2018年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試卷(含答案與解析)

1、語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第2頁(yè)（共10頁(yè)）浙江省溫州市 2018 年初中學(xué)業(yè)水平考試在、-語(yǔ)文本卷滿分150分（其中卷面書(shū)寫占5分），考試時(shí)間120分鐘此一、積累（18 分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 魯迅箴言什么是路？就是從沒(méi)路的地方j(luò)ian（1）（2L._棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。我之所謂生存，并不（是g o U_發(fā)展，也不是放（zoig） （4） _-_上2.古詩(shī)文名句積累。11分，第（1）（5）題每空1分，第（6）題3分二一-二_（2）_胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重，_（3）_ 子曰：“,小人喻于利”。_ ，奉命于危難之間。（5）王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，例如使至塞上中

2、“ _, _聯(lián)，構(gòu)圖有面有點(diǎn)，線條簡(jiǎn)潔明快，景象既蒼茫遼遠(yuǎn)，又給人以親切溫暖之感。吳均山中雜詩(shī)中“ _ , _”兩句也極具畫(huà)面感，既在大處勾勒，又在細(xì)處繪景，從極遠(yuǎn)處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠(yuǎn)。（6）下列詩(shī)句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格不相符的一項(xiàng)是（）十A.刑天舞干戚，猛志固常在無(wú)-B.-零落成泥碾作塵，只有香如故C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層D.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青效3.甌越文學(xué)社組織大家去江心嶼采風(fēng)，同學(xué)們圍繞以下幾句詩(shī)議論紛紛。下列說(shuō)法錯(cuò)誤1云日相輝映，空水共澄鮮（謝靈運(yùn)）眾山遙對(duì)酒， 孤嶼共題詩(shī)（孟浩然）I:江亭有孤嶼，千載跡猶存

3、（李白）孤嶼亭何處？天涯水氣中（杜甫）L_ _ _1A.孟浩然、 李白、 杜甫都寫過(guò)有關(guān)江心嶼的詩(shī)， 江心嶼真不愧為“詩(shī)之島”。B.江心嶼成為詩(shī)人的書(shū)寫對(duì)象是從唐朝開(kāi)始的，它的詩(shī)歌文化真是歷史久遠(yuǎn)。C.謝靈運(yùn)在永嘉期間寫了很多山水詩(shī)，永嘉山水成就了謝靈運(yùn)，使他成為“山水詩(shī)鼻 祖”。D.“澄鮮閣”名稱就出自謝靈運(yùn)詩(shī)句，溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等。二、閱讀（57 分）（一）相約小王子（3分）4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛(ài)的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項(xiàng)。（3分）（1）遇到一座玫瑰花園（）-（2）遇見(jiàn)狐貍，理解“馴養(yǎng)”（）-（3）告別“我”，要離開(kāi)地球（）

4、A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空， 就會(huì)覺(jué)得很美。所有的星星都像開(kāi)滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨(dú)一無(wú)二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰丁上卷-號(hào) -二 生考_ 踏出來(lái)的。從只有（j inj），活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂名_姓_答（4）（李煜相見(jiàn)歡）（論語(yǔ)？里仁（諸葛亮出師表）校-_學(xué)二 業(yè)畢語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共10頁(yè)）花罷了。C.本質(zhì)的東西用眼是看不見(jiàn)的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時(shí)光，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對(duì)我的玫瑰負(fù)責(zé)（二）跟著名家讀魯迅（35分）閱讀下面魯迅入門讀本的“前言”和“目錄” ,完成

5、57題。（13分）魯迅入門讀本魯迅原著 錢理群選編導(dǎo)讀語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共24頁(yè)）刖言（1）世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)教育國(guó)民和后代。那么，中 國(guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見(jiàn)，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：論語(yǔ)莊子唐詩(shī)、紅樓夢(mèng)、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、李白、杜甫、曹雪芹-并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個(gè)中國(guó) 國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。（2）作為集中了 “20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為 貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，

