【最新】八年級語文上冊 第五單元 名著導讀《昆蟲記》科普作品的閱讀課件

1、名著導讀名著導讀昆蟲記昆蟲記 科普作品的閱讀科普作品的閱讀第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時新課導入新課導入 在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術品的杰作，令人感動不已。直就是藝術品的杰作，令人感動不已。 羅曼羅曼羅蘭（法國思想家、文學羅蘭（法國思想家、文學家、音樂評論家）家、音樂評論家） 這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫。地看，文學家一般地感受而且抒寫。埃德蒙埃德蒙羅斯丹（法國劇作家）羅斯丹（法國劇作家） 昆蟲記昆蟲記熔作者畢生的研究成果和人

2、生感悟熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。獲取知識、趣味、美感和思想的美文。巴金（中國作家、翻譯家）巴金（中國作家、翻譯家） 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學里已經說得夠多了），卻用了觀察與試驗的方法，里已經說得夠多了），卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲

3、的生活現象、本能和習性之不可思實地地記錄昆蟲的生活現象、本能和習性之不可思議的神妙與愚蒙。議的神妙與愚蒙。周作人（中國散文家、翻譯家）周作人（中國散文家、翻譯家）了解作者了解作者 18231823年年1212月，法布爾出生在法國南方一個貧窮的農月，法布爾出生在法國南方一個貧窮的農民家中。上小學時，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸民家中。上小學時，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾1515歲考入師范學校，歲考入師范學校，畢業(yè)后謀得初中數學教師職位。他花了一個月的工資，畢業(yè)后謀得初中數學教師職位。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學著作，立志

4、做一個為蟲子寫歷史的人。買到一本昆蟲學著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人?？孔孕?，法布爾取得大學物理、數學學士學位，兩年后靠自修，法布爾取得大學物理、數學學士學位，兩年后又取得自然科學學士學位。又過一年，又取得自然科學學士學位。又過一年，3131歲的法布爾一歲的法布爾一舉獲得自然科學博士學位。他出版了舉獲得自然科學博士學位。他出版了天空天空大地大地植物植物以及以及保爾大叔談害蟲保爾大叔談害蟲等系列作品后，等系列作品后，18751875年，法布爾帶領家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理年，法布爾帶領家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理2020余年資料而余年資料而寫成的寫成的昆蟲記昆蟲記第一卷于第一卷于18791879年問世。

5、年問世。18801880年，法布年，法布爾用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當地普羅旺斯語爾用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當地普羅旺斯語給這處居所取了個雅號給這處居所取了個雅號荒石園。年復一年，荒石園。年復一年，“荒石荒石園園”主人穿著農民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，主人穿著農民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，建成了一座百蟲樂園。他把勞動成果寫進一卷又一卷的建成了一座百蟲樂園。他把勞動成果寫進一卷又一卷的昆蟲記昆蟲記中。中。19101910年，年，昆蟲記昆蟲記第十卷問世，法布第十卷問世，法布爾爾8686歲。歲。掌握讀法掌握讀法1.1.識別題材特點識別題材特點 科普作品，又稱科普作品，又

6、稱“科普著作科普著作”，它是一種以向，它是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破湛破铡币灰辉~就是科學普及的意思，其主要功能和目的是宣傳詞就是科學普及的意思，其主要功能和目的是宣傳和普及科學知識?？破兆髌返某晒υ诤艽蟪潭壬弦埠推占翱茖W知識?？破兆髌返某晒υ诤艽蟪潭壬弦矔U大社會影響力，展現科學魅力。會擴大社會影響力，展現科學魅力。 科普作品的特點：科普作品的特點： 1. 1.科普作品所述內容具有一定的學科專業(yè)性?？破兆髌匪鰞热菥哂幸欢ǖ膶W科專業(yè)性。閱讀對象主要是不熟悉該學科的非專業(yè)人士。但這閱讀對象主要是不熟悉該學科的非專業(yè)人士。但這種專業(yè)性是有限制

7、的。這就和一般的文學作品或娛種專業(yè)性是有限制的。這就和一般的文學作品或娛樂作品區(qū)分開來。樂作品區(qū)分開來。 2. 2.科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內容上要求通俗易懂，深入淺性和通俗性。在敘述內容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學術出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學術文獻區(qū)分開來。文獻區(qū)分開來。 3. 3.科普作品在陳述專業(yè)科學知識時要求把握一科普作品在陳述專業(yè)科學知識時要求把握一定程度的嚴謹性。想象與科學現實之間的差別一般定程度的嚴謹性。想象與科學現實之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證

