【最新】八年級語文上冊 第五單元 第18課《蘇州園林》課件 新人教版-新人教級上冊語文課件

1、18 18 蘇州園林蘇州園林1.1.理清文章結(jié)構(gòu)、說明順序，抓住蘇州園林的理清文章結(jié)構(gòu)、說明順序，抓住蘇州園林的主要特征。主要特征。2.2.品味語言，學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，品味語言，學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部說明事物的寫作方法。先總后分，由整體到局部說明事物的寫作方法。3.3.了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思了解我國園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【蘇州園林】【蘇州園林】 始于春秋時期吳國建都姑蘇時，形成于五始于春秋時期吳國建都姑蘇時，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇州已有

2、各色園林州已有各色園林170170多處，現(xiàn)保存完整的有多處，現(xiàn)保存完整的有6060多處，對外開放的有多處，對外開放的有1919處，主要有滄浪亭、獅處，主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 留園為蘇州四大名園之一。園中分四留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。園林之冠?！凹偕酵鯂偕酵鯂豹{子林獅子林 蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。（

3、1894198818941988）原名葉）原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。紹鈞，字圣陶，蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，學(xué)出版家和社會活動家，有有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。之稱。走近作者走近作者【葉圣陶】【葉圣陶】【代表作】【代表作】早期小說早期小說潘先生在難中潘先生在難中，長篇小說長篇小說倪煥之倪煥之，短篇小說短篇小說多收了三五斗多收了三五斗，童話集童話集稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像等。等。 作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深

4、刻的體會。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，體會。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。寫作背景寫作背景說明順序：說明順序：邏輯、時間、空間順序。邏輯、時間、空間順序。說明方法：說明方法：分類別、下定義、分類別、下定義、舉例子、舉例子、作比作比較、列數(shù)字、較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。打比方、列圖表等。說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。動等。文體介紹文體介紹字詞積累字詞積累池沼沼 軒榭軒榭 丘壑壑 嶙峋嶙峋 鏤鏤空 斟酌斟酌 重巒疊嶂嶂zhozhoxun xixun xihhln xnln xnlu

5、luzhngzhngzhn zhuzhn zhu【標(biāo)本】【標(biāo)本】在同一類事物中可以作為代表的范在同一類事物中可以作為代表的范例。例。【因地制宜】【因地制宜】根據(jù)不同地方的具體情況制定根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法。適宜的辦法?！咀猿鲂牟谩俊咀猿鲂牟谩开?dú)創(chuàng)一格，與眾不同。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同?！局貛n疊嶂】【重巒疊嶂】重重疊疊的山巒。重重疊疊的山巒。【嶙峋】【嶙峋】枯瘦的樣子?？菔莸臉幼??！緞e具匠心】【別具匠心】另有一種靈巧的心思，指在技另有一種靈巧的心思，指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。【斟酌】【斟酌】考慮事情、文字等是否可行或是否考慮事情、文字

6、等是否可行或是否適當(dāng)。適當(dāng)。整體感知整體感知閱讀課文，劃分層次，概括大意。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-21-2）總寫蘇州園林的總體特征；）總寫蘇州園林的總體特征；第二部分：第二部分：（3-93-9）分項說明蘇州園林的特征；）分項說明蘇州園林的特征；第三部分：第三部分：（1010）尾聲，回味無窮。）尾聲，回味無窮。文章是從哪幾方面說明這個特征的？文章是從哪幾方面說明這個特征的？四個主要方面四個主要方面三個細(xì)微方面三個細(xì)微方面亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草樹木的映襯花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次角落的布置角落的布置門窗的雕琢門窗

7、的雕琢油漆的調(diào)配油漆的調(diào)配閱讀第一部分，說說蘇州園林的主要特征。閱讀第一部分，說說蘇州園林的主要特征。 “ “務(wù)必使游覽者無務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?？偸且环昝赖膱D畫。”細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟 第一段哪個詞最能說明蘇州園林的重要第一段哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？解釋其意思。地位？解釋其意思。 這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。這說明了蘇州園林的地位。這說明了蘇州園林的地位?！疤K州園林是我國各地園林的蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)

8、本標(biāo)本”講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局對稱的圖案畫對稱的圖案畫自然的美術(shù)畫自然的美術(shù)畫閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美。閱讀第二部分，體會蘇州園林的藝術(shù)美。講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合 “ “假山的堆疊，假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。而不僅是技術(shù)。”第第1 1句句中心句：中心句：假山：假山：2323句句411411句句池沼：池沼：結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了橋、石岸、花草、魚。還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫處處寫“畫畫”?？偪?分分 “雷同雷同”能否用相同能否用相同“相同相

9、同”替換，為什么？替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同。不能替換，感情色彩不同?？偡质浇Y(jié)構(gòu)總分式結(jié)構(gòu)（中心句（中心句支撐句）支撐句）說明語言的嚴(yán)密性說明語言的嚴(yán)密性講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯第第5 5段的結(jié)構(gòu)形式是什么？段的結(jié)構(gòu)形式是什么？ 第第1 1句是中心句句是中心句總分式：總分式：栽種栽種修剪修剪表達(dá)方式：表達(dá)方式： 描寫、議論、說明描寫、議論、說明說明語言的生動性說明語言的生動性講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”本文的說明順序：本文的說明順序：概括概括具體具體整體整體局部局部主要主要次要次要 邏輯順序邏輯順序四個四個“講究講究”之間