6、而 又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題，具有中等文化程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交 流。（3） “魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。 魯迅無(wú)論在其生前還是去世后 都對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真 的人”,【A】他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈τ職夂椭腔鄱Ｖ顾伎紩r(shí)，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什 么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯 迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者（包括年

7、輕人）隱瞞自己內(nèi)心的 矛盾、痛苦、迷惘、不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限，更無(wú)情地批判自己。他從 不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng) “導(dǎo)師”，他將真實(shí)的自我袒露在青年面前， 和他 們一起探討與尋路， 青年人可以向他傾訴一切， 討論、爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位“真人”-本真、真誠(chéng)、真率的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。（4）魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融 入古語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管初讀時(shí)會(huì)有些困難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的

8、發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，也是人生一大樂(lè)事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó) 有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本魯迅入門讀本奉 獻(xiàn)于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)本書(shū)，走進(jìn)魯迅的世界。錢理群2012年2月4日 錄JSZS 閲讀魯也二 h 靜了琨養(yǎng)一 掙了訊看中時(shí)人戈抻力啓力了嗎二、另一狩曹“A. 1） il三題刪人和債于和奴才虺刪扎即似嚀刼奴才如匠 SS迅（三山坐沽的跖事卜白（節(jié) it）二.自己業(yè)主”說(shuō)自己妁話5閱讀“前言”，下列不是錢理群選編魯迅入門讀本意圖的一項(xiàng)是（3分） （）A.用魯迅作品為青年的精

9、神發(fā)展打“底子”。B.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。C.告誡青年不要把魯迅當(dāng)做人生導(dǎo)師。D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。目見(jiàn)一刃迅：人之孑與人2 5；-丈章與兒乎五SS金二兒時(shí)皎鄉(xiāng)卿站總爪劭騒卜界乂國(guó)讀魯迅一 ：人7物史七一 人與前詬先如苗二人丫犯樣訥如三佐命無(wú);KIW 息紅語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共24頁(yè)）6.從下列備選作品中任選一篇，在第（3）段【A】【B】中選擇一處，結(jié)合閱讀體會(huì)，參 考示例，完成閱讀筆記。（4分）A.他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足與失誤。 備選作品：

10、二十四孝圖父親的病語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第6頁(yè)（共10頁(yè)）十示例】文中語(yǔ)句：把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論 是么？但愿如此。可是我對(duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不閱讀筆記：藤野先生中，魯迅去日本求學(xué)，是救國(guó)的不懈探索， 也是思想的不懈探索。他寫到一群中國(guó)人圍觀同胞被槍斃時(shí)拍掌歡呼，這 段文字讓我想到，冷漠麻木的國(guó)民只能做無(wú)用的示眾的材料和看客。這結(jié) 論真的有點(diǎn)“可怕”呢。一7.魯迅入門讀本旨在引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅的世界。請(qǐng)閱讀“目錄”，根據(jù)本書(shū)的編-排和選擇的文章篇目，探究編者怎樣來(lái)達(dá)成這一目的。6分）二二二卷二號(hào)-生-考-上閱讀下面“選文”和“導(dǎo)

11、讀”，完成下列各題。（22分） 選文聰明人和傻子和奴才奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人名_二姓二二答 讀：開(kāi)篇道出“奴才”本質(zhì)。）“先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)。你知道的。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗校_ :學(xué)丁業(yè)畢“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說(shuō)?！翱刹皇敲?！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮鞭.。”-唉唉”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎

12、要下淚。 導(dǎo)讀：“似乎”二字頗耐尋味。 ）“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?“我想，你總會(huì)好起來(lái)少了。可見(jiàn)天理沒(méi)有滅絕 ”但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！跋壬?！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng) 人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍 ”“混帳！ ”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子。（導(dǎo)讀：“那人”真的傻 嗎？）“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲(chóng)，睡下去就咬得真可以。 穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗?！薄澳悴粫?huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就

