一年級語文教案

1、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育教學(xué)要求：1、通過介紹、實(shí)地參觀等形式，使學(xué)生對所在的學(xué)校、班級有大概的了解，感受到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生。2、讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。3、使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)班級中的成員。（同學(xué)和任課教師）2、參觀校園。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感，樹立班級的概念。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，感受到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜歡上學(xué)的熱情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，歡迎大家來到體育館小學(xué)學(xué)習(xí)。體育館小學(xué)是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海亮

2、就是我們學(xué)校畢業(yè)的。從今天開始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為體育館小學(xué)的一名學(xué)生，你們將和我一起渡過六年充實(shí)而又快樂的學(xué)習(xí)生活。2、自我介紹。二、樹立班級的概念從今天開始，我們45個(gè)同學(xué)和我你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭一年級（4）班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。三、同學(xué)間互相認(rèn)識(shí)，自我介紹。四、組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。教學(xué)反饋：1、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。2、向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。2、向?qū)W

3、生介紹一些基本的讀寫知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、怎樣上語文課。1、上好語文課的意義： 語文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國的語言文字，學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)說，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫，為將來學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。2、上語文課的基本要求：1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動(dòng)，有問題舉手發(fā)言。2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。3、課后要求：1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2）對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。3）對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。二、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。1、養(yǎng)成正

4、確讀寫姿勢的意義： 小朋友們正是長身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。2、讀書的姿勢：1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。2）教師示范。3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。3、寫字的姿勢：1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。 2）教師示范。3）學(xué)生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。三、家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)第一課。教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音a o e教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

5、確書寫。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，掌握a、o、 e的四個(gè)聲調(diào)，逐步達(dá)到能直接讀出帶調(diào)韻母的音。4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能認(rèn)清a、o、e三個(gè)字母的形。2、掌握a、o、e的發(fā)音方法。3、發(fā)準(zhǔn)“o”音及a、o、e三個(gè)字母的第二、三聲的音。特別注意發(fā)好第二聲。4、在四線格里寫好a、o、e。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀單韻母a和它的四聲。2、認(rèn)識(shí)四線格，觀察單韻母a在四線格里的位置并學(xué)寫在四線格里的a。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 認(rèn)識(shí)漢語拼音：同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音的用處可大了！它能幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字，還能幫

6、助我們閱讀課文，通過讀書，我們可以學(xué)到不少知識(shí)，懂得很多道理，長大了才能成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。漢語拼音還能幫我們學(xué)好普通話。所以我們一定要學(xué)好它。二、認(rèn)識(shí)四線格。出示寫有四線格的課件，告訴學(xué)生各部分的名稱。三、教學(xué)單韻母a 。1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，學(xué)發(fā)音。1）提問：圖上畫了什么人？她在干什么？小姑娘的嘴巴怎么樣？2）出示拼音卡片，教師范讀，學(xué)生聽發(fā)音，看口型。3）教師領(lǐng)讀。個(gè)別讀，集體讀，自由讀，“開火車”讀。4）教師啟發(fā)學(xué)生用口訣記發(fā)音方法：“小嘴張大a a a?！?、學(xué)寫單韻母 a 。1）指導(dǎo)看圖，思考：“a”像小姑娘的什么？2）教師在四線格里書寫，邊寫邊說：“a占中格，兩筆寫成，先寫

7、左邊半圓c，再寫一個(gè)小辮子?！?）教師領(lǐng)寫，學(xué)生學(xué)寫。3、學(xué)生在課堂練習(xí)本上練寫單韻母a。4、指名學(xué)生在黑板上寫，比一比，看誰寫得最好。四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)。1、單韻母a頭上帶上四頂不同的帽子，聲調(diào)就變了。2、認(rèn)識(shí)四聲符號，了解四聲的發(fā)音特點(diǎn)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3、教師帶讀a的四聲，用手勢助讀。4、打亂四聲順序，學(xué)生認(rèn)讀。五、課堂活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌大河馬，表演。 六、家庭作業(yè)：1、讀帶調(diào)單韻母a 。2、抄寫單韻母a一排。3、預(yù)習(xí)新課。 教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母“a”和聲調(diào)，四線格。2、學(xué)習(xí)單韻母“o”。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母“a”和聲調(diào)，四線格。2、會(huì)讀單韻母o 和它的四聲。3、

