安全常識-災害防范校園安全的呼喚

1、平安常識-災害防范校園平安的呼喚 義務教育法第24條第1款規(guī)定：學校應當建立、健全平安制度和應急機制，對學生進展平安教育，加強治理，及時消除隱患，預防發(fā)惹事故。中小學生是祖國的今后，國家的希望。保障中小學生的平安，對國家的長遠開展和社會穩(wěn)定、安靜極其重要，是施行科教興國戰(zhàn)略、促進教育事業(yè)乃至經(jīng)濟社會協(xié)調開展的必定要求。為了預防各類平安事故的發(fā)生，學校必須樹立平安“責任重于泰山”的教育理念，從有效預防著手，深化抓好校園平安工作，落實好各項平安防范措施，精心組織、真抓嚴管、務務實效，保障廣大師生生命平安和校園平安，為學生的健康成長努力制造平安和諧的校園環(huán)境。那么，如何樣才能使我們的校園有平安的保障

2、呢？一、強化平安防范認識。平安認識是指員工在消費過程中，對各種各樣有可能對本人及別人造成傷亡和損害的消費條件的一種警覺和戒備心理狀態(tài)。而“強化”實際上是鼓舞的一種，是有機體在學習過程中加強某種反響重復可能性的力量，是構成條件反射的關鍵變量。能加強某個反響在以后出現(xiàn)頻率的刺激物稱為強化物。在強化物的作用下，人們會對平安有更深化的認識，會對做某件事比較平安的做法記得更深。既然如此，采取什么措施可以使平安認識得到強化呢？首先是樹立平安教育觀念及科學治理思想。有關數(shù)據(jù)顯示，每年80%非正常死亡的小學生是可以通過預防措施和應急處理得以防止的。預防工作是做好中小學平安工作的關鍵環(huán)節(jié)，學校應把平安工作的重點

3、轉移到預防上來。新修訂施行的義務教育法中有四條條文對學校周邊秩序、學校選址、校舍平安檢查、工作人員的聘任等方面做了專門規(guī)定，明確了出現(xiàn)相應中小學平安事故的法律責任，同時還要求學校應當建立、健全平安制度和平安應急機制，對學生開展平安教育，加強平安治理，及時消除平安隱患，預防事故發(fā)生。其次是加強平安認識教育，提高師生的平安認識和自我保護認識。學校應該定期利用主題班會、少先隊活動、國旗下講話、講座、學科滲透等途徑，通過講解和演示，對師生開展平安預防教育，使師生接受比較系統(tǒng)的平安知識和技能教育。同時，也可利用學校廣播、黑板報、文化櫥窗等宣傳工具開展豐富多彩的平安教育，使學生得到較好的平安教育熏陶。第三

4、是提高師生的自護自救才能。在進展平安教育時，學?？梢栽O計多種預案，讓學生自編自演情景劇，關鍵要提高學生的自護才能。例如，當歹徒攻擊校園時，是不是與歹徒進展搏斗？發(fā)生地震時，是不是立即沖出教室？遇到樓梯推擠踩踏事故時，是不是應該慌亂行進？多種方式的平安指導教育活動應該教會學生在遇到不用的危險情況時，采取不同的應急措施。此外，還可以開設學生防身術課，讓他們從中理解自救、自護常識。二、完善平安治理制度。學校應遵照“留意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保國家財產(chǎn)（校產(chǎn)）不受損失，杜絕或盡量減少平安事故的發(fā)生，按照學校的實際情況，制定和完善本校的平安

5、治理制度。校內(nèi)平安治理制度既對校內(nèi)平安治理制度建立提出了總的要求，又對校園平安的各方面提出詳細要求，它一般包括：校長負責制、門衛(wèi)制度、校內(nèi)平安定期檢查和危房報告制度、消防平安制度、食堂衛(wèi)生制度、實驗室治理制度、學生平安信息通報制度、住宿學生平安治理制度、校車治理制度、平安工作檔案等等。另外，中小學校也應制定一套日常平安治理制度，例如針對大型集體活動、體育活動、上下學與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習等日常治理的制度等等。只有對容易發(fā)生平安事故的領域與環(huán)節(jié)作出了明確的平安治理要求，才能進一步明確學生及其監(jiān)護人的根本義務。也只有建立了健全的校內(nèi)各項平安治理制度，落實各項平安治理要求，才是預防事故、

6、確保師生平安的根本保障。三、 健全平安應急機制。健全平安應急機制，離不開應急預案的制定。所謂應急預案，是指一旦發(fā)生嚴峻的天災人禍，有關部門緊急啟動預先制定的應對突發(fā)事件的處置方案，把因事故造成的損失降到最低限度。在發(fā)生嚴峻事故時，有無應急預案，能不能迅速啟動應急預案，完全可以產(chǎn)生兩種截然相反的結果?？梢?，應急預案的制定，有著特別重要的意義。學校平安，有著諸多不可預見又難以預防的突發(fā)性要素。假設我們有了應對各種突發(fā)性事故的處置方案，一旦事故降臨到我們頭上，我們就不至于驚慌失措，手忙腳亂。我們就會在最短的時間里拿出最正確方案，以最快的時間恢復校園的正常秩序。針對校園中不同的平安事故，學校應該制訂不

7、同的應急處理方法，例如學生相撞細微碰傷應急處理方法、在活動中自行跌傷應急處理方法、休克或者其他昏厥應急處理方法、多人同時發(fā)病應急處理方法、運動時骨折應急處理方法、學生未到校上課應急處理方法、食物中毒應急處理方法、學生打架造成損害應急處理方法、校外人員進入學校擾亂教學秩序或造成損害應急處理方法、學生被動物咬傷處理方法、發(fā)生火災應急處理方法、觸電事故應急處理方法、交通平安事故應急處理方法、學生雙休日單獨外出深夜不歸應急處理方法等。平安突發(fā)事故過去后，學校應分析緣故，總結經(jīng)歷教訓，建立事后總結機制，做好事后總結工作。建立事后總結機制不僅僅是為了總結經(jīng)歷，更多是為了通過總結經(jīng)歷，改革本身不完善的預防和應對機制，建立更完善、更具實際操作性的工作體系。學校不應當以單純的某一項平安突發(fā)事件的終結為最終目的，而要以盡量防止下一次的發(fā)生為指導思想，積極進展觀念更新、體系創(chuàng)新，促使