shù)字。然后隨意抽出一張，讓學生說出缺少哪個數(shù)字。然后把剩余的卡片快速展示一下，問學生把剩余的卡片快速展示一下，問學生Whats missing ? 讓學生搶答教師抽走的數(shù)字。讓學生搶答教師抽走的數(shù)字。2）增加或改變一個字母，組成新的單詞。）增加或改變一個字母，組成新的單詞。 hat cat eat ate pat rat has had3） Guessing game 如：如： 有關(guān)職業(yè)詞的練習有關(guān)職業(yè)詞的練習 課件出示剪影，猜一猜。課件出示剪影，猜一猜。 Is he

11、/ she a ?4）用聯(lián)想法說出單詞。）用聯(lián)想法說出單詞。 He is a pilot .Whats job that the beginning letter is “ P ”? policeman policewomen postman professor 學生會說出很多以字母學生會說出很多以字母P開頭的職業(yè)詞。此開頭的職業(yè)詞。此項聯(lián)系不只局限于職業(yè)詞，可以用于多項項聯(lián)系不只局限于職業(yè)詞，可以用于多項練習。練習。5）單詞的關(guān)聯(lián)記憶）單詞的關(guān)聯(lián)記憶 Give me some words with police .6)構(gòu)詞方法的指導構(gòu)詞方法的指導 work worker teach teac

12、her sing singer drive driver dance dancer juggle juggler actor doctor visitor professor7）Look and guess. 用遮蓋物體的一部分形式，讓學生猜一猜。用遮蓋物體的一部分形式，讓學生猜一猜。 課件出示圖片的一部分，如動物的耳朵、課件出示圖片的一部分，如動物的耳朵、 頭部，注意要有其特征。頭部，注意要有其特征。 8)用語言描述的方法，猜一猜。用語言描述的方法，猜一猜。 （物品、職業(yè)、動物等等）（物品、職業(yè)、動物等等）如：如：（1）Its expensive .It looks like a TV .

13、There is one in the classroom . (computer) (2) I have a face and two hands . I have no feet but I can walk. I have no mouth but I can tell you the time. What am I ? ( clock) 5、 語音語音 （ 讀準每個單詞的發(fā)音，正音練習）讀準每個單詞的發(fā)音，正音練習）1）韻文、小詩，練習發(fā)音、節(jié)奏及語感。）韻文、小詩，練習發(fā)音、節(jié)奏及語感。字母字母e的發(fā)音練習的發(fā)音練習 She sells seashells on the seasho

14、re. The shells she sells are seashells. I am sure . Because if she sells shells on the seashore, the shells she sells are seashells for sure .Good better best .Never let it rest . Till good it better .And better best.字母字母Aa的發(fā)音的發(fā)音 Our baker bakes good cakes. Take a cake and have a taste . Now you can

15、 tell. How well the cakes are baked.My cat Nat is a fat cat.He likes a pat and to sit and chat .My cat Nat is a flat cat .I say to my cat , “Dont do that ! ”Thats my cat Nat and I like him like that .字母組合字母組合al的練習的練習Humpty Dumpty sat on the wall.Humpty Dumpty had great fall.All the Kings horses and

16、all the Kings men.Couldnt put Humpty Dumpty together again. A big black bug bit the back of a big black bear .The big black bear bit back the big black bug .2) 元音字母元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的發(fā)音的發(fā)音3)字母組合的發(fā)音字母組合的發(fā)音 元音字母組合元音字母組合 如：如：ee, ea , ey, ai ,ay , ow, oa等等輔音字母組合輔音字母組合如：如：th, sh, tr, br, bl等等等等 6、語法、語法 （

17、語法知識讓學生在練習中理解，學會運（語法知識讓學生在練習中理解，學會運用。）用。）1）如：）如：to be 的用法的用法 我用我用 am, 你用你用 are , is 跟著他、她、它。跟著他、她、它。2）過去時動詞的變化）過去時動詞的變化 一個學生說動詞原形，另一個說過去時。一個學生說動詞原形，另一個說過去時。 用過去時造句等。用過去時造句等。7、交際功能、交際功能 （ 培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言運用能力）培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言運用能力） 在課堂教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生在課堂教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，而設計教學活動。的實際情況，而設計教學活動。 1）找不同、找相同）找不同、找