13、砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？ ”他大驚地說(shuō)?！拔医o你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！ ”他仍然砸。“人來(lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人。（導(dǎo)讀：此句可否寫成“主人聽(tīng)到了喊聲，走了出來(lái)”？）“有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)?！澳悴诲e(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。“先生。這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先 見(jiàn)之明 。 ”他大有希望似的高興地說(shuō)?！翱刹皇?/p>

14、么”聰明人也代為高興似的回答他。 導(dǎo)讀：聰明人”傻子”奴才”語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第7頁(yè)（共10頁(yè)）語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共24頁(yè)）便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會(huì)上某一種人的標(biāo)本。）一九二五年十二月二十六日（選自魯迅全集第二卷野草）8.面對(duì)“奴才”訴苦， “聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （4分）9.聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫(huà)線句子。（4分）10.作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個(gè)。結(jié)合故鄉(xiāng)比較分析閏土和本文中“奴才”的異同。（6分）【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】1他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情

15、；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于 恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”2“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒(méi)有定規(guī) 收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不 去賣，又只能爛掉”11.本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”聯(lián)系全文，闡述你的理解。（8分）（三）走進(jìn)古典詩(shī)文（19分）閱讀下面古詩(shī)，完成第12題。（4分） 同州端午【唐】殷堯藩鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)兒童見(jiàn)說(shuō)深驚訝，去卩問(wèn)何方是故鄉(xiāng)。()語(yǔ)文試卷第9頁(yè)（共24頁(yè)）語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共24頁(yè)）（選自全唐詩(shī)） 【注】同州：今陜西省大荔縣。殷堯藩：浙江嘉興人。鶴發(fā)：白發(fā)。

16、12.詩(shī)中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對(duì)應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩(shī)，從這個(gè)角度揣摩詩(shī)人的 情感。（4分）閱讀下面文言文，完成1316各題。（15分）柳陌明祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者， 得張靈墟書(shū)曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔偶過(guò)，紅雨滿游人 衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽(tīng)黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無(wú)不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典）【注】豳（B1n 圃：與文中的“寓園”豐莊”均為地點(diǎn)名稱。落英繽紛：語(yǔ)出桃花源記，意 在

17、表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。橈：與下文的“棹”都指船槳。彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。主人：作者自稱。荇藻交橫： _13.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。（1） 予以為不若數(shù)株垂柳（口）A.卿言多務(wù)，孰若.孤（孫權(quán)勸學(xué)）B.若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）（2） 撥棹臨流（口）A.故臨崩寄臣以大事也（出師表）B.把酒臨風(fēng)（岳陽(yáng)樓記）14.文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。15.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)文解字，賞析語(yǔ)句，選擇正確的理解（1）微飔偶過(guò)，紅雨滿游人衣裾語(yǔ)文試卷第10頁(yè)（共10頁(yè)）語(yǔ)文試卷第9頁(yè)（共24頁(yè)）- A.“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動(dòng)寫出了風(fēng)吹

18、雨打，花瓣 紛紛飄落，撒滿游人衣襟的情景。在B.“飔”為形聲字，音同“思”?！帮t”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生動(dòng)襄現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽(tīng)黃鸝弄舌（口）A.“弄”有“演奏樂(lè)器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂(lè)音清脆，悅耳動(dòng)聽(tīng)，惹人喜愛(ài)。此_jB_二弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽(tīng)了心生厭煩。16.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作提示：1你可以用任何一種人稱替換S。2你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個(gè)情景展開(kāi)想象，進(jìn)行 文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對(duì)情景中反映的