8、學(xué)寫在四線格里的o。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示卡片，復(fù)習(xí)“a”的讀音。2、讀“a”的四聲，邊讀邊用手勢助讀。3、寫“a”時(shí)，它一共是幾筆寫成？第一筆是什么？第二筆是什么？4、指名演板書寫“a”的四聲，其他學(xué)生評議。 二、導(dǎo)入： 昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了第一個(gè)新朋友單韻母a，不僅學(xué)會(huì)了讀，也學(xué)會(huì)了寫。今天我們要來認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友。我相信，同學(xué)們一定能學(xué)得又快又好。 三、學(xué)習(xí)單韻母o 。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖二。1）圖上畫了一只什么？它在干什么？2）大家一起學(xué)著公雞叫一聲。2、出示拼音卡片，教師范讀，要求學(xué)生看清老師發(fā)音時(shí)的口型和舌頭怎樣。3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，提問：發(fā)o 這個(gè)音時(shí)，口型是什么形狀？4、引

9、導(dǎo)學(xué)生比較o的形狀與發(fā)音時(shí)口的形狀有什么相同。5、教師在四線格里板書o，邊寫邊說：“o占中格，一筆寫成，右上起筆，最后封口。”6、學(xué)生用手仿寫，邊寫邊讀。四、學(xué)會(huì)讀寫o的四聲。五、課堂作業(yè)：1、在課堂練習(xí)本上抄寫單韻母o及四聲。2、指名學(xué)生在黑板上寫，比一比，看誰寫得最好。六、課堂活動(dòng)：學(xué)兒歌，記字母。 大公雞，ooo。天天早起伸長脖。 小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。七、家庭作業(yè)：1、讀帶調(diào)單韻母o。2、抄寫單韻母o一排 。3、預(yù)習(xí)新課。 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母“o”和聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)單韻母“e”。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母“o”和聲調(diào)。2、會(huì)讀單韻母e和它的四聲。3學(xué)寫在四線格里的e

10、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、出示卡片，復(fù)習(xí)“ o”的讀音。2、讀“o”的四聲，邊讀邊用手勢助讀。二、學(xué)習(xí)單韻母e 。1、出示第三幅圖，問：圖上畫的是什么？它在干什么？2、出示拼音卡片，結(jié)合課本上的插圖，問：大白鵝在水里的影子像什么字母？3、教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)嘴形要扁扁的，嘴角要往兩邊咧開，嘴半開半閉，舌頭向后縮。4、學(xué)生仿讀。5、學(xué)讀e的四聲。6、學(xué)寫字母e 。1）教師在四線格上邊寫邊說：“e占中格，一筆寫成，正中起筆，先寫橫，再向左寫大半圓?！?）學(xué)生用手仿寫，邊寫邊讀。三、小結(jié)：第一課我們已經(jīng)學(xué)完了，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友單韻母 a、o、e。在四線格里，它們都占中格，大家

11、要記住它們的讀音和寫法。四、課堂作業(yè)：1、在課堂練習(xí)本上抄寫單韻母e及四聲。2指名學(xué)生在黑板上寫，比一比，看誰寫得最好。 五、課堂活動(dòng)：1、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e?！?、發(fā)揮想象，根據(jù)第一課插圖內(nèi)容編一個(gè)小故事。六、家庭作業(yè)：1、讀帶調(diào)字母a o e 。2、抄寫字母e 一排。3、把你學(xué)會(huì)的兒歌或是課堂上編的故事講給家長聽。4、預(yù)習(xí)新課。教學(xué)內(nèi)容：i u ü教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1出示"a o e"

12、;字母卡片請同學(xué)讀。2讀"a o e"的四聲。3請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a o e"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"i u ü"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住"i u ü"的音形？二、學(xué)習(xí)"i u "的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察"i"的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時(shí)，口開得很小，

13、上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)"i"的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊"i i i"3學(xué)習(xí)"i"的四聲（1）出示單韻母"i"，問："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書："

14、íì"。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母" í ì"（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察"u"的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音。（3）教師

15、范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？（2）學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"u u u"。3學(xué)習(xí)"u"的四聲（1）出示"u"的四聲 " ú ù "，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用"u"