18、相同2)問答練習問答練習 用七個用七個wh的特殊疑詞問句的練習，訓練學的特殊疑詞問句的練習，訓練學生語言交際能力。培養(yǎng)學生提問及回答問生語言交際能力。培養(yǎng)學生提問及回答問題好習慣。題好習慣。3 結(jié)合教材的學習創(chuàng)設真實的情景，培養(yǎng)學結(jié)合教材的學習創(chuàng)設真實的情景，培養(yǎng)學 生的交際能力。如：購物、問路等。生的交際能力。如：購物、問路等。 用一張某地區(qū)的地圖或根據(jù)實際情況練習用一張某地區(qū)的地圖或根據(jù)實際情況練習問路及指路。問路及指路。 四、童謠、小詩四、童謠、小詩童謠、小詩、歌曲是孩子們喜歡的活動。童謠、小詩、歌曲是孩子們喜歡的活動。1、借助教材資源為教學服務、借助教材資源為教學服務 An eleph

19、ant can walk. Walk, walk, walk . A frog can jump . Jump ,jump , jump . A fish can swim. Swim ,swim , swim . An egg can roll . Roll , roll , roll . Monday ，Tuesday ，Wednesday. Thursday ，F(xiàn)riday ，Saturday . Sunday ，Sunday ，Sunday . Sunday，Saturday， Friday . Thursday ，Wednesday， Tuesday . Monday ，Monday

20、， Monday . Todays a fun day . A fun day , a fun day . An apple for you . An apple for me . An apple for the monkey Up in the tree . No ! No ! No ！ A banana for you . A banana for me . A banana for the monkey Up in the tree . Yes ! Yes ! Yes !2、師生根據(jù)所學教材內(nèi)容自編韻文、師生根據(jù)所學教材內(nèi)容自編韻文 Run run run . I can run .C

21、an you run ? Yes, I can . Jump , jump ,jump . I can jump . Can you jump ? No , I cant . 3、小詩、歌曲、小詩、歌曲 One Two Three Four Five One two three four five, Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten, Then I let it go again. Why did you let it go? Cause it bit my finger so. Which finger did it b

22、ite? Little finger on the right.Songs : EdelweissEdelweiss , edelweiss ,every morning you greet me. Small and white ,clean and bright, you look happy to meet me .Blossom of snow ,may you bloom and grow ,bloom and grow for ever . Edelweiss , edelweiss ,bless my homeland forever .Do Re MeDo a deer ,a

23、female deer .Ray a drop of golden sun .Me ,a name I call myself.Far ,a long long way to run . Sew a needle pulling thread .La a note to follow so.Tea a drink with jam and bread . Thatll bring us back to Do .Do Re Me Fa So La Ti Do So Do .教學中常用的幾種游戲教學中常用的幾種游戲 Activity 1: Ball Game 師生、生生接觸初期，彼此陌生、疏遠。這

24、個活動能夠拉師生、生生接觸初期，彼此陌生、疏遠。這個活動能夠拉近生生距離，減少師生的陌生感，而且活躍氣氛，同時生近生生距離，減少師生的陌生感，而且活躍氣氛，同時生生和師生之間可以短時間內(nèi)記憶彼此的名字。生和師生之間可以短時間內(nèi)記憶彼此的名字。 教師活動學生活動步驟一組織學生和老師圍成一個圈，老教師活動學生活動步驟一組織學生和老師圍成一個圈，老師先拿著球，說出自己的名字，要求學生跟讀。聽，讀老師先拿著球，說出自己的名字，要求學生跟讀。聽，讀老師的名字。師的名字。 步驟二將球扔給一位學生，該學生說出自己名字，老師和步驟二將球扔給一位學生，該學生說出自己名字，老師和其他學生們跟讀。讀和記憶名字。其他