19、現(xiàn)象展開(kāi)論述要求：1題目自擬，文體自選。2不少于600字。3不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。_一卷 號(hào)_考_三、寫作（70 分）-上17.根據(jù)要求完成任務(wù)。（10分）_ _ -班級(jí)要制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，初步選定了兩種封面設(shè)計(jì)（如圖）。請(qǐng)你選擇其一，向二_同學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇。要求：注意說(shuō)話目的，理由合理；條理清晰，表達(dá)得體；正確書(shū)寫漢字， 無(wú)18.根據(jù)要求作文。（60分）情景這是想好好讀些時(shí)代回這是人人使用微信微信圈郵生活中，常?？梢?jiàn)以下名- 姓_答一一二校學(xué)業(yè)畢_題【封準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;120字左右；不得透露個(gè)人信息浙江省溫州市 2018 年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文答案

20、解析1.【答案】踐（2）荊（3）茍（4）縱【解析】踐；荊；茍；縱。【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞2.【答案】（1）明月來(lái)相照（2）自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東（3）君子喻于義（4）受任于敗軍之際（5）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 山際見(jiàn)來(lái)煙 竹中窺落日（6）C【解析】“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的意思是軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人） 的志向是不能被改變的。倡導(dǎo)要有遠(yuǎn)大的志向。A.指刑天揮舞著盾牌和大斧，它勇猛的斗志因此永遠(yuǎn)不衰。倡導(dǎo)勇猛之志。B.指梅花的花瓣從枝頭飄零，即使落在道途，被車馬行人輾踏，變成了泥或是塵土，但梅 花的寒香的風(fēng)骨不會(huì)改變。倡導(dǎo)人格的堅(jiān)貞不屈的志向。C.盡管天空中有朵朵浮云，

21、可是我也不必害怕它擋住我的眼睛。因?yàn)橹灰歉呔湍芡h(yuǎn)，現(xiàn)在我站在塔的最高層頂，什么都遮擋不??！這句詩(shī)哲理：掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。此詩(shī)句 側(cè)重“睿智” “世事洞察”，與志向無(wú)關(guān)。D.自古以來(lái)，人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠， 死后仍可光照千秋，青史留名。倡導(dǎo)忠貞報(bào)國(guó)的志向。故選：Co【考點(diǎn)】名篇名句默寫，詩(shī)歌關(guān)鍵詞句。3.【答案】B【解析】A、C、D.都正確；B.有誤，謝靈運(yùn)是南北朝時(shí)期山水詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者，早于孟浩然、李白、杜甫， 所以“江心嶼成為詩(shī)人的書(shū)寫對(duì)象是從唐朝開(kāi)始的”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：B?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)4

22、.【答案】(1)B(2)C【解析】（1）小王子的作者是法國(guó)（國(guó)籍）的安托萬(wàn) 圣埃?克蘇佩里（人名） 從“。小王子看到一座盛開(kāi)的 玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說(shuō)謊說(shuō)她是宇宙中一朵獨(dú)一無(wú)二的花。 “這句話可以看出應(yīng)選：B。（2）從“不過(guò)，在狐貍的引導(dǎo)下，小王子認(rèn)識(shí)到她們和他的玫瑰雖然類似，但因?yàn)樗o他的玫瑰蓋過(guò)罩子， 因?yàn)樗o她豎過(guò)屏風(fēng)，因?yàn)樗o她除過(guò)毛蟲(chóng)，因?yàn)樗?tīng)過(guò)她的埋怨、吹噓，甚至她的沉默，所以他的那朵 玫瑰在世上是唯一的。在離開(kāi)時(shí)，玫瑰花也懊悔十分，并向小王子表明自己的愛(ài)意，但是仍礙于自尊心祝 小王子旅途幸福。這句話可以看出應(yīng)選：C。（3）從 “在旅途中，小王子從沒(méi)有停止對(duì)玫瑰的

