八年級物理上冊 1.3《活動降落傘比賽》課件 （新版）教科版 (312)

1、 假如此時你手中有100元錢，那么請你在2分鐘內(nèi)將你手中的100元錢在琳瑯滿目的人生超市花完。請實話實說，你最先選擇的是什么？依次選擇的是什么？并簡單闡述你選擇的理由。財富（20元）友情（20元）智慧（25元）永遠年輕（30 元）社交能力（20 元）愛心（30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元）1、了解講演和講演詞的特點。、了解講演和講演詞的特點。2、閱讀課文、閱讀課文 按講演詞的基本結按講演詞的基本結構紿課文劃分段落，概括每部分構紿課文劃分段落，概括每部分的大意。的大意。3、學習課文第一部分。、學習課文第一部分。教學目標教學目標 選擇你自己喜歡的閱讀方式讀課文，思考：n1、作者

2、認為怎樣的人是、作者認為怎樣的人是“年輕人年輕人”？你？你同意他的觀點嗎？同意他的觀點嗎？n2、什么是年輕精神的品質(zhì)呢？請用圈點、什么是年輕精神的品質(zhì)呢？請用圈點法從文中找出具體表現(xiàn)這些品質(zhì)的關鍵法從文中找出具體表現(xiàn)這些品質(zhì)的關鍵詞語。詞語。 請你評價下列人物是否屬于“年輕人”。蕭紅蕭紅（19111942）是在魯迅先生培養(yǎng)是在魯迅先生培養(yǎng)下成長的現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，黑龍下成長的現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人。幼年傷母，江呼蘭人。幼年傷母，1930年為反抗封建年為反抗封建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。的人生征途。1932年開始文學創(chuàng)

3、作，年開始文學創(chuàng)作，1934年得到魯迅的鼓勵和幫助，從事革命年得到魯迅的鼓勵和幫助，從事革命文藝運動。文藝運動。1935年出版中篇小說年出版中篇小說生死生死場場。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣年僅的淺水灣年僅32歲。蕭紅把一生都獻給了歲。蕭紅把一生都獻給了人民解放事業(yè)。人民解放事業(yè)。雷鋒（1940-1962）李洪志（1 9 5 2 - -）你自己諾貝爾（1833-1896）講講演稿的結構與特點演稿的結構與特點開頭主體結尾(觀點鮮明,中心突出)針對性(活躍氣氛,吸引聽眾)生動性(熱情洋溢,鼓動聽眾)鼓動性 講演，是在公眾場合就某個問題講演，是在公眾場合就某個

4、問題或事件發(fā)表自己見解的一種口頭表或事件發(fā)表自己見解的一種口頭表達形式。作為議論文的樣式之一的達形式。作為議論文的樣式之一的講演的特點是講演的特點是:面對一定數(shù)量的聽眾，面對一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表個人的觀點公開發(fā)表個人的觀點;話題集中，中話題集中，中心突出，結構完整心突出，結構完整;語言簡潔明快，語言簡潔明快，充滿感情，富有鼓動性。充滿感情，富有鼓動性。機遇的特點機遇的特點 (1)講演要面對聽眾講話，請找出講演要面對聽眾講話，請找出文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。(2)這篇講演的開頭，主體和結尾這篇講演的開頭，主體和結尾三部分該怎樣劃分三部分該怎樣劃分?并請分別概括并

5、請分別概括這三部分的內(nèi)容要點。這三部分的內(nèi)容要點。聽課文朗讀錄音，要求學生邊聽課文朗讀錄音，要求學生邊聽邊思考聽邊思考: : 第一部分第一部分(第第14段段)，開頭，開頭:贊頌蕭紅贊頌蕭紅“一一生為人民解放事業(yè)奔走生為人民解放事業(yè)奔走”的精神，引出的精神，引出“年年輕人輕人”的話題。的話題。第二部分第二部分(第第5一一11段段)，主體，主體:闡明闡明“年輕人年輕人”的內(nèi)涵，論述的內(nèi)涵，論述“年輕精神的品質(zhì)年輕精神的品質(zhì)”的三個特的三個特征。征。第三部分第三部分(第第12段段)，結尾，號召大家向，結尾，號召大家向“年年輕精神輕精神”飽滿的青年學習。飽滿的青年學習。各部分內(nèi)容各部分內(nèi)容n這篇講演是

