小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課第四單元備課教材分析本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)47 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50 個(gè)生字，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。2、正確、流利有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己及周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。4、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)47 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。教學(xué)方法1、在教生字時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，

2、找出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字音，鼓勵(lì)他們用各種方法識(shí)記生字。2、在教學(xué)課文時(shí)，我針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)感悟課文內(nèi)容。識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽(tīng)老師或同學(xué)講拔苗助長(zhǎng)的故事，揭示課題。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上 ”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或

3、典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影 ”。 二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思2、出示 “識(shí)字 ”中的成語(yǔ)。3、聽(tīng)示范朗讀。4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時(shí)一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2、 找成語(yǔ)故事

4、讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字 4寸落 補(bǔ)拔功助取所教學(xué)反思：13 、坐井觀天學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解 “坐井觀天 ”的意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫

5、：坐井觀天。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿 ”指的是什么地方，認(rèn)識(shí) “沿 ”2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。4、 讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際 ”的意思， 認(rèn)識(shí) “際 ”5、 通過(guò)分析 “信 ”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信 ”。6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。先讓同學(xué)們“看 ”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō) ”： 它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是 “左窄右寬 ”。 寫(xiě) “沿 ”時(shí)，注意右上方與“幾 ”不同；寫(xiě) “際 ”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，耳朵”要寫(xiě)得高而

6、窄。指導(dǎo) 還”的筆順規(guī)則，先寫(xiě) 不"，再寫(xiě) 亡”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄 ”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。 可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話3、感悟第二次對(duì)話。(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。(

7、4)用 “因?yàn)?所以?”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大 ”的句子和青蛙認(rèn)為“天小 ”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。5、感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)

8、懇態(tài)度。6、分角色朗讀。(三 )實(shí)踐活動(dòng)1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。2、查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、坐井觀天青蛙圖天 小鳥(niǎo)圖有不過(guò)井口那么大 多無(wú)邊無(wú)際大教學(xué)反思：14、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字。2、理解課文，提高認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14

9、課，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題我要的是葫蘆 。 二、讀課題。指名讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆？給大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）相機(jī)簡(jiǎn)介“葫蘆 ”： “葫蘆 ”是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡(jiǎn)筆畫(huà)）花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）三、自學(xué)課文。1、標(biāo)清自然段；2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。3、讀通課文。四、檢查自學(xué)情況。1 、 按自然段讀課文。2、 檢查生字的認(rèn)讀情況。（ 1 ）指名拼讀，全班跟讀。（ 2）全班拼讀。（3）以開(kāi)火車的方式認(rèn)讀課件上的無(wú)音節(jié)生字。如有讀不出來(lái)的，請(qǐng)其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。（4）讀詞語(yǔ)。生字我們過(guò)關(guān)了，我相

10、信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。3、齊讀課文。第二課時(shí)一、理解課文。1、大家說(shuō) “我 ”不要的是什么？（葉子，板書(shū)：不）那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的？（2、3 自然段。板書(shū)）2、誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書(shū)平放在桌面上，拿出筆來(lái)，把你認(rèn)為最能說(shuō)明他不要葉子的句子畫(huà)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！大家一起來(lái)讀這個(gè)句子。誰(shuí)知道這句話是什么意思？出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。第一單元備課本組教材以秋天為線索，又不局限于秋天的景色，內(nèi)容十分豐富。識(shí)字 1這是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)，如 “金秋時(shí)節(jié) ”、 “景色宜人 ”、 “層林盡染 ”、 “疊翠流金 ”?這些詞語(yǔ)

11、描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn) ?和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。該課的教學(xué)重點(diǎn)在于積累，積累秋天的詞語(yǔ)、句子、段落、詩(shī)歌、古詩(shī)，要貫穿于整個(gè)單元的學(xué)習(xí)全過(guò)程，還可以辦以秋天為主題的手抄報(bào)或者綜合實(shí)踐活動(dòng)。1 秋天的圖畫(huà)這是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)了”，人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)。作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。“誰(shuí)使秋天這樣美麗”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，于是對(duì)勤勞人們的贊美之情油然而生。2 黃山奇石讀著黃山奇

12、石，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們似乎不是在閱讀課文，而是在欣賞惟妙惟肖、趣味橫生的奇石。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲， 注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的2、3、 4三個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。還可以找找黃山奇石的圖片， 畫(huà)畫(huà) “天狗望月 ”，說(shuō)說(shuō) “獅子搶球 ” ?用多種方法、多種形式讓學(xué)生在 ?興趣盎然的學(xué)習(xí)情境中有滋有味地欣賞黃山奇石。3 植物媽媽有辦法從題目到內(nèi)容這篇課文都運(yùn)用了擬人的手法，作者把