8、讀者不會混淆兩者。需要明確指出，或者至少要保證讀者不會混淆兩者。這就和科學幻想作品（簡稱科幻作品）區(qū)分開來。這就和科學幻想作品（簡稱科幻作品）區(qū)分開來。 4. 4.科普作品允許適當地虛構作品情節(jié)、人物、科普作品允許適當地虛構作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學新聞、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學新聞、科學紀實或科學報告區(qū)分開來?？茖W紀實或科學報告區(qū)分開來。 小結：小結：昆蟲記昆蟲記一書是一部科普作品，但作一書是一部科普作品，但作者運用高超的寫作藝術，使該書行文活潑，語言詼者運用高超的寫作藝術，使該書行文活潑，語言詼諧，常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。諧，常以

9、擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。所以這本書又被認為是一部科學與文學完美結合的所以這本書又被認為是一部科學與文學完美結合的經典之作，被譽為經典之作，被譽為“昆蟲的史詩昆蟲的史詩”。2.2.掌握閱讀方法掌握閱讀方法 （1 1）查閱資料）查閱資料 在閱讀科普文時，要提前查閱資料，了解作者在閱讀科普文時，要提前查閱資料，了解作者以及寫作對象的相關信息，這樣有助于加快閱讀速以及寫作對象的相關信息，這樣有助于加快閱讀速度，加深對文本的理解，提高閱讀效率。另外，科度，加深對文本的理解，提高閱讀效率。另外，科普文中一些專業(yè)性較強的概念和術語，也需要我們普文中一些專業(yè)性較強的概念和術語，也需要我們去查閱資

10、料，如此才能實現有效閱讀。去查閱資料，如此才能實現有效閱讀。在閱讀的時候，需要從以下幾個方面入手：在閱讀的時候，需要從以下幾個方面入手： （2 2）精讀與圈點批注相結合）精讀與圈點批注相結合 在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引發(fā)思考，等等，都值得將它標注出來。合理使用圈發(fā)思考，等等，都值得將它標注出來。合理使用圈點和批注的方法，做好標記，這能夠有效提高閱讀點和批注的方法，做好標記，這能夠有效提高閱讀效率，也便于日后的精讀。效率，也便于日后的精讀。 （3 3）反復

11、閱讀）反復閱讀 反復閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思反復閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思想，也更能學習到其中的精髓。因此，我們在閱讀想，也更能學習到其中的精髓。因此，我們在閱讀時，最好把時，最好把昆蟲記昆蟲記閱讀兩遍。第一遍閱讀時，閱讀兩遍。第一遍閱讀時，可以以快速瀏覽的方式進行，掌握了文章的大致內可以以快速瀏覽的方式進行，掌握了文章的大致內容以后，結合自己的圈點批注，便能挑選出自己比容以后，結合自己的圈點批注，便能挑選出自己比較感興趣的篇目，進行第二遍的精讀。較感興趣的篇目，進行第二遍的精讀。 （1 1）關注對昆蟲的描寫）關注對昆蟲的描寫 法布爾在書中對昆蟲的外貌、習性等方面，都法布

12、爾在書中對昆蟲的外貌、習性等方面，都進行了非常細致的描寫。我們閱讀時，需要注意法進行了非常細致的描寫。我們閱讀時，需要注意法布爾的寫作手法、寫作特色，并適當地學習和應用。布爾的寫作手法、寫作特色，并適當地學習和應用。除此之外，法布爾還著重強調了昆蟲的智慧和美好除此之外，法布爾還著重強調了昆蟲的智慧和美好品質，這都值得仔細閱讀。品質，這都值得仔細閱讀。精讀時需要帶著問題閱讀，重點關注以下內容：精讀時需要帶著問題閱讀，重點關注以下內容： （2 2）關注法布爾的科學精神）關注法布爾的科學精神 法布爾在實驗中不畏失敗，堅持不懈地使用自法布爾在實驗中不畏失敗，堅持不懈地使用自己獨特的方法不斷嘗試，在觀察