10、能不能調(diào)換順序？之間能不能調(diào)換順序？ 不能，因為它們是按照從大到小、從主到不能，因為它們是按照從大到小、從主到次的說明順序安排的。次的說明順序安排的。 這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序么采用邏輯順序，而不采用空間順序? ? 因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。是在是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進(jìn)行敘述。的事物到小的不顯眼的事物，分項地進(jìn)

11、行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。進(jìn)而采用了邏輯順序。閱讀第三部分，分析蘇州園林局部的藝術(shù)美。閱讀第三部分，分析蘇州園林局部的藝術(shù)美。每個角落的圖畫美每個角落的圖畫美門和窗的圖案美門和窗的圖案美園園內(nèi)內(nèi)建建筑筑的的色色彩彩美美蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫。蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫。第一段：第一段：開頭總領(lǐng)全文。開頭總領(lǐng)全文。課文最后一段課文最后一段“不止這些不止這些”卻卻“不再多寫了不再多寫了”：結(jié)尾留有余地，給人回味。結(jié)尾留有余地，給人回味。文章開頭結(jié)尾分別有何作用？文章開頭結(jié)尾分別有何作用？ （1 1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到有一百多處，我到過的不過十多處。過的

12、不過十多處。說出下列句畫橫線的詞的作用。說出下列句畫橫線的詞的作用。留有余地的說法，很有分寸。留有余地的說法，很有分寸。 （2 2）我國的建筑，從古代的宮殿到近）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，代的一般住房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。 “絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制，體是從范圍上作出限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?，F(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 （3 3）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有什么有什么區(qū)別？）區(qū)別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果給是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性

13、的活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。（1 1）打比方：）打比方： 如第如第3 3段段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的是不講究對稱的”形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣自然之趣第第5 5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。說明方法說

14、明方法（2 2）舉例子）舉例子： 如第如第2 2段游覽者來到園里，沒有一個不段游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著心里想著口頭說著“如在畫圖中如在畫圖中”說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn) 如第如第5 5段段“有幾個園里有古老的藤有幾個園里有古老的藤蔓蔓使游覽者感到無限的繁華和歡悅使游覽者感到無限的繁華和歡悅”形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采“栽栽”：足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，：足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過。即使是階砌小處也不放過?！奥勇印保罕憩F(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生：表現(xiàn)爬山虎或薔薇

15、木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣。氣，使平板的墻頭有了活氣?！把a(bǔ)補(bǔ)”：足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為：足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。動，化單調(diào)為多彩。第第7 7段列舉了三例：段列舉了三例：“階砌旁邊階砌旁邊”“”“墻上墻上”“開開窗窗”（3 3）作比較）作比較： 第第1 1段用作比較的方法，通過與其他地方的段用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 第第3 3段運(yùn)用作比較的說明方法，使讀者對蘇段運(yùn)用作比較的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。 如第如第5

16、 5段段“沒有修剪得像寶塔那樣的松沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹柏，沒有閱兵式似的道旁樹”蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn) 第第9 9段，與北京園林的色彩比較，說明段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。（4 4）摹狀貌）摹狀貌： 如第如第5 5段中對樹木的栽種和修剪著眼在段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。畫意的描摹等。“有幾個園里有古老的藤有幾個園里有古老的藤蘿蘿可是沒法說出來。可是沒法說出來。”（5 5）分類別）分類別： 第第2 2段：段：“為了達(dá)到這個目的，他們講為了達(dá)到這個目的，

17、他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。次?！?多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。形象生動的要求。（6 6）作引用）作引用： 第第4 4段：段：“游覽者看游覽者看魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。又是入畫的一景?！?蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，多處。通過周密的觀察，從個別中

18、概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我由總到分的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。們學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)完美的圖畫完美的圖畫亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合自然美自然美花草樹木的映襯花草樹木的映襯圖畫美圖畫美近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次景致美景致美角落的布置角落的布置圖畫美圖畫美門窗的雕琢門窗

19、的雕琢圖案美圖案美油漆的調(diào)配油漆的調(diào)配色彩美色彩美局局部部蘇州園林蘇州園林總體特征：總體特征：分分 述述細(xì)細(xì)部部主主次次板書設(shè)計板書設(shè)計 節(jié)錄紅樓夢中寫大觀園里假山堆疊節(jié)錄紅樓夢中寫大觀園里假山堆疊的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說的幾段文字，把它和本文關(guān)于假山堆疊的說明作比較，談?wù)動洈⑽暮驼f明文的區(qū)別。明作比較，談?wù)動洈⑽暮驼f明文的區(qū)別。課外拓展課外拓展 開門進(jìn)去，只見一帶翠嶂擋在面前。眾清開門進(jìn)去，只見一帶翠嶂擋在面前。眾清客都道：客都道：“好山，好山好山，好山!”!”賈政道：賈政道：“非此一非此一山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何山，一進(jìn)來園中所有之景悉入目中，更有何趣？趣？”眾

20、人都有道：眾人都有道：“極是。非胸中大有丘壑，極是。非胸中大有丘壑，焉能想到這里。焉能想到這里。” ” 說畢，往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，說畢，往前一望，見白石崚崚，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿或似猛獸，縱橫拱立；上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映：其中微露羊腸小徑。掩映：其中微露羊腸小徑。賈政道：賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方或遍覽。邊出去，方或遍覽?！闭f畢，命賈珍前導(dǎo)，自說畢，命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。 抬頭忽見山上抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？諸公請看，此處題以何名方妙？”眾眾人聽說，也有說該題人聽說，也有說該題“疊翠疊翠”二字的，也有說二字的，也有說該題該題“錦嶂錦嶂”的，又有說的，又有說“賽香爐賽香爐”的，又有的，又有說說“小終南小終南”的，種種名色，不止幾十個。的，種