語文版八年級上冊導學案(合集)：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

1、語文版八年級上冊導學案 （合集）：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西語文考試的確是冗雜多變的， 五年級的學生除了要把握好課本的學問， 還要多熟識各種類型的語文試題，將常見的題型以及答題方法技巧歸納好。 以下是為您推舉語文版八年級上冊導學案合集：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西。教師寄語：強學博覽，足以通古今學習目標：1 、了解有關施耐庵及水滸傳的文學常識，識記并理解積存文中的生字、生詞。2 、明確記敘的順序、理清故事情節(jié)、通過體會文中的語言描寫和詳情描寫來分析魯提轄的性格特點。3 、學習和樹立憐憫弱者、扶危濟困、見義勇為、樂于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德。導學過程一、導入新課路見不平一聲吼， 該出手時就出手。 梁山英雄的形象信任我

2、們不生疏， 今日我們就來見識一下花和尚- 魯達，他在水滸傳的眾多英雄中是一個有著鮮亮特色的人物。拳打鎮(zhèn)關西是他人生道路上的一個轉折點，從今他亡命江湖，最終被逼上梁山。本文語言生動，閱讀中應細加品味。- 6 -二、明確目標三、初讀課文，整體感知1 、給以下加點的字注音唱喏 ( )聒噪 ( )恁地( )軟弱 ( )能彀 ( )揸開( )賒欠 ( )迸裂 ( )腌月贊 ( )( )2 、解釋以下加點詞語在句中的含義。魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏盤纏：看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動人的顏色顏色：鄭屠笑道：卻不是特地來消遣我?消遣：整弄了一早晨，卻得飯罷時候卻得：3 、根據(jù)課文內(nèi)容，理清以下情

3、節(jié)順序智走他鄉(xiāng)父女訴苦義贈白銀酒樓宴友三激鄭屠客店送行正確的順序是：4 、在魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的過程中，作品三次提到店小二對比有如下幾種理解，請選出說法準確的一項。( ) A 、為了表現(xiàn)魯達的威嚴凜凜B、說明店小二是鄭屠的忠實走卒C、用店小二串聯(lián)故事情節(jié)D 、說明店小二是事件的目擊者5 、文中著重表現(xiàn)的人物是誰， 他的性格有哪些特點 ?結合課文分析一下。四、精讀課文，商量討論1 、本文在塑造魯達這個鮮亮的人物形象時用了哪些描寫方法。試舉例說明。2 、本文語言具有獨特化和富于表現(xiàn)力，試舉例分析其作用。3 、有人說，理解魯達的思想性格，可從義、粗、細這三個字入手。義是他的靈魂， 粗與細的統(tǒng)一是魯提轄

4、為人處世的特點， 請結合文章內(nèi)容分別對這三個字作一句闡述。五、再讀課文，深入探究1 、魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的精彩片段是否寫得過繁，為什么?2 、魯打三拳就打死了鎮(zhèn)關西， 課文對三拳的效果細心描繪，生動傳神， 試從課文中找出相關的句子填寫以下表格，體會比方的作用。比方句 本體 喻體 相像點第一拳 (味覺)第二拳 (視覺)第三拳 (聽覺) 3 、小組內(nèi)商量水滸傳 里有很多類似魯達打抱不平的故事，你怎樣評價這類故事：六、課堂小結1 、學生自我小結通過本課我學到了小說的哪些學問描寫人物的方法了解到水滸的相關學問缺乏之處是2 、師生共同總結七、當堂訓練1 、寫出以下加點字的讀音這廝 ( ) 聒噪 ( )

5、 賒賬( )掇( )徑到( )臊子 ( )磬( )鐃兒( )眼棱 ( )2 、本文有些詞語的含義與現(xiàn)代漢語不完全相同，請解釋以下句中的加點詞。正說些閑談，較量些槍法( )將大半還他，留些少父女們盤纏( )哥哥息怒，明日卻理睬( )鄭屠當不過，討?zhàn)?( )3 、水滸傳是，它是我國第一部特地描寫的長篇小說，塑造了 位梁山英雄形象。4 、可用一副對聯(lián)概括本文內(nèi)容，請你依據(jù)上聯(lián)試著對出下聯(lián)。上聯(lián)：扶危濟困義救金氏父女下聯(lián)：5 、精讀課文從鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達;至文末做題。魯達三拳打死鄭屠， 第一拳打在 ，第二拳打在 ，第三拳打 在 。文章描寫三拳時，使用了的修辭手法。文章描寫三拳的效果，第一拳是從的角度描寫，第二拳是從 的角度描寫，第三拳是從的角度描寫。當魯達打了第一拳時，鄭屠口里叫道：打得好! 反映了當時鄭屠怎樣的心理 ?、從只見鄭屠面皮慢慢的變了，魯達尋思道： 俺只希望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他，灑家須吃官司， 又沒人送飯，不如及早撒開。這一情節(jié)看，魯達是不是個法盲?為什么 ? 請結合具體內(nèi)容說出理由來。