【最新】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第18課《蘇州園林》課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、18 18 蘇州園林蘇州園林1.1.理清文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，抓住蘇州園林的理清文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，抓住蘇州園林的主要特征。主要特征。2.2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部說(shuō)明事物的寫(xiě)作方法。先總后分，由整體到局部說(shuō)明事物的寫(xiě)作方法。3.3.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【蘇州園林】【蘇州園林】 始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇州已有

2、各色園林州已有各色園林170170多處，現(xiàn)保存完整的有多處，現(xiàn)保存完整的有6060多處，對(duì)外開(kāi)放的有多處，對(duì)外開(kāi)放的有1919處，主要有滄浪亭、獅處，主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 留園為蘇州四大名園之一。園中分四留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。園林之冠?！凹偕酵鯂?guó)假山王國(guó)”獅子林獅子林 蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。（

3、1894198818941988）原名葉）原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。紹鈞，字圣陶，蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。之稱(chēng)。走近作者走近作者【葉圣陶】【葉圣陶】【代表作】【代表作】早期小說(shuō)早期小說(shuō)潘先生在難中潘先生在難中，長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之，短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)多收了三五斗多收了三五斗，童話(huà)集童話(huà)集稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像等。等。 作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深

4、刻的體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序，體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：邏輯、時(shí)間、空間順序。邏輯、時(shí)間、空間順序。說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：分類(lèi)別、下定義、分類(lèi)別、下定義、舉例子、舉例子、作比作比較、列數(shù)字、較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。打比方、列圖表等。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生動(dòng)等。動(dòng)等。文體介紹文體介紹字詞積累字詞積累池沼沼 軒榭軒榭 丘壑壑 嶙峋嶙峋 鏤鏤空 斟酌斟酌 重巒疊嶂嶂zhozhoxun xixun xihhln xnln xnlu

5、luzhngzhngzhn zhuzhn zhu【標(biāo)本】【標(biāo)本】在同一類(lèi)事物中可以作為代表的范在同一類(lèi)事物中可以作為代表的范例。例?！疽虻刂埔恕俊疽虻刂埔恕扛鶕?jù)不同地方的具體情況制定根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法。適宜的辦法?！咀猿鲂牟谩俊咀猿鲂牟谩开?dú)創(chuàng)一格，與眾不同。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同?！局貛n疊嶂】【重巒疊嶂】重重疊疊的山巒。重重疊疊的山巒?！踞揍尽俊踞揍尽靠菔莸臉幼?。枯瘦的樣子?！緞e具匠心】【別具匠心】另有一種靈巧的心思，指在技另有一種靈巧的心思，指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思?！菊遄谩俊菊遄谩靠紤]事情、文字等是否可行或是否考慮事情、文字

6、等是否可行或是否適當(dāng)。適當(dāng)。整體感知整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-21-2）總寫(xiě)蘇州園林的總體特征；）總寫(xiě)蘇州園林的總體特征；第二部分：第二部分：（3-93-9）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征；）分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征；第三部分：第三部分：（1010）尾聲，回味無(wú)窮。）尾聲，回味無(wú)窮。文章是從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)特征的？文章是從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)特征的？四個(gè)主要方面四個(gè)主要方面三個(gè)細(xì)微方面三個(gè)細(xì)微方面亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次角落的布置角落的布置門(mén)窗的雕琢門(mén)窗

7、的雕琢油漆的調(diào)配油漆的調(diào)配閱讀第一部分，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的主要特征。閱讀第一部分，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的主要特征。 “ “務(wù)必使游覽者無(wú)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?？偸且环昝赖膱D畫(huà)?！奔?xì)讀感悟細(xì)讀感悟 第一段哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要第一段哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？解釋其意思。地位？解釋其意思。 這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。“蘇州園林是我國(guó)各地園林的蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)

