人教大綱版三年級語文上冊教案：《雨》教學設(shè)計_第1頁
人教大綱版三年級語文上冊教案：《雨》教學設(shè)計_第2頁
人教大綱版三年級語文上冊教案：《雨》教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1、.人教大綱版三年級語文上冊教案：?雨?教學設(shè)計教學要求1、引導學生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。2、指導學生有感情地朗讀課文。3、讓學生摘抄形象生動的語句。教學重點有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。教學難點體會雨水“流進人們的心窩里這句話的意思。教學時間一課時教學過程一、審題入手，激發(fā)興趣一板書課題，齊讀題目。二據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。學生可能提出：1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？3、下雨時自然景物有哪些變化？三老師導入：同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什

2、么好處：本文主要描寫了什么時候的風光？一起學文來解答。二、初讀課文，整體感悟?qū)W生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。三、再讀課文，讀中感悟1、找三位同學分別按段讀書。其他同學考慮：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？這場雨是夏季的暴雨。假如學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。2、學生提出問題。“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里1提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？這句是作者的想象和推斷，因為人們一直

3、盼下雨，久旱逢雨，人們打心里快樂，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)消費的關(guān)心。2用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。3、齊讀最后一段。考慮：雨后的風光是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮，樹葉的“綠和泥土的“清香，更加襯托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜歡之情。四、總結(jié)全文，朗讀體會一總結(jié)：這篇課文作者按照事情開展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜歡之情，本文繼續(xù)練習了抓住

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