23、思念。在到達(dá)地球后，看到五千株和自己的玫瑰一模一樣 的玫瑰后，感到沮喪和失望。但在馴服狐貍后，小王子發(fā)現(xiàn)了自己玫瑰的獨(dú)一無(wú)二。小王子對(duì)那五千株玫 瑰說(shuō)：“她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械摹Ｒ驗(yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò) 她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)，我聆聽(tīng)她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒?。”之后，小王子以生命完成了?duì)玫瑰 花的愛(ài)，也向世人展示了愛(ài)的真諦即愛(ài)是責(zé)任。“這里可以看出應(yīng)選：A?！究键c(diǎn)】名著小王子的有關(guān)人物和故事情節(jié)。5.【答案】C【解析】ABD正確。C.有誤，根據(jù)第三段中的 他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)導(dǎo)師 ”，可知不當(dāng)導(dǎo) 師是魯迅的觀點(diǎn)，并不是作者的觀點(diǎn)。故選：C。

24、【考點(diǎn)】篩選信息。6.【答案】示例一：我選擇二十四孝圖，為A句作筆記。二十四孝圖中，魯迅先生犀利地寫出“郭 巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時(shí)，他 語(yǔ)出驚人，說(shuō)出了別人不想說(shuō)、不愿意說(shuō)、不敢說(shuō)的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例二：我選擇父親的病，為A句作筆記。父親的病，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛(ài)他的父親， 但他能真率地寫出自己當(dāng)時(shí)希望父親快點(diǎn)咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行 為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說(shuō)、不敢說(shuō)的，魯迅卻不加掩飾地說(shuō)了出來(lái)。示例三：我選擇二十四孝圖，為B句作筆記。二十四孝圖

25、中的文字，讀來(lái)觸目驚心。文中真實(shí)地描 述了兒時(shí)魯迅擔(dān)心父親學(xué)郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛 偽與不人道。示例四：我選擇父親的病 ，為B句作筆記。少年時(shí)期的魯迅目睹父親治病、去世的過(guò)程，其間的痛苦真 是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無(wú)助和痛苦，讓我仿佛看見(jiàn)了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世 時(shí)自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。解析】作答本題時(shí)，需要對(duì)題目中給出的兩篇名著的內(nèi)容和主旨的深入的理解，然后根據(jù)理解和文中AB可怕。別人不敢說(shuō)，魯迅說(shuō)出來(lái)了，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。同時(shí)也表現(xiàn)了少年魯迅內(nèi)心的迷茫。父親的病中，魯迅深愛(ài)自己的父親，但為了讓父親少

26、些痛苦，他會(huì)希望父親早些死去。這成了他一生 的心病，這是大多數(shù)人都不敢想，不敢做的事，但魯迅卻在大膽地說(shuō)出來(lái)了。同時(shí)，也表現(xiàn)了魯迅內(nèi)心的 矛盾和深沉的痛苦。據(jù)此作答即可?！究键c(diǎn)】名著閱讀。7.【答案】從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書(shū)的結(jié)構(gòu)，也精心選擇了相應(yīng)的篇目。先通過(guò)我們現(xiàn) 在怎樣做父親阿長(zhǎng)與山海經(jīng)等篇目，讓讀者感受到一個(gè)富有生活味、親近感的魯迅；再通過(guò)“閱讀魯 迅”三個(gè)板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會(huì)，看人性，看生命，讓讀者走近一 位真實(shí)、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理， 能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世界。【解析

27、】細(xì)讀目錄可知，這份目錄從易到難，由感性到理性，先讓讀者接觸一個(gè)身為父親的魯迅，少年魯 迅對(duì)新知的渴望，貼近學(xué)生的生活，然后通過(guò)閱讀魯迅這三個(gè)板塊，讓讀者走過(guò)魯迅的心靈世界，感受到 魯迅批判的思想和深厚的感情。這樣安排，可以使讀者了解魯迅，真正走進(jìn)魯迅的世界?！究键c(diǎn)】邏輯思維能力。8.【答案】聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才?！窘馕觥?解答此題首先要理解題目中的“聰明人和傻子和奴才”指什么， 然后再?gòu)奈闹姓业较嚓P(guān)內(nèi)容加以 概括。 從文中“這實(shí)在令人同情。 聰明人也慘然說(shuō)。 唉唉聰明人嘆息著， 眼圈有些發(fā)紅， 似 乎要下淚。 我想， 你總會(huì)好起來(lái)”可以概括出聰明人