8、本標(biāo)本”講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱(chēng)的圖案畫(huà)對(duì)稱(chēng)的圖案畫(huà)自然的美術(shù)畫(huà)自然的美術(shù)畫(huà)閱讀第二部分，體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)美。閱讀第二部分，體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)美。講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合 “ “假山的堆疊，假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。而不僅是技術(shù)?！钡诘? 1句句中心句：中心句：假山：假山：2323句句411411句句池沼：池沼：結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：寫(xiě)池沼除了寫(xiě)水還寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？寫(xiě)池沼除了寫(xiě)水還寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？ 還寫(xiě)了橋、石岸、花草、魚(yú)。還寫(xiě)了橋、石岸、花草、魚(yú)。處處寫(xiě)處處寫(xiě)“畫(huà)畫(huà)”?？偪?分分 “雷同雷同”能否用相同能否用相同“相同相

9、同”替換，為什么？替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同。不能替換，感情色彩不同?？偡质浇Y(jié)構(gòu)總分式結(jié)構(gòu)（中心句（中心句支撐句）支撐句）說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)密性說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)密性講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯第第5 5段的結(jié)構(gòu)形式是什么？段的結(jié)構(gòu)形式是什么？ 第第1 1句是中心句句是中心句總分式：總分式：栽種栽種修剪修剪表達(dá)方式：表達(dá)方式： 描寫(xiě)、議論、說(shuō)明描寫(xiě)、議論、說(shuō)明說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”本文的說(shuō)明順序：本文的說(shuō)明順序：概括概括具體具體整體整體局部局部主要主要次要次要 邏輯順序邏輯順序四個(gè)四個(gè)“講究講究”之間

10、能不能調(diào)換順序？之間能不能調(diào)換順序？ 不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫?、從主到不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫?、從主到次的說(shuō)明順序安排的。次的說(shuō)明順序安排的。 這是一篇寫(xiě)建筑物的說(shuō)明文。本文為什這是一篇寫(xiě)建筑物的說(shuō)明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序么采用邏輯順序，而不采用空間順序? ? 因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。是在是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)

11、行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。進(jìn)而采用了邏輯順序。閱讀第三部分，分析蘇州園林局部的藝術(shù)美。閱讀第三部分，分析蘇州園林局部的藝術(shù)美。每個(gè)角落的圖畫(huà)美每個(gè)角落的圖畫(huà)美門(mén)和窗的圖案美門(mén)和窗的圖案美園園內(nèi)內(nèi)建建筑筑的的色色彩彩美美蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫(huà)。第一段：第一段：開(kāi)頭總領(lǐng)全文。開(kāi)頭總領(lǐng)全文。課文最后一段課文最后一段“不止這些不止這些”卻卻“不再多寫(xiě)了不再多寫(xiě)了”：結(jié)尾留有余地，給人回味。結(jié)尾留有余地，給人回味。文章開(kāi)頭結(jié)尾分別有何作用？文章開(kāi)頭結(jié)尾分別有何作用？ （1 1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。過(guò)的

12、不過(guò)十多處。說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用。說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用。留有余地的說(shuō)法，很有分寸。留有余地的說(shuō)法，很有分寸。 （2 2）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，代的一般住房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。是對(duì)稱(chēng)的。 “絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制，體是從范圍上作出限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?，F(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 （3 3）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有什么有什么區(qū)別？）區(qū)別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性

13、的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。（1 1）打比方：）打比方： 如第如第3 3段段“對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的是不講究對(duì)稱(chēng)的”形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣自然之趣第第5 5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)。段：打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)。說(shuō)明方法說(shuō)

14、明方法（2 2）舉例子）舉例子： 如第如第2 2段游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不段游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中如在畫(huà)圖中”說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn) 如第如第5 5段段“有幾個(gè)園里有古老的藤有幾個(gè)園里有古老的藤蔓蔓使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅”形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采“栽栽”：足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，：足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過(guò)。即使是階砌小處也不放過(guò)。“蔓延蔓延”：表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生：表現(xiàn)爬山虎或薔薇

15、木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣。氣，使平板的墻頭有了活氣?！把a(bǔ)補(bǔ)”：足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們是善于化靜為：足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們是善于化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。動(dòng)，化單調(diào)為多彩。第第7 7段列舉了三例：段列舉了三例：“階砌旁邊階砌旁邊”“”“墻上墻上”“開(kāi)開(kāi)窗窗”（3 3）作比較）作比較： 第第1 1段用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的段用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 第第3 3段運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇段運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。 如第如第5

