安全常識(shí)-災(zāi)害防范校園安全的呼喚

1、平安常識(shí)-災(zāi)害防范校園平安的呼喚 義務(wù)教育法第24條第1款規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全平安制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，加強(qiáng)治理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)惹事故。中小學(xué)生是祖國的今后，國家的希望。保障中小學(xué)生的平安，對(duì)國家的長遠(yuǎn)開展和社會(huì)穩(wěn)定、安靜極其重要，是施行科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)教育事業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開展的必定要求。為了預(yù)防各類平安事故的發(fā)生，學(xué)校必須樹立平安“責(zé)任重于泰山”的教育理念，從有效預(yù)防著手，深化抓好校園平安工作，落實(shí)好各項(xiàng)平安防范措施，精心組織、真抓嚴(yán)管、務(wù)務(wù)實(shí)效，保障廣大師生生命平安和校園平安，為學(xué)生的健康成長努力制造平安和諧的校園環(huán)境。那么，如何樣才能使我們的校園有平安的保障

2、呢？一、強(qiáng)化平安防范認(rèn)識(shí)。平安認(rèn)識(shí)是指員工在消費(fèi)過程中，對(duì)各種各樣有可能對(duì)本人及別人造成傷亡和損害的消費(fèi)條件的一種警覺和戒備心理狀態(tài)。而“強(qiáng)化”實(shí)際上是鼓舞的一種，是有機(jī)體在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)某種反響重復(fù)可能性的力量，是構(gòu)成條件反射的關(guān)鍵變量。能加強(qiáng)某個(gè)反響在以后出現(xiàn)頻率的刺激物稱為強(qiáng)化物。在強(qiáng)化物的作用下，人們會(huì)對(duì)平安有更深化的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)做某件事比較平安的做法記得更深。既然如此，采取什么措施可以使平安認(rèn)識(shí)得到強(qiáng)化呢？首先是樹立平安教育觀念及科學(xué)治理思想。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年80%非正常死亡的小學(xué)生是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得以防止的。預(yù)防工作是做好中小學(xué)平安工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)把平安工作的重點(diǎn)

3、轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來。新修訂施行的義務(wù)教育法中有四條條文對(duì)學(xué)校周邊秩序、學(xué)校選址、校舍平安檢查、工作人員的聘任等方面做了專門規(guī)定，明確了出現(xiàn)相應(yīng)中小學(xué)平安事故的法律責(zé)任，同時(shí)還要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全平安制度和平安應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生開展平安教育，加強(qiáng)平安治理，及時(shí)消除平安隱患，預(yù)防事故發(fā)生。其次是加強(qiáng)平安認(rèn)識(shí)教育，提高師生的平安認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期利用主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話、講座、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和演示，對(duì)師生開展平安預(yù)防教育，使師生接受比較系統(tǒng)的平安知識(shí)和技能教育。同時(shí)，也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具開展豐富多彩的平安教育，使學(xué)生得到較好的平安教育熏陶。第三

4、是提高師生的自護(hù)自救才能。在進(jìn)展平安教育時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)多種預(yù)案，讓學(xué)生自編自演情景劇，關(guān)鍵要提高學(xué)生的自護(hù)才能。例如，當(dāng)歹徒攻擊校園時(shí)，是不是與歹徒進(jìn)展搏斗？發(fā)生地震時(shí)，是不是立即沖出教室？遇到樓梯推擠踩踏事故時(shí)，是不是應(yīng)該慌亂行進(jìn)？多種方式的平安指導(dǎo)教育活動(dòng)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在遇到不用的危險(xiǎn)情況時(shí)，采取不同的應(yīng)急措施。此外，還可以開設(shè)學(xué)生防身術(shù)課，讓他們從中理解自救、自護(hù)常識(shí)。二、完善平安治理制度。學(xué)校應(yīng)遵照“留意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生健康成長，確保國家財(cái)產(chǎn)（校產(chǎn)）不受損失，杜絕或盡量減少平安事故的發(fā)生，按照學(xué)校的實(shí)際情況，制定和完善本校的平安