13、科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言活潑清新，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解植物王國(guó)、大自然的神奇奧秘。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，注意激發(fā)學(xué)生了解植物、探究大自然的興趣。4 古詩(shī)兩首讀著這兩首古詩(shī)，我們會(huì)沉醉于深秋的美景之中。雖已荷盡菊殘，然而 “橙黃橘綠 ”； 雖已百花凋零，然而 “霜葉紅于二月花”。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在朗讀、背誦， 在反復(fù)吟誦中，感悟詩(shī)歌唯美的韻味和美好的意境。在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生查找資料或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，再聽(tīng)老師范讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏

14、美。接著讓學(xué)生自己模仿讀、小組合作讀，邊讀邊理解詩(shī)句的意思；在朗讀中啟發(fā)想象、感受意境、體會(huì)詩(shī)情，可以啟發(fā)學(xué)生 你知道古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)，你是從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)的；詩(shī)人置身其中會(huì)有什么感受，如果你也在這么美麗的景色中你又會(huì)有什么感受？第一個(gè)問(wèn)題重在對(duì)古詩(shī)原意的理解，第二個(gè)問(wèn)題重在對(duì)學(xué)生個(gè)體對(duì)古詩(shī)的感悟。最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。課后還可以讓學(xué)生積累有關(guān)秋天的古詩(shī)，如杜牧的秋夕、李白的子夜美歌 、馬戴的灞上秋居等。識(shí)字 1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10 個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在生活中識(shí)字。讀準(zhǔn)前后

15、鼻音和平翹舌音的字，用多方式來(lái)反饋和鞏固。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題。炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色。二、欣賞圖片。1 、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話介紹給小朋友。3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。老師板書(shū)。三、學(xué)習(xí)生字。1 、初讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀詞語(yǔ)。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽(tīng)，要求讀得通順。3、三讀詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)后的感悟。4、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。1 、師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出秋天的美。2、指名讀

16、，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？第二課時(shí)一、鞏固練習(xí)。1、我會(huì)認(rèn)。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？（2）每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。例如：層次 次要 要緊 緊張2、我會(huì)讀。用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。二、積累詞語(yǔ)1、 說(shuō)說(shuō)你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語(yǔ)，并板書(shū)。2、 選擇描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅3、出示圖片，讓學(xué)生把與圖片相配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”2、重點(diǎn)講解：“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字。3、

17、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。 四、相關(guān)練習(xí)1、 組詞 谷（ ） （） （） （） 金（ ） （）（） （） 實(shí)（ ） （） （） （） 豐（ ） （）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà)。盛開(kāi)的花有：成熟的水果有：豐收的蔬菜有：3、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收 立秋 中秋節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春化秋實(shí)秋收冬藏教學(xué)反思：1 、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們

18、的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：黑板小教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（ 1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（ 2）它的色彩是怎樣的？2、自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4 句）4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞四、朗讀感

19、悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、 小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦 ”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著， 她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)六、作業(yè)2、練習(xí)背1、小黑板出示“我會(huì)讀 ”中的句子，讀熟至背。誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞（二）識(shí)記字

20、形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示： 編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作 （三） 組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園2、 我會(huì)做：（ 1） 用落葉做書(shū)簽（ 2） 用自己的畫(huà)做賀卡（ 3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）板書(shū)設(shè)計(jì)：1、秋天的圖畫(huà)兩 個(gè) “秋 天 來(lái) 啦 ”體 現(xiàn) 出 山 姑 娘 喜 悅 、 興 奮 的 心 情梨樹(shù)燈籠蘋(píng)果臉頰比稻海波浪喻高梁火把句誰(shuí)使秋天這么美麗？勤勞的人們教學(xué)反思：12 、看雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之

21、情。3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入1、 小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫看雪 ，老師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。2、 小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)1、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀 ”。 三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：1、謎語(yǔ)認(rèn)記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢(qián)。店： 站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣東西忙。2、借助偏旁認(rèn)記。“指、接 ”

22、都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀 ”是金屬，所以是金字旁。四、鞏固練習(xí)1、用生字卡片開(kāi)火車讀。2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的櫥?”答：“不是櫥窗的櫥! ”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì) !就是這個(gè)字。”3、 “摘蘋(píng)果 ”游戲：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù) ”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果 ”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。五、擴(kuò)展活動(dòng)通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。第二課時(shí)：

23、一、導(dǎo)入1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。二、感悟朗讀。1、 假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。3、自讀課文，提出問(wèn)題。4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。5、 各組挑選自己認(rèn)

24、為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。 各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。6、 選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、 表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情 ”地說(shuō)?老師心里在想什么?7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。8、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。（三）實(shí)踐活動(dòng)給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。教學(xué)設(shè)計(jì)：12 、看雪臺(tái)灣島，個(gè)海峽，與大陸，是一家教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1 、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法。2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說(shuō)句子。3