13、研究中展現出了自己獨特的方法不斷嘗試，在觀察研究中展現出了自己縝密的邏輯思維和推理能力。我們在閱讀時，需己縝密的邏輯思維和推理能力。我們在閱讀時，需要重點領會法布爾字里行間嚴謹認真的科學態(tài)度，要重點領會法布爾字里行間嚴謹認真的科學態(tài)度，學習他研究時的科學方法，并嘗試用他那樣的科學學習他研究時的科學方法，并嘗試用他那樣的科學思維進行思考。思維進行思考。 （3 3）關注法布爾對生命、自然的態(tài)度）關注法布爾對生命、自然的態(tài)度 在在昆蟲記昆蟲記中，法布爾常常以人性關照蟲性，中，法布爾常常以人性關照蟲性，再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。法布爾對

14、生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體法布爾對生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體會出來，我們在閱讀時，需要在閱讀中重點體會這會出來，我們在閱讀時，需要在閱讀中重點體會這一方面。一方面。課后任務課后任務 任務一：從以上所講的幾個方面入手，任務一：從以上所講的幾個方面入手，選擇自己喜歡的章節(jié)和內容，閱讀選擇自己喜歡的章節(jié)和內容，閱讀昆蟲昆蟲記記，并做好批注。，并做好批注。 任務二：閱讀時間為五周。按照以下專任務二：閱讀時間為五周。按照以下專題完成基本閱讀任務。題完成基本閱讀任務。 專題一：專題一：昆蟲記昆蟲記作為科普文，有其作為科普文，有其獨特的文學性。請試著從欣賞文學作品的角獨特的文學性。請試著

15、從欣賞文學作品的角度，總結文中的寫作手法與特色，學習法布度，總結文中的寫作手法與特色，學習法布爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫一段描寫它的文字。一段描寫它的文字。 專題二：文中記錄了許多法布爾進行實驗的過專題二：文中記錄了許多法布爾進行實驗的過程，請你總結一下閱讀后從中學到的經驗，并利用程，請你總結一下閱讀后從中學到的經驗，并利用學到的經驗，選擇一項你感興趣的科學問題進行實學到的經驗，選擇一項你感興趣的科學問題進行實驗和探究，記錄實驗過程。驗和探究，記錄實驗過程。 專題三：法布爾以人性關照蟲性。從昆蟲的身專題三：法布爾以人性關照蟲性。從昆蟲的身上，你

16、看到了哪些類似人性的品質呢？挑選具有優(yōu)上，你看到了哪些類似人性的品質呢？挑選具有優(yōu)秀品質的昆蟲，查閱相關資料，整理成果并在班級秀品質的昆蟲，查閱相關資料，整理成果并在班級進行介紹。進行介紹。 專題四：法布爾作為昆蟲學家，科學精神在他專題四：法布爾作為昆蟲學家，科學精神在他身上得到了完美的體現。你能在文中哪些地方感受身上得到了完美的體現。你能在文中哪些地方感受到法布爾嚴謹的科學態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品到法布爾嚴謹的科學態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品質值得我們學習呢？請組內探究質值得我們學習呢？請組內探究“科學精神科學精神”的內的內涵和意義。涵和意義。 專題五：專題五：昆蟲記昆蟲記的字里行間都透露著

17、法布的字里行間都透露著法布爾對自然和生命的熱愛，請找出這些文字，并說明爾對自然和生命的熱愛，請找出這些文字，并說明自己對自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達自自己對自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達自己的觀點。己的觀點。閱讀進度表閱讀進度表第一周第一周卷一、二：瀏覽和精讀卷一、二：瀏覽和精讀第二周第二周卷三、四、五：瀏覽和精讀卷三、四、五：瀏覽和精讀第三周第三周卷六、七、八：瀏覽和精讀卷六、七、八：瀏覽和精讀第四周第四周卷九、十：瀏覽和精讀卷九、十：瀏覽和精讀第五周第五周從從“對昆蟲的描寫對昆蟲的描寫”“”“法布爾的科學精神法布爾的科學精神”“”“法法布爾對生命、自然的態(tài)度布爾對生命、自然的

18、態(tài)度”三個方面進行閱讀、三個方面進行閱讀、整理與總結，做好閱讀匯報課匯報任務的準備。整理與總結，做好閱讀匯報課匯報任務的準備。 小結：科普作品結構嚴謹，邏輯嚴密，語言幽小結：科普作品結構嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣。相信同學們在閱讀中可以獲默，兼有理趣和情趣。相信同學們在閱讀中可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同學們在閱讀時，發(fā)揮想象力，進入作品描繪的世界，學們在閱讀時，發(fā)揮想象力，進入作品描繪的世界，體會其中的文字之美，這樣就可以一舉多得，在語體會其中的文字之美，這樣就可以一舉多得，在語文學習和成長方面都能汲取許多營養(yǎng)。文