5、治理制度。校內(nèi)平安治理制度既對(duì)校內(nèi)平安治理制度建立提出了總的要求，又對(duì)校園平安的各方面提出詳細(xì)要求，它一般包括：校長負(fù)責(zé)制、門衛(wèi)制度、校內(nèi)平安定期檢查和危房報(bào)告制度、消防平安制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室治理制度、學(xué)生平安信息通報(bào)制度、住宿學(xué)生平安治理制度、校車治理制度、平安工作檔案等等。另外，中小學(xué)校也應(yīng)制定一套日常平安治理制度，例如針對(duì)大型集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、上下學(xué)與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習(xí)等日常治理的制度等等。只有對(duì)容易發(fā)生平安事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的平安治理要求，才能進(jìn)一步明確學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的根本義務(wù)。也只有建立了健全的校內(nèi)各項(xiàng)平安治理制度，落實(shí)各項(xiàng)平安治理要求，才是預(yù)防事故、

6、確保師生平安的根本保障。三、 健全平安應(yīng)急機(jī)制。健全平安應(yīng)急機(jī)制，離不開應(yīng)急預(yù)案的制定。所謂應(yīng)急預(yù)案，是指一旦發(fā)生嚴(yán)峻的天災(zāi)人禍，有關(guān)部門緊急啟動(dòng)預(yù)先制定的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置方案，把因事故造成的損失降到最低限度。在發(fā)生嚴(yán)峻事故時(shí)，有無應(yīng)急預(yù)案，能不能迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，完全可以產(chǎn)生兩種截然相反的結(jié)果?？梢?，應(yīng)急預(yù)案的制定，有著特別重要的意義。學(xué)校平安，有著諸多不可預(yù)見又難以預(yù)防的突發(fā)性要素。假設(shè)我們有了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性事故的處置方案，一旦事故降臨到我們頭上，我們就不至于驚慌失措，手忙腳亂。我們就會(huì)在最短的時(shí)間里拿出最正確方案，以最快的時(shí)間恢復(fù)校園的正常秩序。針對(duì)校園中不同的平安事故，學(xué)校應(yīng)該制訂不

7、同的應(yīng)急處理方法，例如學(xué)生相撞細(xì)微碰傷應(yīng)急處理方法、在活動(dòng)中自行跌傷應(yīng)急處理方法、休克或者其他昏厥應(yīng)急處理方法、多人同時(shí)發(fā)病應(yīng)急處理方法、運(yùn)動(dòng)時(shí)骨折應(yīng)急處理方法、學(xué)生未到校上課應(yīng)急處理方法、食物中毒應(yīng)急處理方法、學(xué)生打架造成損害應(yīng)急處理方法、校外人員進(jìn)入學(xué)校擾亂教學(xué)秩序或造成損害應(yīng)急處理方法、學(xué)生被動(dòng)物咬傷處理方法、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)急處理方法、觸電事故應(yīng)急處理方法、交通平安事故應(yīng)急處理方法、學(xué)生雙休日單獨(dú)外出深夜不歸應(yīng)急處理方法等。平安突發(fā)事故過去后，學(xué)校應(yīng)分析緣故，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，建立事后總結(jié)機(jī)制，做好事后總結(jié)工作。建立事后總結(jié)機(jī)制不僅僅是為了總結(jié)經(jīng)歷，更多是為了通過總結(jié)經(jīng)歷，改革本身不完善的預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制，建立更完善、更具實(shí)際操作性的工作體系。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)以單純的某一項(xiàng)平安突發(fā)事件的終結(jié)為最終目的，而要以盡量防止下一次的發(fā)生為指導(dǎo)思想，積極進(jìn)展觀念更新、體系創(chuàng)新，促使