16、 5段段“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意的特點(diǎn)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意的特點(diǎn) 第第9 9段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。（4 4）摹狀貌）摹狀貌： 如第如第5 5段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。畫(huà)意的描摹等?！坝袔讉€(gè)園里有古老的藤有幾個(gè)園里有古老的藤蘿蘿可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?？墒菦](méi)法說(shuō)出來(lái)?！保? 5）分類(lèi)別）分類(lèi)別： 第第2 2段：段：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講為了達(dá)到這個(gè)目的，

17、他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。次?！?多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。形象生動(dòng)的要求。（6 6）作引用）作引用： 第第4 4段：段：“游覽者看游覽者看魚(yú)戲蓮葉間魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一景。又是入畫(huà)的一景?！?蘇州園林有一百多處，作者到過(guò)的不過(guò)十蘇州園林有一百多處，作者到過(guò)的不過(guò)十多處。通過(guò)周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，多處。通過(guò)周密的觀察，從個(gè)別中

18、概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類(lèi)型和方面，個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類(lèi)型和方面，分別加以介紹和說(shuō)明，做到了以一統(tǒng)百。這種分別加以介紹和說(shuō)明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分的結(jié)構(gòu)、由主到次的說(shuō)明順序值得我由總到分的結(jié)構(gòu)、由主到次的說(shuō)明順序值得我們學(xué)習(xí)。們學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)完美的圖畫(huà)完美的圖畫(huà)亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯圖畫(huà)美圖畫(huà)美近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次景致美景致美角落的布置角落的布置圖畫(huà)美圖畫(huà)美門(mén)窗的雕琢門(mén)窗

19、的雕琢圖案美圖案美油漆的調(diào)配油漆的調(diào)配色彩美色彩美局局部部蘇州園林蘇州園林總體特征：總體特征：分分 述述細(xì)細(xì)部部主主次次板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 節(jié)錄紅樓夢(mèng)中寫(xiě)大觀園里假山堆疊節(jié)錄紅樓夢(mèng)中寫(xiě)大觀園里假山堆疊的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說(shuō)的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說(shuō)明作比較，談?wù)動(dòng)洈⑽暮驼f(shuō)明文的區(qū)別。明作比較，談?wù)動(dòng)洈⑽暮驼f(shuō)明文的區(qū)別。課外拓展課外拓展 開(kāi)門(mén)進(jìn)去，只見(jiàn)一帶翠嶂擋在面前。眾清開(kāi)門(mén)進(jìn)去，只見(jiàn)一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道：客都道：“好山，好山好山，好山!”!”賈政道：賈政道：“非此一非此一山，一進(jìn)來(lái)園中所有之景悉入目中，更有何山，一進(jìn)來(lái)園中所有之景悉入目中，更有何趣？趣？”眾

20、人都有道：眾人都有道：“極是。非胸中大有丘壑，極是。非胸中大有丘壑，焉能想到這里。焉能想到這里?！?” 說(shuō)畢，往前一望，見(jiàn)白石崚崚，或如鬼怪，說(shuō)畢，往前一望，見(jiàn)白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映：其中微露羊腸小徑。掩映：其中微露羊腸小徑。賈政道：賈政道：“我們就從此小徑游去，回來(lái)由那一我們就從此小徑游去，回來(lái)由那一邊出去，方或遍覽。邊出去，方或遍覽。”說(shuō)畢，命賈珍前導(dǎo)，自說(shuō)畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。 抬頭忽見(jiàn)山上抬頭忽見(jiàn)山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：笑道：“諸公請(qǐng)看，此處題以何名方妙？諸公請(qǐng)看，此處題以何名方妙？”眾眾人聽(tīng)說(shuō)，也有說(shuō)該題人聽(tīng)說(shuō)，也有說(shuō)該題“疊翠疊翠”二字的，也有說(shuō)二字的，也有說(shuō)該題該題“錦嶂錦嶂”的，又有說(shuō)的，又有說(shuō)“賽香爐賽香爐”的，又有的，又有說(shuō)說(shuō)“小終南小終南”的，種種名色，不止幾十個(gè)。的，種