七年級語文上冊_第三單元_第15課《古代詩歌四首》課件_新人教版

1、古代詩歌四首古代詩歌四首詩詩 = = 詩歌詩歌 ? ?中國古代稱不合樂的為詩，中國古代稱不合樂的為詩，合樂的為歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)合樂的為歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。我們所熟知的稱為詩歌。我們所熟知的詩、詞、曲都可以稱為詩詩、詞、曲都可以稱為詩歌。歌。曹操作者作者曹操（曹操（155155220220），字孟德，），字孟德，東漢末政治家、東漢末政治家、軍事家、詩人。軍事家、詩人。代表作有代表作有步出步出夏門行夏門行蒿里蒿里行行短歌行短歌行等等。 觀滄海觀滄海東臨東臨碣碣石，以石，以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹，山島，山島竦竦 峙峙。樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟，洪波涌起。，洪

2、波涌起。日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。ji ji dndnsng sng zh zh s s 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙.樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起秋風蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。分析詩義分析詩義1 1、全詩是圍繞哪個字展開的？、全詩是圍繞哪個字展開的？“觀觀”“觀觀”統(tǒng)領全詩，是本詩的線統(tǒng)領全詩，是本詩的線索索，以，以“觀觀”展開，寫登山所展開，寫登山所見所思。見所思。分析詩義分析詩義2 2、東臨碣石，以觀滄海、東臨碣石，以觀滄海交代

3、觀海的交代觀海的地點地點，詩人登上碣石，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。以下描海的壯闊景象盡收眼底。以下描寫由此拓展開來。寫由此拓展開來。分析詩義分析詩義3 3、“水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙”是是近觀還是遠觀？近觀還是遠觀？遠觀景物，有動有靜遠觀景物，有動有靜這兩句是寫從碣石山上眺望滄這兩句是寫從碣石山上眺望滄海的情形，渲染出大海蒼茫的海的情形，渲染出大海蒼茫的氣勢。氣勢。分析詩義分析詩義4 4、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起畫面由靜轉(zhuǎn)動。畫面由靜轉(zhuǎn)動。草木與波濤，是實寫。大海有

4、不草木與波濤，是實寫。大海有不但驚人的力量和宏偉的氣象，草但驚人的力量和宏偉的氣象，草木又烘托出大海的生氣勃勃。使木又烘托出大海的生氣勃勃。使人感到大海不但浩瀚壯闊，而且人感到大海不但浩瀚壯闊，而且美麗動人。美麗動人。分析詩義分析詩義5 5、日月之行，若出其中。星漢燦爛，、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里若出其里這四句是全詩的高潮與主旨。這四句是全詩的高潮與主旨。作者借助奇特的想象、運用夸張手作者借助奇特的想象、運用夸張手法，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣慨，法，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣慨，開闊的境界表達了曹操的博大胸懷開闊的境界表達了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心壯志。和統(tǒng)一天下的雄心壯志。

5、分析詩義分析詩義6 6、詩文中哪些是實景，哪些是、詩文中哪些是實景，哪些是虛景？虛景？“水何澹澹水何澹澹-洪波涌起洪波涌起”：現(xiàn)實：現(xiàn)實中的實景中的實景“日月之行日月之行-若出其里若出其里”：想像：想像中的虛景中的虛景分析詩義分析詩義7 7、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？博大的胸懷？日月之行，若出其中；星漢燦日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里爛，若出其里觀滄海觀滄海東臨碣石東臨碣石以觀滄海以觀滄海水何澹澹水何澹澹山島竦峙山島竦峙樹木百草樹木百草秋風洪波秋風洪波日月出其中日月出其中星漢出其里星漢出其里交待觀海方位地交待觀海方位地點，統(tǒng)領全文點，統(tǒng)領全文動靜相襯

6、，顯示動靜相襯，顯示海的遼闊和威嚴海的遼闊和威嚴靜動相配，顯示海的靜動相配，顯示海的驚人力量宏偉氣勢驚人力量宏偉氣勢想象大海吞吐想象大海吞吐日月的氣概日月的氣概實寫海實寫海之宏偉之宏偉虛寫海虛寫海之氣概之氣概點題點題表達作者的昂揚奮發(fā)的精神，雄心壯志和博大胸懷表達作者的昂揚奮發(fā)的精神，雄心壯志和博大胸懷寫作特點寫作特點詩意理解詩意理解： 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。詩人

7、統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虛實結合，動靜結合。虛實結合，動靜結合。次北固山下次北固山下次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。作者作者王灣，生卒年不詳，唐代詩人。王灣，生卒年不詳，唐代詩人。 次北固山下，次北固山下，“次次”：停宿、停泊：停宿、停泊意思意思是泊舟停宿于北固山下。北固山是泊舟停宿于北固山下。北固山，在今江在今江蘇省鎮(zhèn)江市蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江，形勢險要，號稱三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛陽，旅于江南，在這座山作者家住洛陽，旅于江南，

8、在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。寫下了這首詩。 古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。首詩是寫鄉(xiāng)愁的。分析詩義分析詩義1 1、客路青山外，行舟綠水前、客路青山外，行舟綠水前“客路客路”點明自已是客游在外，點明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍分析詩義分析詩義2 2、潮平兩岸闊，風正一帆懸、潮平兩岸闊，風正一帆懸春潮上漲，與岸齊平