25、、做個(gè)小導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)1 、認(rèn)讀反義詞。2、 積累詞匯，練習(xí)說(shuō)話填句子。3、 朗讀詩(shī)歌。4、 口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。1 、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。2、讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，教師抽查學(xué)生掌握生字的情況。4、給生字找朋友。5、用“我說(shuō)你說(shuō) ”的方式，擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。二、日積月累1、 “我會(huì)選 ”是讓學(xué)生仿照示例（中心、中央）給“著名、特別、漂亮 ”選擇近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)

26、，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。2、 “讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子，要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系。3、 “我會(huì)讀 ”是朗讀我愛(ài)祖國(guó)這首短詩(shī)。讓學(xué)生自己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解。可鼓勵(lì)學(xué)生背誦。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1、 展示資料，選擇伙伴展示地點(diǎn)設(shè)在教室，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。2、 分組交流1) 、 “導(dǎo)游 ”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客 ”提問(wèn)， “導(dǎo)游 ”解答。2) 、 “導(dǎo)游 ”在介紹的過(guò)程中，“游客 ”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排

27、介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。3) 、 “游客 ”先提問(wèn)， “導(dǎo)游 ”一一作答，然后 “導(dǎo)游 ”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。 3、全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游 ”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。4、 總結(jié)這次 “展示臺(tái) ”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示 自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際選擇重點(diǎn) 當(dāng)導(dǎo)游 游客評(píng)價(jià) 優(yōu)秀導(dǎo)游評(píng)選教學(xué)反思：第三單元小結(jié)第二單元小結(jié)第三單元備

28、課第三組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó) ”這個(gè)專題編寫(xiě)的。從識(shí)字、課文到園地， 都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的歡慶，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的我們成功了，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的看雪。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如 識(shí)字 3 、 歡慶 、 我們成功了和 看雪等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說(shuō)教。訓(xùn)練重點(diǎn)1、感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式

29、感興趣2、了解反義詞的特點(diǎn)，能正確區(qū)分近義詞。3、通過(guò)搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)。4、引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過(guò)入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。教學(xué)設(shè)想在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生收集相關(guān)“愛(ài)祖國(guó) ”主題的資料，為學(xué)習(xí)課文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。識(shí)字 3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的

30、文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1 、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著 13 億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、 利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州 （廣州、蘭州

31、、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）”。再如，通過(guò) “江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué) ”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民 ”字。4、 “臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申 神、勇 涌、鳥(niǎo) 島、夾 峽、寫(xiě) 與、眠 民、旅 族。 “州、川 ”的意思可通過(guò)對(duì) “神州、山川”的大致了解來(lái)理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸 神勇 涌 減一減：寫(xiě)

32、 與 眠 民加一加：夾 峽 猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園三、寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）鞏固音、形。本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多，如川（chu a n洲（zh o u）爭(zhēng)（zh e ng）族（z連建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c ”字是三筆寫(xiě)成，“族 ”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫(xiě)的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“” 的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫(xiě)成“豎撇 ”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今

33、天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家 ”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如， 從第一、 二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上， 為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況

34、，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。3、畫(huà)出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。4、可能提出的問(wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、 華夏、 中華 ” ? (2) “黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4) “各民族 ”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。在理解和感悟“

35、各民族 ”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn) ”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字 3神州大地，山川壯麗黃河長(zhǎng)江，奔涌不息寶島臺(tái)灣，隔海相望 中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)教學(xué)反思：9、歡慶學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949 年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了! ”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，

36、五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進(jìn)行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候， 我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)歡慶二、初讀體會(huì)1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。三、朗讀感悟：1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自

37、已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、 激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出 “十三億 ”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀 “十月一日 ”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日 ”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)， 引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話

38、說(shuō)一說(shuō)。(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟 ”? 大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè) “美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、 小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)歡慶二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識(shí)

39、字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加： 大 慶只 -幟南 -獻(xiàn) 編兒歌 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“潔 ”字右上是 “士 ”不是 “土 ”“ 祖 ”字是示字旁，不是衣字旁；“旗 ”字右下的 “其 ”中間是兩橫?！皟| ”右邊的 “乙 ”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒?”字的 “口 ”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致 左低右高?！皯c ”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大 ”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇 ”，捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、 歡慶加一加：大 慶只 幟南 獻(xiàn)教學(xué)反思：10

40、 、北京教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入；1、 XXXX 年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？2、 說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。3、 現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。二、初讀感悟4、 小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以

41、分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。 三、朗讀感悟：5、 我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì) “綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形

42、容它的美。4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館， 讀到胡同、

43、四合院。 北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花， 飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。3、學(xué)生讀，老師欣賞。 二、感情背誦：1 、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）形近字：巾 市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；1 ）老師在黑板上范寫(xiě)“央 ”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。四、實(shí)踐活動(dòng)：1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化板書(shū)設(shè)計(jì)：10 、北京熟字加偏旁：優(yōu)、 陰、 壇、 城 熟字減偏旁：央、 交、 旁 編字謎：