19、學習和成長方面都能汲取許多營養(yǎng)。第第2 2課時課時 同學們，經歷了四個星期的閱讀，一個同學們，經歷了四個星期的閱讀，一個星期的準備，老師相信每位同學都已經從星期的準備，老師相信每位同學都已經從昆蟲記昆蟲記中了解并熟悉了許多原先并不熟中了解并熟悉了許多原先并不熟悉的昆蟲了。今天，就由同學們來展示自己悉的昆蟲了。今天，就由同學們來展示自己的閱讀成果。的閱讀成果。導入新課導入新課閱讀分享閱讀分享1.1.情節(jié)梳理組情節(jié)梳理組（1 1）全書結構框架。）全書結構框架。步 介紹：介紹：昆蟲記昆蟲記分十卷，每一卷分分十卷，每一卷分17172525個不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細、深刻地個不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細、深刻地

20、描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。（2 2）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。神秘的池塘神秘的池塘池塘印象池塘印象自然的魔自然的魔力力室內池塘室內池塘生命的遐生命的遐想想仔細觀察生活仔細觀察生活欣賞感受自然欣賞感受自然充滿童趣的好奇充滿童趣的好奇（3 3）圍繞昆蟲梳理相關情節(jié)。）圍繞昆蟲梳理相關情節(jié)。2.2.昆蟲分析組昆蟲分析組（1 1）成果展示。）成果展示。 昆蟲記昆蟲記中介紹了上百種昆蟲，其中詳細中介紹了上百種昆蟲，其中詳細介紹的就有介紹的就有3333種

21、，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣種，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣甲蟲等。甲蟲等。昆蟲解讀卡片昆蟲解讀卡片線線（2 2）以昆蟲歌頌人性。）以昆蟲歌頌人性。 “ “胡蜂，不允許身上帶半點污穢物進入自己心胡蜂，不允許身上帶半點污穢物進入自己心愛的紙屋，他們神經質地輕輕伸長后腿，不停地洗愛的紙屋，他們神經質地輕輕伸長后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部。刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部?！彼麄冞@樣的舉動被法布爾打趣為他們這樣的舉動被法布爾打趣為“潔癖狂潔癖狂”。每到。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐尸，為了后代胡蜂有一

22、個干凈整潔的成長環(huán)境，他尸，為了后代胡蜂有一個干凈整潔的成長環(huán)境，他們是絕對不會允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲們是絕對不會允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲的罪魁禍首的。的罪魁禍首的。 閱讀感悟：胡蜂這種時刻為他人著想的團體精閱讀感悟：胡蜂這種時刻為他人著想的團體精神讓我感動。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，神讓我感動。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，可是這樣沒有感情的生物，卻懂得可是這樣沒有感情的生物，卻懂得“為他人著想為他人著想”的道理，這一點是值得作為人類的我們去認真思考的道理，這一點是值得作為人類的我們去認真思考和學習的。和學習的。3.3.精彩片段賞讀組精彩片段賞讀組（1 1）最能突顯

23、文學特色。）最能突顯文學特色。 讓我們遠離喧囂去傾聽，去沉思吧。當被捉住讓我們遠離喧囂去傾聽，去沉思吧。當被捉住的蟬還在掙扎的時候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進行的蟬還在掙扎的時候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進行著，但合唱隊已經換了人，現在輪到夜晚的藝術家著，但合唱隊已經換了人，現在輪到夜晚的藝術家上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出作響

24、。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強，這個音樂會不管怎么說還歌聲的低音得到了加強，這個音樂會不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強，我耳朵的十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當四野蛙鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所

25、能聽到的一點點歌聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ 閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，生動形象用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，生動形象地描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們如臨其境，如聞地

26、描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們如臨其境，如聞其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學作品，其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學作品，很能體現法布爾作品的文學藝術性。很能體現法布爾作品的文學藝術性。（2 2）最能突顯科學精神。）最能突顯科學精神。 舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。由一根長線連接起來的。 礦蜂：這是一種細長型的蜜蜂，腹底有一條明礦蜂：這是一種細長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回顯的溝，溝里藏

27、有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。地移動，它的身上有紅色的斑紋。 赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細細的腰，赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細細的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。著一條漂亮的紅色腰帶。 無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。 樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。居在蚯蚓的地道里。