9、，江面變得開闊無比；春潮上漲，與岸齊平，江面變得開闊無比；和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像掛在和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像掛在高遠的江天。高遠的江天?！皟砂堕焹砂堕煛迸c與“潮平潮平”，“一帆懸一帆懸”與與“風正風正”均有因果關系。均有因果關系?！帮L正風正”不是風不是風大，而是大，而是風向風力風向風力恰到好處。這兩句詩展恰到好處。這兩句詩展現(xiàn)了平野開闊、大江直流、波平浪靜的風現(xiàn)了平野開闊、大江直流、波平浪靜的風景。景。分析詩義分析詩義3 3、海日生殘夜，江春入舊年、海日生殘夜，江春入舊年當殘夜還未消退之時，一輪紅當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未日已從海上升起；當舊年尚未逝

10、去，江上已呈露春意。逝去，江上已呈露春意。海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年把把“日日”與與“春春”作為新生的美好事物作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)。的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)。“生生”字和字和“入入”字擬人化，賦予它們字擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌Ｈ说囊庵竞颓樗?。透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。寫出舊事物中蘊出，冬去春來的變化。寫出舊事物中蘊含蘊含新事物的理趣。含蘊含新事物的理趣。流露出作者樂觀、積極、向上的感情。流露出作者樂觀、積極、向上的感情。分析詩義分析詩義4 4、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊、鄉(xiāng)

11、書何處達，歸雁洛陽邊寄去的家書不知何時到達，希望北歸寄去的家書不知何時到達，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。的大雁捎一封家信到洛陽。鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書”、“歸雁歸雁”與開頭的與開頭的“客路客路”、“行舟行舟”呼應，表現(xiàn)出詩人呼應，表現(xiàn)出詩人觸景生情，觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”有導出結尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力。哲理哲理:新生事物是擋不住的新生事物是擋不住的,人應該對生人應該對生活活樂觀、積極、向上次北固山下次北固山下青山外

12、青山外綠水前綠水前潮平岸闊潮平岸闊風正帆懸風正帆懸生殘夜生殘夜入舊年入舊年鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書歸雁歸雁船上想象，暗含奔船上想象，暗含奔波之勞，點題波之勞，點題船上所見船上所見寫景點時令，時寫景點時令，時間過得太快間過得太快直抒思鄉(xiāng)之情直抒思鄉(xiāng)之情江南江南春早春早游子游子思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)錢塘湖春行錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易作者作者白居易（白居易（772-847772-847），），字樂天，晚年號香山字樂天，晚年號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，實主義詩人，一生寫一生寫了很多詩，是唐代詩了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)造最多的一個。人中創(chuàng)造最多的一個。被稱為被稱為“詩魔，著有詩魔，著有白氏長慶集白

13、氏長慶集。代表詩作有代表詩作有長恨長恨歌歌、琵琶行琵琶行、新樂府五十首新樂府五十首等等。研習詩歌內(nèi)容研習詩歌內(nèi)容 1、統(tǒng)讀全詩，從中歸結出詩人的游蹤。詩以“孤山寺”起，以：白沙堤“終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。2、我們說這首詩寫的是早春的景象，是從哪些地方看出來的？早鶯、新燕、亂花、淺草。3、“水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說“云腳低”？“水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓?！霸颇_低”指白云重疊，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。研習詩歌內(nèi)容研習詩歌內(nèi)容 4、“幾處早鶯”有什么含義？為什么“爭暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？說說“幾處幾處”，可見不是，

14、可見不是“處處處處”；說；說“誰誰家家”，可見不是，可見不是“家家家家”。因為還是初春。因為還是初春季節(jié)。這里的季節(jié)。這里的“早早”和和“新新”在意義上互在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是因為是“早鶯早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕新燕”，就，就會引起人們一種乍見的喜悅。會引起人們一種乍見的喜悅。全詩以全詩以“行行”字為線索，字為線索，以以“春春”字為著眼點，字為著眼點，寫出了早春美寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。景給游人帶來的喜悅之情。錢塘湖春行錢塘湖春行孤山寺孤山

15、寺 賈公亭賈公亭水初平水初平 云腳低云腳低早鶯爭暖樹早鶯爭暖樹新燕啄春泥新燕啄春泥亂花漸迷眼亂花漸迷眼淺草才沒蹄淺草才沒蹄最愛湖東行最愛湖東行不足不足大處著筆，勾畫輪廓大處著筆，勾畫輪廓山光水色，春水初生山光水色，春水初生詩人所見：生機濃郁詩人所見：生機濃郁詩人騎馬所感：姹詩人騎馬所感：姹紫嫣紅，目不暇接紫嫣紅，目不暇接直抒胸臆，心情直抒胸臆，心情喜悅，流連忘返喜悅，流連忘返遠景遠景近景近景近景近景遠景遠景馬致遠馬致遠作者作者馬致遠（馬致遠（1250-1250-13211321），字千里，），字千里，號東籬。元代著號東籬。元代著名戲劇作家，與名戲劇作家，與關漢卿、鄭光祖、關漢卿、鄭光祖、白樸并稱白樸并稱“元曲元曲四大家四大家”。天凈沙天凈沙秋思秋思枯藤枯藤/ /老樹老樹/ /昏鴉?；桫f。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風西風/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽/ /西下，西下，斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯。天涯。 最后一句是點睛之筆，透露