語文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(合集)：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

1、語文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 （合集）：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西語文考試的確是冗雜多變的， 五年級(jí)的學(xué)生除了要把握好課本的學(xué)問， 還要多熟識(shí)各種類型的語文試題，將常見的題型以及答題方法技巧歸納好。 以下是為您推舉語文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案合集：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。教師寄語：強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、了解有關(guān)施耐庵及水滸傳的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并理解積存文中的生字、生詞。2 、明確記敘的順序、理清故事情節(jié)、通過體會(huì)文中的語言描寫和詳情描寫來分析魯提轄的性格特點(diǎn)。3 、學(xué)習(xí)和樹立憐憫弱者、扶危濟(jì)困、見義勇為、樂于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課路見不平一聲吼， 該出手時(shí)就出手。 梁山英雄的形象信任我

2、們不生疏， 今日我們就來見識(shí)一下花和尚- 魯達(dá)，他在水滸傳的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮亮特色的人物。拳打鎮(zhèn)關(guān)西是他人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從今他亡命江湖，最終被逼上梁山。本文語言生動(dòng)，閱讀中應(yīng)細(xì)加品味。- 6 -二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1 、給以下加點(diǎn)的字注音唱喏 ( )聒噪 ( )恁地( )軟弱 ( )能彀 ( )揸開( )賒欠 ( )迸裂 ( )腌月贊 ( )( )2 、解釋以下加點(diǎn)詞語在句中的含義。魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏盤纏：看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色顏色：鄭屠笑道：卻不是特地來消遣我?消遣：整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候卻得：3 、根據(jù)課文內(nèi)容，理清以下情

3、節(jié)順序智走他鄉(xiāng)父女訴苦義贈(zèng)白銀酒樓宴友三激鄭屠客店送行正確的順序是：4 、在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的過程中，作品三次提到店小二對(duì)比有如下幾種理解，請(qǐng)選出說法準(zhǔn)確的一項(xiàng)。( ) A 、為了表現(xiàn)魯達(dá)的威嚴(yán)凜凜B、說明店小二是鄭屠的忠實(shí)走卒C、用店小二串聯(lián)故事情節(jié)D 、說明店小二是事件的目擊者5 、文中著重表現(xiàn)的人物是誰， 他的性格有哪些特點(diǎn) ?結(jié)合課文分析一下。四、精讀課文，商量討論1 、本文在塑造魯達(dá)這個(gè)鮮亮的人物形象時(shí)用了哪些描寫方法。試舉例說明。2 、本文語言具有獨(dú)特化和富于表現(xiàn)力，試舉例分析其作用。3 、有人說，理解魯達(dá)的思想性格，可從義、粗、細(xì)這三個(gè)字入手。義是他的靈魂， 粗與細(xì)的統(tǒng)一是魯提轄

4、為人處世的特點(diǎn)， 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分別對(duì)這三個(gè)字作一句闡述。五、再讀課文，深入探究1 、魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩片段是否寫得過繁，為什么?2 、魯打三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西， 課文對(duì)三拳的效果細(xì)心描繪，生動(dòng)傳神， 試從課文中找出相關(guān)的句子填寫以下表格，體會(huì)比方的作用。比方句 本體 喻體 相像點(diǎn)第一拳 (味覺)第二拳 (視覺)第三拳 (聽覺) 3 、小組內(nèi)商量水滸傳 里有很多類似魯達(dá)打抱不平的故事，你怎樣評(píng)價(jià)這類故事：六、課堂小結(jié)1 、學(xué)生自我小結(jié)通過本課我學(xué)到了小說的哪些學(xué)問描寫人物的方法了解到水滸的相關(guān)學(xué)問缺乏之處是2 、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、寫出以下加點(diǎn)字的讀音這廝 ( ) 聒噪 ( )

5、 賒賬( )掇( )徑到( )臊子 ( )磬( )鐃兒( )眼棱 ( )2 、本文有些詞語的含義與現(xiàn)代漢語不完全相同，請(qǐng)解釋以下句中的加點(diǎn)詞。正說些閑談，較量些槍法( )將大半還他，留些少父女們盤纏( )哥哥息怒，明日卻理睬( )鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?( )3 、水滸傳是，它是我國第一部特地描寫的長篇小說，塑造了 位梁山英雄形象。4 、可用一副對(duì)聯(lián)概括本文內(nèi)容，請(qǐng)你依據(jù)上聯(lián)試著對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：扶危濟(jì)困義救金氏父女下聯(lián)：5 、精讀課文從鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá);至文末做題。魯達(dá)三拳打死鄭屠， 第一拳打在 ，第二拳打在 ，第三拳打 在 。文章描寫三拳時(shí)，使用了的修辭手法。文章描寫三拳的效果，第一拳是從的角度描寫，第二拳是從 的角度描寫，第三拳是從的角度描寫。當(dāng)魯達(dá)打了第一拳時(shí)，鄭屠口里叫道：打得好! 反映了當(dāng)時(shí)鄭屠怎樣的心理 ?、從只見鄭屠面皮慢慢的變了，魯達(dá)尋思道： 俺只希望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他，灑家須吃官司， 又沒人送飯，不如及早撒開。這一情節(jié)看，魯達(dá)是不是個(gè)法盲?為什么 ? 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說出理由來。