如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力 音樂有啟迪智慧，促進(jìn)智力發(fā)展的特殊功能。研究表明：常聽音樂能提高人的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展思維。每當(dāng)人們欣賞音樂的時(shí)候，大腦總要產(chǎn)生不同的生活聯(lián)想：或一幅幅生動(dòng)的圖畫；或一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物；或某種帶有幻想性的思維活動(dòng)；或帶有哲理性的反映。所以，欣賞音樂是人們打開智慧大門的鑰匙之一。 偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹缭诒臼兰o(jì)初，美國(guó)著名兒童音樂教育學(xué)心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·默塞爾就在其音樂教育心理學(xué)名著學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出：在普通學(xué)校中，音樂教育就

2、是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。由此可見音樂欣賞對(duì)學(xué)生的重要性，因此教師要通過音樂欣賞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力。一、激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣, 養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。音樂是聽覺的藝術(shù),它不像繪畫、電影、戲劇那樣是直觀可見的造型藝術(shù),而是通過人們的聽覺引起人們的聯(lián)想,從而獲得一個(gè)仿佛可以感覺到的聽覺形象。音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象，通過聆聽的方式及其它的輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。近代認(rèn)知心理學(xué)的研究認(rèn)為：成人，特別是音樂修養(yǎng)水平較高的成人，他們?cè)谛蕾p音樂時(shí)，可以通過無外顯行為的內(nèi)部操作來設(shè)置期待和獲取期待的滿足。而缺少音樂經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生只能更多地通過

3、可見的外部操作來產(chǎn) 生期待和追求期待的滿足。欣賞主體企圖從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始的動(dòng)力，而期待的不斷滿足則是欣賞熱情不斷保持并增長(zhǎng)的強(qiáng)化劑。因此，沒有期待和期待的不斷滿足就不會(huì)有欣賞熱情的激發(fā)、保持和增長(zhǎng)，也就不會(huì)有真正主動(dòng)和持久的欣賞行為。喜歡聽音樂的人遠(yuǎn)比喜歡唱歌演奏樂器等音樂表演的人多。一是因?yàn)槎浔妊劬Ω子趧?dòng)情,另一方面是音樂欣賞不受其它音樂形式、設(shè)備、技術(shù)和生理?xiàng)l件的限制。只要有一定聽力,每個(gè)人都可以欣賞音樂、享受音樂。科普蘭曾說過：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣,是學(xué)生理解音樂的重要前提。1、選擇有特點(diǎn)

4、的音樂,激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。興趣是一種特殊的追求與探索，它是一種啟動(dòng)人類智慧的特殊途徑。對(duì)音樂感興趣的人,在學(xué)習(xí)中就會(huì)全神貫注,積極思考，他們會(huì)有很大的積極性和很強(qiáng)的求知欲?？鬃诱f: “知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！彼栽谝魳沸蕾p教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,激發(fā)他們內(nèi)心不同的情感體驗(yàn)。對(duì)于普通學(xué)校中絕大多數(shù)缺少音樂經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說，熟悉度過低的內(nèi)容，無論就音樂價(jià)值評(píng)論體系來說其品位多么高，就音樂知識(shí)體系來說其體系多么完善，小學(xué)生若不能很好地接受，其所有的 價(jià)值都將得不到充分的實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x材上、設(shè)計(jì)上都必須努力確保兒童對(duì)所將關(guān)注的音樂有必 需具備的冗余度。要做到這一點(diǎn)，在選

5、擇欣賞作品、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要根據(jù)兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂經(jīng)驗(yàn) ，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基本的出發(fā)點(diǎn)。在選擇欣賞方法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，也要依據(jù)學(xué)生對(duì)該作品中各種因素的熟悉情況和兒童音樂操作能力的實(shí)際發(fā)展水平來進(jìn)行。例如在鳥店的欣賞中可以讓學(xué)生體驗(yàn)到生動(dòng)、精彩的音樂形象;在欣賞苗嶺的早晨的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)美中國(guó)民族音樂;歡快活潑的打棗,依戀思念的小背簍,耐人回味的彈起我心愛的土琵琶都深深的吸引著孩子們.。這些具有不同風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品,感染著學(xué)生,引發(fā)著學(xué)生的共鳴,激發(fā)了他們欣賞音樂的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生溶入樂曲的角色、培養(yǎng)欣賞音樂的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽音樂是理解音樂的重要前提。在聽音樂中學(xué)生被要求安靜地傾聽