28、面對(duì)“奴才”訴苦采取的方式是虛偽地表示 同情；從文中“混帳！那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？傻子跟奴 才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。管他呢！他仍然砸?！笨梢愿爬ǔ雒鎸?duì)“奴才”訴苦傻子采取的方式 是用行動(dòng)幫助奴才?！究键c(diǎn)】?jī)?nèi)容的歸納與概括。9.【答案】“慢慢地” “最后”寫出主人聽(tīng)到了喊聲但毫不著急的樣子；“主人” 一詞放在最后，突出了主 人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說(shuō)明主人深知奴才是不敢反抗的，他對(duì)“奴才”的“奴性”是極 了解的。【解析】要求從用詞和句式的角度來(lái)分析，解答時(shí)，需正確理解詞義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果即可?！奥亍?“最后”寫出主人聽(tīng)到了喊聲后很

29、淡定的樣子；“主人” 一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是平靜的心理，說(shuō)明主人深知奴才的心理，他對(duì)“奴才”的“奴性”是極了解的?！究键c(diǎn)】對(duì)句子的分析和鑒賞能力。10.【答案】相同之處；他們都會(huì)訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他 只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺(tái)。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的 傻子，向主人邀功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡?！窘馕觥拷獯鸫祟}要結(jié)合人物的行為與思想來(lái)分析，閏土和本文中“奴才”相同之處；他們都會(huì)訴苦，從 文中“奴才總不過(guò)是

30、尋人訴苦。你知道的。我所過(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一 餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗”可知他們的訴苦源于他們艱難的生活， 比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢 改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。同之處;閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺(tái)。而文中的奴才，為 了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，從文中“有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把 他趕走了。他恭敬而得勝地說(shuō)?！毕蛑魅搜ΛI(xiàn)媚，顯得很丑惡?！究键c(diǎn)】

31、文章人物形象的異同。11.【答案】正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作 意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。示例一：從聰明人及奴才的角度來(lái)看，“那人”的確是傻的。他不計(jì)后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們 的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實(shí)上他并不傻，他是一個(gè)真心幫助奴才的人?！吧底印毕笳髦切┯眯袆?dòng) 幫助他人、改變社會(huì)的真誠(chéng)勇敢者。魯迅通過(guò)這個(gè)故事，揭露了現(xiàn)實(shí)的荒誕；少數(shù)的行動(dòng)者正被多數(shù)的“聰 明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深悲哀 和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。示例二：“那人”其實(shí)并不傻，他真誠(chéng)熱心地用行動(dòng)幫助奴

32、才，但從聰明人和奴才的角度看，這個(gè)人不計(jì) 利害地去行動(dòng)，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個(gè)傻子。故事中的三個(gè)形象，隱喻了社會(huì)中的三類人，一類 是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子”一一要用行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)的勇敢的英雄形象。魯迅通過(guò)這個(gè)故事揭露現(xiàn)實(shí)的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對(duì)“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，透露出 他對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲觀?！窘馕觥柯斆魅讼笳髦饨ńy(tǒng)治階級(jí)的維護(hù)者，他表面上同情奴才的遭遇，其實(shí)是給他們以精神上的麻醉。 傻子則象征著封建統(tǒng)治的堅(jiān)決反抗者。奴才則是封建統(tǒng)治階級(jí)的受害者，他象征著那些安于現(xiàn)狀、愚昧無(wú) 知、不知反抗的病態(tài)社會(huì)中的人們，如阿Q等。文中的“傻子”是一個(gè)堅(jiān)定的反封