16、;的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母" ù ú "三、指導(dǎo)書寫"i u"1出示四線三格中寫好的"i u"。請同學(xué)們觀察"i u"的占格位置。2指導(dǎo)書寫出"i"（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫："丨"豎、"· "點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說"i"的筆順。（3）說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫

17、，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u"的音形和

18、它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)"i u"及帶調(diào)的"i u"。二、學(xué)習(xí)單韻母"ü"。1觀察字母"ü"的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的"魚"平讀第一聲就是"ü"。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)"

19、;ü"的形（1）問："ü"的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"ü"的形呀？（2）看圖，它與"ü"哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子"ü ü ü"。3學(xué)習(xí)"ü"的四聲（1）出示"i"的四聲與"ü"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母"ü"標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成" "。（3）自己試著讀

20、讀"ü"的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。 （6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀"ü"的四聲。3指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上"ü"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒"的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"點(diǎn)兒"稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫"ü"，教師巡視

21、，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"a o e"，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母"i、u、ü"?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是"a o e i、u、ü"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀

22、讀書呀！教學(xué)內(nèi)容：b p m f教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)會(huì)"b p m f "四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀"b p m f"與"u、o"組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入二、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你

23、們愿意嗎？三、 二、學(xué)習(xí)"b p m f "的音形四、 （一）學(xué)習(xí)"b"的音形 五、 1出示"b"的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。（3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)"b"的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b&quo

24、t;與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"b b b"。右下半圓"b b b"。6字"b"。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的

25、寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形1出示"p"的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母"p"。（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2

26、學(xué)習(xí)"p"的形（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。路燈"p"。3指導(dǎo)書寫"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條

27、線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)?quot;m"的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"m m m"3指導(dǎo)

28、書寫"m"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f"的音形1學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)"f"

29、的形（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"f f f"。一根拐棍"f f f"。3指導(dǎo)書寫"f"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿

30、和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 "b p m f "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！ 第2課時(shí)教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入二、 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f "，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。三、 二、學(xué)習(xí)拼音方法四、 1學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)五

31、、 （1）先出示聲母"b"，再出示"a"六、 接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"

32、;b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú m fù bó三、學(xué)習(xí)小兒歌1電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大"b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、幔?br> 今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。 教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音d、 t、 n

33、、 l   學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。   難點(diǎn)：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。   教師思考： 如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。   重點(diǎn)：聲母d、  t、  n、  l的形狀及d、  t 、 n 、 l與韻母的拼讀。 

34、  設(shè)計(jì)特色： 以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。   信息資料：   1、d  、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。   2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。   3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。   教學(xué)要求：   1、學(xué)會(huì)d 、 t、  n 、 l   4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。   2、學(xué)會(huì)d、  t 、 n、  l 與單韻母拼

35、讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。   教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、    1、復(fù)習(xí)聲母：b  、p、  m、  f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。三、    2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、  ma  、 po四、 （設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）五、    二、聲母音的教學(xué)六、    1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字

36、母d、  t 、 n 、 l 及直觀圖。七、    2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。八、    3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n  、l 糾正的發(fā)音。九、 （設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）十、    三、聲母形的教學(xué)十一、    1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、  n 、 l 的

37、樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l。）十二、    2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）十三、    3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？十四、 （d 和 b、 p;  n 和 u 、 m ;

38、0; t 和 f ;  l  和 i）十五、 （設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）十六、    四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)   1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音

39、節(jié)。十七、    2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。十八、 （設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）十九、    五、指導(dǎo)書寫二十、    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？二十一、    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一

40、寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。二十二、    3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。二十三、 （設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）二十四、    六、鞏固練習(xí)二十五、    1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。二十六、 （設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

41、）二十七、    2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。二十八、 （設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）二十九、    反思：三十、 本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：三十一、 1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲

42、母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。三十二、 2、創(chuàng)造性的使用教材。三十三、 在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。三十四、 3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。教學(xué)內(nèi)容：gkh教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)"g

43、k h"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)"g k h"與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)："tù n lè dù"二、學(xué)習(xí)"g k h"的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母"g"1學(xué)習(xí)"g"的音（1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿

44、子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)"g"的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3書寫字母"g"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。（2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（3）教師范寫"g"：第一筆是什么？

