高中生物高考備考研討會心得體會

1、-高中生物高考備考研討會心得體會在校領導的指派下，我有幸參加了3 月 17 日在蘭州理工大學舉行的高中生物二輪備考研討會，有幸聆聽了陜西鐵一中學張兮老師和西北師大附中王兆峰老師的高考生物備考講座。雖然時間短暫，收獲頗多。一、近年來全國卷生物題評析及高考生物試卷的主要變化與特點試題風格沒有太大的變動，只是更加強調(diào)新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。整體看來，試題特點如下：1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。2、層次清晰，區(qū)分度較好。選擇題較易，得分率應該較高；但非選

2、擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。3 、選修部分沿襲近兩年的風格，難度不大，但考查的較為細致，提醒我們多注意課本知識。4 、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現(xiàn)在對知識的理解和運用上。5 、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機理、光合呼吸的機理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動調(diào)節(jié)的機理等。（二）、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：1、復習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復習基礎知識的

3、同時，加大對主干知識的復習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復習時不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識要點，突破難點，還要注意培養(yǎng)學生對知識的整合能力，構(gòu)建完善的生物學知識體系，重視學科內(nèi)的知識聯(lián)系。2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學生扎實的繪圖，制表能力。-3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年

4、高考實驗考查發(fā)生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發(fā)展方向：從對實驗現(xiàn)象、結(jié)果到實驗設計向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性；從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發(fā)展；常規(guī)的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要；全新的知識背景材料不忽視課本的經(jīng)典實驗取材。4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規(guī)范語言表達。讓學生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。二、學生主要存在的問題是：（1）不能較為準確的理解、掌握和運用生物學的一些核心概念和相關(guān)的生物學原理，基礎知識不夠扎實。（2）審題不夠嚴謹

5、認真，對題意理解不清，不能緊扣問題作答，導致答非所問或顧此失彼。（3）對材料信息的獲取能力不足，思維層次不高，較難進行快速有效的推理和判斷，綜合分析應用的能力較弱。（4）對生物實驗的原理、方法和操作步驟等的理解和掌握多處在理論層面，缺乏動手操作的實踐經(jīng)歷。（5）語言表達不夠準確，對問題的表述缺乏邏輯性和條理性，不能使用專業(yè)術(shù)語作答。（6）書寫不夠規(guī)范，不能規(guī)范的使用標點符號，錯別字較多。三、高效進行生物二輪復習和三輪復習二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時期，也是學生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。要對考試說明理解深透，把握到位，明確“考什么”、“怎么考”。用的練習要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，

6、做到減少重復，重點突出，學有收獲，學有發(fā)展。教師對知識的講解針對性要強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；模擬試題與高考要對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。（一）二輪復習中：加強研究定方向1、研究材料：課標，教學要求，教學大綱，高考考試說明，教材（人教版、中圖版）及其他信息材料2、做法：腦中有課標熟悉新課程標準的能力要求胸中有考綱準確把握命題思路和指導思想眼中有教本依據(jù)教材科學設計復習講義手中有考題積極訓練解題能力和應試技巧（二）、二輪復習中：基礎知識是根本總體把握原則：（ 1

7、）回歸課本，喚回記憶（ 2）整理知識，形成結(jié)構(gòu)（ 3）精講精練，逐點突破（ 4）分出層次，個性化指導（ 5）模擬訓練，走進高考（ 6）注重總結(jié)，感受差距（ 7）分出類別，逐一完善（三）、二輪復習中：講的要高效三個不講：學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講；超綱的內(nèi)容不講；不太確定的內(nèi)容不講三個必講：核心問題必講；思路方法必講；疑點難點必講努力提高學生課堂的參與度，通過各種形式抓落實：重要知識的復述或默寫、相互檢測評價、解題思路的分析等。（四）、二輪復習中：練的實在（1）全面訓練，避免重復（ 2）對照考綱，不偏不怪（ 3）針對學生，練在實處（4）關(guān)注能力，貼近高考（ 5）聚集熱點，靈活遷移（6）二次加工，錯題

8、再現(xiàn)（ 7）積極面批，效果追蹤（五）、二輪復習中：評的準確有正誤統(tǒng)計；有錯誤歸類；有錯因分析；有思維糾正；有規(guī)范答題；有知識再現(xiàn)；有方法指導；有變式鞏固。（六）、三輪復習：正確處理好講、練、評三者關(guān)系：三輪復習就是所謂的綜合做題提升階段。如何在一個月的時間里通過綜合練習最大限度地提高分數(shù)呢？我認為應該從以下三個方面入手：提高解題能力；加強應試心理鍛煉；保障時間分配。講的目的主要歸納解題策略，提高學生解題能力，主要是講清有關(guān)重點、命題動向、高考題型、解題要點、解題規(guī)律等。練的目的是鞏固和培養(yǎng)生物學科知識及應試能力。主要訓練學生的思維，練要練到點子上，要有很強的針對性，要圍繞高考命題的原則、題型和方向去練，訓練時注意階段性，循序漸進，控制難度，訓練速度，掌握技巧，提升素養(yǎng)。評的目的是為學生評出規(guī)律，