三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃海原縣第七小學(xué) 三（2）班 馬芮 田舒一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、班級(jí)學(xué)生情況分析：（1）三二班共有學(xué)生59人，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，有70%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有10%的學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有30%學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問(wèn)題，只知道生搬硬套。特別有四五個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)

3、習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次考試也就1530分，經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，和除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算上，學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò)，應(yīng)準(zhǔn)備個(gè)專門的草稿本。在解決問(wèn)題中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，這都是平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，并且運(yùn)用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏問(wèn)題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢

4、，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形的面積，除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考，提高解決問(wèn)題的能力。4、 復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法：（具體見附表）五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)（一）教師方面1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)

5、生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。 5、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。（二）學(xué)生方面1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。 3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)。（三）提優(yōu)補(bǔ)差的措施 1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。   2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)

6、習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。 3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。 4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。  5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。 6、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。六、復(fù)習(xí)具體措施：1、計(jì)算部分：A.口算與估算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排

7、3分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。B.乘除法計(jì)算：熟練掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。2、解決問(wèn)題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目中的信息。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。3.空間與圖形部分：長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的比較與綜合應(yīng)用，特別是面積單位間的換算。4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排（見附

8、表）附表（單元復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法，課時(shí)安排）單元內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)方法課時(shí) 位置與方向 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向；能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。2課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的除法  掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗(yàn)算、估算及

9、用兩步連除解決的實(shí)際問(wèn)題。1整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)在口算時(shí)可以把被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千去除以一位數(shù)，計(jì)算結(jié)果就是多少個(gè)十、多少個(gè)百、多少千。2在熟練掌握除法口算方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)除法估算，估算要借助口算的方法。3除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：1、從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；2、除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。除法的計(jì)算法則不變；變化的是：當(dāng)被除數(shù)最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位去除4在進(jìn)行豎式筆算之前，先進(jìn)行除法估算，估計(jì)大概的結(jié)果，以便檢查。掌握被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)的關(guān)系（被除數(shù)

10、=除數(shù)×商+余數(shù)）；2、驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：用商乘除數(shù)，看看是否等于被除數(shù)；3、驗(yàn)算有余數(shù)的除法：用商乘除數(shù)加余數(shù)，看看是否等于被除數(shù)；4、驗(yàn)算時(shí)，一般用豎式驗(yàn)算，豎式的格式見書本第25頁(yè)的黑板。5、0除以任何不是0的數(shù)都得0；6、注意點(diǎn)：當(dāng)商的十位為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用；由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過(guò)程，得出豎式的簡(jiǎn)便寫法。1、理解“不夠商1就商0”；7、掌握商的末尾是0，同時(shí)又有余數(shù)的除法的計(jì)算方法；2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)  1認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。2會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖3能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

11、提供的信息，回答問(wèn)題或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題4會(huì)求平均數(shù)1條形統(tǒng)計(jì)圖分為橫向的和豎向的兩種；兩種條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式不同，呈現(xiàn)的內(nèi)容沒有區(qū)別；3、要會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。起始格與其他格代表的單位量不一樣；2、 什么情況下，用斷裂符號(hào)？當(dāng)題目提供的數(shù)據(jù)比較接近的時(shí)候，而且較大的時(shí)候，使用斷裂符號(hào)區(qū)分信息，比較明顯。掌握求平均數(shù)的基本方法：移多補(bǔ)少總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)2、知道有關(guān)平均數(shù)的一些變式題 如：已知平均數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)。    平均數(shù)×總份數(shù)=總數(shù) 已知平均數(shù)和份數(shù)，和其中的幾項(xiàng)，求剩下的一項(xiàng)。 1 課時(shí)

12、 年月日  1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系2掌握每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。3會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算知道年月日是時(shí)間單位；2、 知道一年有12個(gè)月，大月有31天，小月有30天，二月比較特殊，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。3、 知道平年和閏年的判斷方法：   不是整百年的，用年份數(shù)÷4，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年；   整百年的，用年份數(shù)÷400，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。  

13、60;平年有365天，閏年有366天。大月7個(gè)月，分別是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月；小月有4個(gè)月，分別是四月、六月、九月、十一月。知道12時(shí)計(jì)時(shí)法：凌晨0時(shí)，凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)，上午7時(shí)，中午12時(shí)，下午1時(shí)，晚上7時(shí)，晚上12時(shí)；2、 知道24時(shí)計(jì)時(shí)法：0時(shí)，1時(shí)，2時(shí)，22時(shí)，23時(shí)，24時(shí)；3、 知道0時(shí)即是前一天的結(jié)束，也是后一天的開始；4、 熟練地進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。結(jié)束時(shí)間開始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間；2、結(jié)束時(shí)間經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開始時(shí)間；3、開始時(shí)間經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束時(shí)間。  2課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位

14、數(shù)    1、熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、掌握估算的方法4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 口算方法：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個(gè)0。借助口算方法進(jìn)行；具體情況要具體分析。先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊； 再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊； 最后把兩次乘得的積加起來(lái)。計(jì)算方法與不進(jìn)位的相似，只是在計(jì)算的時(shí)候，要注意

15、進(jìn)位。2、 計(jì)算要更加細(xì)致，遇到這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們不要口算，往往會(huì)算錯(cuò)，就在題目的旁邊列豎式進(jìn)行計(jì)算。  2課時(shí)面積 1、能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積2、認(rèn)識(shí)面積單位，掌握簡(jiǎn)單的面積單位的換算3、掌握長(zhǎng)、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算面積。4、掌握平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行單位換算。 理解面積的含義，正確指出平面圖形或物體的面積；物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。2、知道1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大；能正確選擇面積單位來(lái)描述物體表面的大小。 區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，不要混用；2、 畫一畫1厘米與1平方厘米，進(jìn)行對(duì)比；3、 畫一畫1分米與1平方分米，進(jìn)行對(duì)比；4、比一比1米與1平方米，進(jìn)行對(duì)比；正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)3、 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬  1課時(shí)小