45、C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母"k"1學(xué)習(xí)"k"的音：（1）出示"k"的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2學(xué)習(xí)"k"的形（1）怎么記住"k"的形呀？（

46、2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3書寫字母"k"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：左斜右斜（2）怎樣寫好聲母"k"呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是"丨"，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)

47、聲母"h"1學(xué)習(xí)"h"的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借"喝"的音學(xué)習(xí)"h"。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)"k"時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。2學(xué)習(xí)"h"的形（1）"h"的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。3書寫字母"h"（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書寫的"h"，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，

48、怎樣改。（4）學(xué)生評改，注意"h"與"n"的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀"g、k、h"三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！  第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母"g、k、h"的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)"g、k、h"與單韻母組成的音節(jié)。1出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。（4）開火車拼讀。2出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)

49、習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)"gu"的拼讀1電腦上出示：小女孩推 g-ugu（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。2電腦出示：小女孩推 g-u-gu 圖片（西瓜）請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。"g"是聲母，在前邊；點(diǎn)擊"g"變藍(lán)色。"u"是韻母，在中間；點(diǎn)擊"u"變綠色。"a"是韻母，在后邊，點(diǎn)擊"a"變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色"u"閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎

50、么讀好三拼音節(jié)呢？4我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母"g"，再讀介母"u"，緊接著讀韻母""，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍"gu"，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，"gu "強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握"聲輕介快韻母響，三音相連要迅速"的拼讀要領(lǐng)。5學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1（1）自己試著拼一拼。（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)

51、學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。四、讀兒歌：1找出紅色的字母讀一讀。2教師畫出：de、lè、hu、g 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。4同桌同學(xué)互讀、互背。5全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"g k h"，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！教學(xué)內(nèi)容：jqx教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)"j、q、x"三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)

52、音，能正確書寫。2學(xué)會(huì)"j、q、x"與"ü"相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)："j、q、x"與"ü"相拼時(shí)，"ü"上兩點(diǎn)省略。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)&qu

53、ot;j"的音形1出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3書寫字母"j"（1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q"1出

54、示"q"圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）開火車讀字母"q"。2學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記?quot;q"的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"b p d q"的音形。3書寫字母"q"（1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形1出

55、示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3書寫字母"x"（1）認(rèn)識(shí)""右斜、""左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾

56、正學(xué)生不正確的書寫姿勢。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！  第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片："j、q、x"2背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請3個(gè)同學(xué)帶上"j、q、x"的頭飾到前邊來，小"ü"是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到"j、q、x"三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在"j、q

57、、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。2教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。板書：j - ü q - ü x - ü 3請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j - ü ju q - ü qu x - ü xu 4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四

58、、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j q3結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。 六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：z  c  s一 、教材分析    本課包括

59、4部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。 第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。 第三部分是z、c、s的書寫范例。 第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn 、lio、xing 、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感

60、受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。二 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 、能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2 、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3 、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4 、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。三、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四 、課前準(zhǔn)備：拼音卡片、課件第一課時(shí)教學(xué)要求：1 、能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2 、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。教學(xué)過程“（一）

61、 復(fù)習(xí)舊知（二） 認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。 （三） （二） 學(xué)習(xí)新課（四） 1 、 教學(xué)"zi"（五） （1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（六） （2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。（七） 用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。（八） 用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。（九） 用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。（十）    你會(huì)寫哪種字？（十一） （3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。（十二） 去掉小帽子，誰會(huì)讀？（正音）（十三） （4）

62、練讀四聲。（十四） （5）兒歌鞏固：（十五） 老鼠出洞，z z z。（十六） 我愛紫色，z z z。（十七） 我會(huì)寫字，zì zì zì。（十八） 2、 教學(xué)"ci"（十九） （1） 出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）（二十） （2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）（二十一） （3） 還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（二十二） （4） 刺的拼音就是"cì"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci"，正音。（二十三） （5

63、） 練讀四聲。（二十四） 3、 教學(xué)"si"（二十五） （1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（二十六） （2） 誰還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）（二十七） （3） 絲的拼音就是"s"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si"，正音。（二十八） （4） 練讀四聲。（二十九） （三） 鞏固練習(xí)（三十）   快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。（三十一） （四） 比較認(rèn)讀 （三十二） 出示zi-z         ci-c     &#