6、怎樣開頭的這篇講演是怎樣開頭的? ?這樣開這樣開頭有什么好處頭有什么好處? ? 講演者先說主席要他作講演者先說主席要他作“五分鐘五分鐘”的講演而的講演而感到困難感到困難;接著又對自己的本來設想接著又對自己的本來設想“請大家沉請大家沉默五分鐘默五分鐘”加以否定加以否定;然后通過贊揚某先生講的然后通過贊揚某先生講的話，很自然地引出要論述的話，很自然地引出要論述的“年輕人年輕人”的話題。的話題。這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引聽眾的效果。聽眾的效果。n朗讀課文第朗讀課文第5 5、6 6兩段。思考這一部兩段。思考這一部分的觀點是什么分的觀點是什么?

7、?講演者用什么方法講演者用什么方法論述這一觀點論述這一觀點? ? 講演者圍繞講演者圍繞“年輕人年輕人”這個話題，闡明了一這個話題，闡明了一個個人的年輕不年輕，不是?？瓷砩系哪挲g，主要人的年輕不年輕，不是?？瓷砩系哪挲g，主要的是看精神上的年齡的觀點。講演者年輕闡明年的是看精神上的年齡的觀點。講演者年輕闡明年齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點。從齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點。從生理的年輕推論到精神，一神之間的辨證關系，生理的年輕推論到精神，一神之間的辨證關系，“年輕精神年輕精神”的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至活活的木乃伊，的木乃伊，“年雖輕而人已死了

8、年雖輕而人已死了”。年輕精神充。年輕精神充分分的，年紀雖老，而精神并不老，甚至有的人死了的，年紀雖老，而精神并不老，甚至有的人死了幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。n朗讀朗讀“年輕精神年輕精神”的三個特征部分。思考的三個特征部分。思考: :什么是什么是“年輕精神年輕精神”? ?請從文中找出具體表請從文中找出具體表現(xiàn)這一品質(zhì)特征的關鍵詞語?，F(xiàn)這一品質(zhì)特征的關鍵詞語。第一，是真理的追求者。關鍵詞語，毫無成見、第一，是真理的追求者。關鍵詞語，毫無成見、如饑似渴、虛心坦

9、懷、學習一切。如饑似渴、虛心坦懷、學習一切。第二，是博愛的實踐者。關鍵詞語：大公無私、第二，是博愛的實踐者。關鍵詞語：大公無私、打抱不平、實切實、為人服務。打抱不平、實切實、為人服務。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關鍵詞語：不伯艱苦、倒第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關鍵詞語：不伯艱苦、倒下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動詞下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動詞“珧珧”用得相當好。用得相當好?！疤敝竿ǖ酱煺刍蚴『罅⒓醋髦竿ǖ酱煺刍蚴『罅⒓醋鞒龌謴颓斑M狀態(tài)的反應，速度快，力量大，生動出恢復前進狀態(tài)的反應，速度快，力量大，生動地展現(xiàn)了勇敢者的形象。地展現(xiàn)了勇敢者的形象。n研讀課文第三部分。研讀課文第三部分。思考思考: :“這樣的認識這樣的認識”指什么指什么? ?講演者號召我們講演者號召我們要怎樣去做要怎樣去做? ?這樣的結尾有何作用這樣的結尾有何作用? ? “這樣的認識這樣的認識”指對指對“年輕人年輕人”和和“年輕精年輕精神神”的認識。講演者號召我們要向的認識。講演者號召我們要向“年輕精年輕精神神”飽滿的青年朋友們學習，便自己年輕，飽滿