6、他們所不熟悉的音樂時(shí)，他們中的大多數(shù)人往往都會(huì)很快感到迷茫和厭倦 ，希望能盡快結(jié)束或退出這種活動(dòng)。對(duì)此，我在欣賞音樂前給學(xué)生講述一些動(dòng)人的音樂背景故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲的角色中去。首先，讓進(jìn)入樂曲的角色學(xué)生好好地欣賞樂曲；其次，讓學(xué)生充分地感受和理解樂曲；最后，讓學(xué)生把對(duì)樂曲的感受表達(dá)出來（語言表達(dá)、或動(dòng)作表達(dá)）。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生成為音樂的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣。 二、通過欣賞音樂，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。音樂是一種高尚的聽覺藝術(shù)，它是通過人的聽覺引起聯(lián)想而產(chǎn)生形象。這種形象是通過欣賞音樂而產(chǎn)生的。欣賞音樂應(yīng)具備感受音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色及節(jié)奏、速度、力度、配

7、器、織體等變化的能力.音樂欣賞的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂的重要手段, 能較快地提高學(xué)生音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。在欣賞音樂的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐和積極思考，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力,還能通過感受音樂語言的變化,培養(yǎng)他們的想象力。想象力是在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過大腦的思維加工過程,表現(xiàn)為創(chuàng)造新的形象的能力。音樂能給孩子們的想象力提供一個(gè)廣闊的天空。他們?cè)谝魳分心苈牭胶芏鄸|西，做到心領(lǐng)神會(huì)、身臨其境，同時(shí)產(chǎn)生一種表現(xiàn)的欲望。這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，孩子們就能夠充分發(fā)揮想象力。但由于音樂的表情內(nèi)容有顯著的不確定的特點(diǎn).同一樂曲,由于它沒有

8、詞義,沒有特定畫面,所以它可因時(shí)間、地點(diǎn)、情緒的不同,使欣賞者產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)這種情感體驗(yàn)帶有強(qiáng)烈的主觀性。因此我在欣賞教學(xué)中,努力打破學(xué)生的思維定式,嘗試讓學(xué)生在欣賞音樂后,將內(nèi)心的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為外在的語言表現(xiàn)出來。在生生之間、師生之間的交流中，不斷擴(kuò)展學(xué)生的想象空間。通過學(xué)生豐富的想象力加深對(duì)樂曲的理解，從而提高欣賞音樂的能力。三、讓學(xué)生在音樂欣賞的教學(xué)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維具有兩個(gè)突出的特點(diǎn),一是發(fā)散性思維,音樂思維不具象性和概括性的特征為發(fā)散性思維提供了大量的鍛煉機(jī)會(huì)。二是情感的作用。創(chuàng)造性思維離不開豐富的情感.大文學(xué)家托爾斯泰說: “我們的創(chuàng)作沒有激情是不行的”音樂思

9、維不僅能表達(dá)情感,更能激發(fā)情感,有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。欣賞教學(xué)中，努力給學(xué)生創(chuàng)造一種受感染的氣氛,使他們置于某種情境下,以縮短與作品的時(shí)間距離,產(chǎn)生共鳴, 受到感染和啟發(fā)，獲得真、善、美的真諦。并通過音樂劇的創(chuàng)作和表演，使學(xué)生運(yùn)用音樂語言、肢體動(dòng)作加深對(duì)作品的理解。在欣賞課中讓孩子們根據(jù)樂曲創(chuàng)編律動(dòng)。那律動(dòng)是什么？律動(dòng)是兒童隨著音樂節(jié)拍，進(jìn)行有節(jié)奏動(dòng)作的一種活動(dòng)。律動(dòng)能幫助兒童借助身體的動(dòng)作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練孩子的韻律感。欣賞課中的律動(dòng)不僅滿足了孩子們好動(dòng)的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。除了律動(dòng)還可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演，可以使學(xué)生積極的自我展示，使學(xué)生們各抒己見、發(fā)散想象，利用集體思維，使思想互相激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力有著很好的效果。通過音樂劇創(chuàng)編和表演，孩子們不但對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)作，還運(yùn)用自己特有的表達(dá)方式加深