33、建的戰(zhàn)士。他嫉惡如仇， 并且身體力行。當(dāng)他聽(tīng)“奴才”訴苦以后，怒不可遏，“混帳！”“傻子”大叫起來(lái)。他動(dòng)手砸那泥墻， 要給“奴才”打個(gè)窗洞來(lái)，然而他的行為不為“奴才”所理解。他要救“奴才”,反被“奴才”誣為“強(qiáng) 盜”。在封建思想占統(tǒng)治地位的社會(huì)里，他這樣的言行必然會(huì)被看作是傻子。魯迅在反封建的思想戰(zhàn)士的【考點(diǎn)】對(duì)文章的分析探究。12.【答案】詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊異鄉(xiāng)，又逢端午，鄉(xiāng)愁滿腹?！苞Q發(fā)垂肩”，可見(jiàn)詩(shī)人歷盡滄桑。他敘說(shuō)鄉(xiāng)愁， 但兒童未諳世事，驚訝發(fā)問(wèn)“何方故鄉(xiāng)”，更觸動(dòng)了詩(shī)人心中無(wú)限的苦痛?！苞Q發(fā)”與“兒童”年齡跨度 巨大，形象差異鮮明，形成對(duì)應(yīng)，更讓讀者感受到了詩(shī)人心中的深沉愁思和無(wú)法言說(shuō)的悲

34、涼?！咀g文】白發(fā)垂到了肩膀一尺之長(zhǎng)，離家三十五天就是端午節(jié)了。小孩子見(jiàn)了很高興又很驚訝，卻問(wèn)哪個(gè)方向是故鄉(xiāng)？【解析】解答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。“鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)”的意思是白發(fā)垂到了肩膀一尺之長(zhǎng)，這是 詩(shī)人對(duì)自己老態(tài)的一種描述，寫出了詩(shī)人漂泊在外歷盡滄桑后的狀態(tài)?！皟和?jiàn)說(shuō)深驚訝”的意思是小孩 子見(jiàn)了很高興又很驚訝，寫出了詩(shī)人漂泊在外故鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)自己?！苞Q發(fā)”與“兒童” 一組表示年 齡的詞語(yǔ)寫出了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間漂泊無(wú)法言說(shuō)的悲涼和愁思?！究键c(diǎn)】詩(shī)歌內(nèi)容的理解，13.【答案(1) A(2) B【解析】(1)例句中的若表示比較?？勺g為如，比得上。A.表示比較，譯為如，比得上。B.人稱代詞，#故選

35、：A o(2)例句中的臨是面對(duì)的意思。A.將要。B.面對(duì)。故選：Bo【考點(diǎn)】一詞多義。14.【答案】示例：語(yǔ)出記承天寺夜游,意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈?！窘馕觥俊按嬖褰粰M”出自蘇軾的記承天寺夜游中“庭下如積水空明，水中存藻交橫，蓋竹柏影也”。 意在表現(xiàn)堤處水的清澈，這是對(duì)湖水的側(cè)面描寫?！究键c(diǎn)】語(yǔ)文積累。15.【答案(1) B(2) A【解析】(1)颼為形聲字。風(fēng)為意符，思為聲符，讀音為s 1。讀音輕柔。這句話中的“紅雨“一詞并不是 說(shuō)有風(fēng)有雨，而是說(shuō)清風(fēng)吹來(lái)，花落如雨。生動(dòng)形象的再現(xiàn)了落花撒滿游人衣襟的情景。故選：Bo(2)弄的本義是彈奏，這里是來(lái)形容黃鵬的鳴叫。是說(shuō)它的鳴聲就像是音樂(lè)一樣清脆，讓人心生喜悅之情。 表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。故選：A o【考點(diǎn)】對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。16.【答案】在作者看來(lái)，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹(shù)綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景卞、o陶淵明心靈相通，寄托他閑適括談的人生志趣?！窘馕觥扛鶕?jù)文中的“此主人不字桃而字柳意也”可知，作者認(rèn)為桃花不如柳意。因?yàn)樘諟Y明“宅邊有五