25、學生們跟讀。讀和記憶名字。 步驟三要求第一位學生將球扔給其他某位學生，重復剛才步驟三要求第一位學生將球扔給其他某位學生，重復剛才的活動。讀和記憶越來越多的名字。的活動。讀和記憶越來越多的名字。 步驟四要求學生們重復剛才的活動兩次。讀和記憶名字。步驟四要求學生們重復剛才的活動兩次。讀和記憶名字。 步驟五示范變化的規(guī)則。扔球之前先說出某個學生的名字，步驟五示范變化的規(guī)則。扔球之前先說出某個學生的名字，再將球扔給該學生。領悟變化規(guī)則，大腦輸出所記憶的名再將球扔給該學生。領悟變化規(guī)則，大腦輸出所記憶的名字。字。 步驟六以上兩個活動結(jié)束后，要求幾位學生繞圈走一周，步驟六以上兩個活動結(jié)束后，要求幾位學生繞

26、圈走一周，說出每位同學的名字。檢測自己能否說出所有同學的名字。說出每位同學的名字。檢測自己能否說出所有同學的名字。 Activity 2: Jigsaw Sentence 這不僅讓學生迅速進入英語學習狀態(tài)，而且考查學生基本這不僅讓學生迅速進入英語學習狀態(tài)，而且考查學生基本組句能力，語法知識結(jié)構(gòu)和團隊合作能力的活動?；顒又?，組句能力，語法知識結(jié)構(gòu)和團隊合作能力的活動?；顒又校瑢W生們激活了大腦里所有已被打亂的單詞的用法，刺激大學生們激活了大腦里所有已被打亂的單詞的用法，刺激大腦思索可能成形的句子含義。每個學生參與其中，出謀劃腦思索可能成形的句子含義。每個學生參與其中，出謀劃策，同時又不能鬧鬧哄哄、

27、雜亂無章，這樣就形成了集體策，同時又不能鬧鬧哄哄、雜亂無章，這樣就形成了集體的力量。不同年級的老師可以根據(jù)學生的不同水平選出不的力量。不同年級的老師可以根據(jù)學生的不同水平選出不同層次的句子讓所有學生參與其中。同層次的句子讓所有學生參與其中。 教師活動學生活動步驟一分發(fā)給每個學生一個單詞，這些教師活動學生活動步驟一分發(fā)給每個學生一個單詞，這些單詞可以組成一個有含義、語法正確的句子。學生站成一單詞可以組成一個有含義、語法正確的句子。學生站成一圈，思考如何將散碎的單詞組成句子。圈，思考如何將散碎的單詞組成句子。 步驟二注意觀察學生們在活動中表現(xiàn)出的亮點或缺點。嘗步驟二注意觀察學生們在活動中表現(xiàn)出的亮

28、點或缺點。嘗試組成句子。試組成句子。 步驟三寫出學生成形的句子，比對原句。指出活動中的要步驟三寫出學生成形的句子，比對原句。指出活動中的要點?？偨Y(jié)活動中的要點。點?？偨Y(jié)活動中的要點。 Activity 3 : Stations 這是將學生組織起來，寓教于樂的一種活動。學這是將學生組織起來，寓教于樂的一種活動。學生在這個活動當中不僅可以復習鞏固語法知識，生在這個活動當中不僅可以復習鞏固語法知識，還能夠?qū)⒄Z法知識活學活用。這樣的方法可以是還能夠?qū)⒄Z法知識活學活用。這樣的方法可以是我們平時的公開課展示的亮點也可以是沉悶的語我們平時的公開課展示的亮點也可以是沉悶的語法課的調(diào)節(jié)劑。法課的調(diào)節(jié)劑。 教師活動學生活動步驟一組織學生坐成一圈，老教師活動學生活動步驟一組織學生坐成一圈，老師站在中心位置。學生坐好，等待活動開始。師站在中心位置。學生坐好，等待活動開始。 步驟二老師開始：步驟二老師開始：Student A, Student B and Student C change your seats please!聽從指令，聽從指令，更換座位。更換座位。 步驟三重復兩至三遍，然后老師搶空座。