一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測查質(zhì)量分析一、基本情況班級(jí)考試人數(shù)90-99分80-89分70-79分60-69分待及平均分及格率優(yōu)秀率一（1）二、試卷分析本次期末考試試卷的內(nèi)容符合全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）、九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，以教材為依據(jù)，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： 1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想、解決

2、問題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識(shí)與技能為首位。只有通過知識(shí)與技能這個(gè)載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的85%左右，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。對(duì)于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力。 2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常

3、生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。 3、重視動(dòng)手操作能力的考查數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：第四大題“我會(huì)畫一畫”讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。4、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的考查解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)中、在上下車圖中、買玩具圖中解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性

4、，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、答題情況分析(一）主要成績：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。 100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計(jì)算是一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計(jì)有計(jì)算，90的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。 2、解決簡單實(shí)際問題的能力強(qiáng)。 在第六題“我會(huì)解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的

5、得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、創(chuàng)新思維活躍。 試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第二大題“我會(huì)填空”第7題的第小題“有一些5元、10元、20元的人民幣，爸爸需要55元，可以怎樣拿錢。（請(qǐng)寫出一種拿錢的方法。）”。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格?？梢姡⒆拥膭?chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)造思維肯定會(huì)有很大的發(fā)展。 4、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。 通過以上的分

6、析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。 （二）存在問題1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。這次考試主要問題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì)填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。本次測試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“

7、我會(huì)填一填”中第6小題，左圖中：圓有（ ）個(gè) ，三角形有（ ）個(gè)，長方形有（ ）個(gè)，正方形有（ ）個(gè) 。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯(cuò)了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。四、改進(jìn)措施1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣凡是學(xué)習(xí)成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們并不知道如何自覺、主動(dòng)地來學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到自己的最佳學(xué)習(xí)方式是什么。書寫及相關(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時(shí)間練習(xí)數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個(gè)數(shù)字在書寫時(shí)是有筆順要求的。B、請(qǐng)注意孩子的握筆方

8、法及書寫姿勢。識(shí)字訓(xùn)練：由于一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，所以我們?cè)诎才帕?xí)題時(shí)盡量以圖畫為主，但是依然免不了會(huì)遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是需要我們讓孩子有意識(shí)地去識(shí)記（不一定要求會(huì)寫）一些必要的字、詞。重視數(shù)學(xué)方法的滲透。挖掘教材例題、習(xí)題的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識(shí)是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、推理形成的系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科體系。提供多樣的活動(dòng)方式，通過學(xué)生主動(dòng)探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成。2、加強(qiáng)解決問題教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)不能很好的理解提議，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)和能力的滲透。3