28、 金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色的光芒。的光芒。 閱讀欣賞：閱讀欣賞：昆蟲記昆蟲記中介紹的中介紹的“蜂蜂”就有就有1111種之多。其實，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我種之多。其實，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，但法布爾細致觀察，抓們來區(qū)分肯定會一頭霧水，但法布爾細致觀察，抓住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特點，而且細膩生動，寫出了差異，各種蜂的形象便點，而且細膩生動，寫出了差異，各種蜂的形象便栩栩如生地展現在我們的面前。這些，都能體現法栩栩如生地展現在我們的面前。這些

29、，都能體現法布爾的科學精神。布爾的科學精神。（3 3）最能突顯對生命、自然的態(tài)度。）最能突顯對生命、自然的態(tài)度。 未成熟的蟬在地下的生活情況，對我來說至今仍是未成熟的蟬在地下的生活情況，對我來說至今仍是個謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以個謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌唱時間卻不足五個星期。四年的地下苦工，只換來一個唱時間卻不足五個星期。四年的地下苦工，只換來一個多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應該討厭多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應該討厭它那令人煩躁的

30、歌聲，因為它掘土四年，終于穿上了高它那令人煩躁的歌聲，因為它掘土四年，終于穿上了高貴的禮服，揮動著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴貴的禮服，揮動著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。 閱讀感悟：時光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為閱讀感悟：時光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為一個夏天的燦爛陽光，所以當它面對外面陽光燦爛一個夏天的燦爛陽光，所以當它面對外面陽光燦爛的生活時，不舍得浪費一點時間，不停不歇地鳴叫的生活時，不舍得浪費一點時間，不停不歇地鳴叫著。法布爾從蟲性中感悟人性，反映了他對生命與著。法布爾從蟲性中感

31、悟人性，反映了他對生命與大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時間，大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時間，好好學習，不辜負人生中的大好年華。這是我們閱好好學習，不辜負人生中的大好年華。這是我們閱讀這一部分時獲得的人生感悟。讀這一部分時獲得的人生感悟。（1 1）精彩展現。）精彩展現。 有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個人等小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響。在下面，熱

32、心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響?！芭?！砰！”槍放出去，聲如霹雷。槍放出去，聲如霹雷。4.4.科學探究組科學探究組 一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現出一點兒驚慌擾亂之狀，聲音的質與量也沒有表現出一點兒驚慌擾亂之狀，聲音的質與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。發(fā)生影響。 我想，經過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽我想，經過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的！音是一點也感覺不

33、到的?。ㄓ袆h改）（有刪改） 閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進行測試，結果證明蟬是沒有聽覺的。這體現了作行測試，結果證明蟬是沒有聽覺的。這體現了作者勇于實踐和探究的精神，說明他具有嚴謹的治者勇于實踐和探究的精神，說明他具有嚴謹的治學態(tài)度。學態(tài)度。 螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質做成的。但是，不久以后，這種多沫的泡沫很多的物質做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質就逐漸變成固體了，而且慢慢

34、地變硬了。如果燃燒物質就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質，便會產生出一種像燃燒絲制品一樣的氣一下這種物質，便會產生出一種像燃燒絲制品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因為巢所附著味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因為巢所附著的地點不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同的地點不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變萬化，它形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變萬化，它的表面總是凸起的。這一點是不變的。的表面總是凸起的。這一點是不變的。 整個的螳螂巢，大概可以分成三個部分。其中的一整個的螳螂巢，大概可以分成三個部分。

35、其中的一部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候，就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經提到過中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經提到過了，那道門有兩行

36、，分成左、右兩邊。所以，在這些幼了，那道門有兩行，分成左、右兩邊。所以，在這些幼蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的門出來。門出來。 閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時不僅對它們閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時不僅對它們用的材料進行了說明，還對這兩種材料做了進一用的材料進行了說明，還對這兩種材料做了進一步分析，而且對整個巢的構造做了詳細的說明。步分析，而且對整個巢的構造做了詳細的說明。這些正好體現出作者觀察仔細、認真，樂于探究這些正好體現出作者觀察仔細、認真，樂于探究的精神。的精神。（2 2）法布爾科學實驗的方法。）法布爾科學實驗的方法。 觀察法觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。步驟：要有明確的目的；工具，有時還需要測量。步驟：要有明確的目的；要全面、細致和實事求是，及時記錄；要有計要全面、細致和實事求是，及時記錄；要有計劃、有耐心；要積