初中語文修改病句的方法

1、初中語文修改病句的方法一、病句類型（一）語序不當(dāng)1、定語和中心語的位置顛倒：例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）2、把狀語放在定語的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”）。3、多層定語語序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前）1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當(dāng)，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物?！?、多層狀語語序不當(dāng)。例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應(yīng)

2、將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）5、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）6、主客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）7、分句位置不當(dāng)：例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。） 8、事情先后順序顛倒：例：全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。 9、狀語位置：

3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。病因：這個句子中的“將來”本應(yīng)用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達不合事理。（二）搭配不當(dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)：例：A他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）B共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。C每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主語包含關(guān)兩項意思，其中

4、“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見，不能看見。應(yīng)作如下修改：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。2、動賓搭配不當(dāng)：例：A青春之歌這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配?？梢哉f“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。B同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。3、修飾語和中心語搭配

5、不當(dāng)：例：A我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等）B各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應(yīng)將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。 C法門寺塑造了明朝大太監(jiān)“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”?？蓪ⅰ靶袆印眲h掉。4.一面與兩面搭配不當(dāng)例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”

6、也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”）（三）成分殘缺或贅余1、成分殘缺(句子的結(jié)構(gòu)不完整)（1）缺主語：例：A由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚”）B我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義

7、。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”。C楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。病因：缺主語。應(yīng)在“擺動著”前面加上“煤油燈”。（2）缺謂語例：A舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”）B中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設(shè)強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。C它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有

8、謂語，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。（3）缺賓語：例：A他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”）B邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進個人。病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。（4）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：例：A這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞）2、贅余（1）堆砌例：現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）（2）重復(fù)例：A一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。）B學(xué)校里出現(xiàn)了

9、從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。病因：這個句子的中心語“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。C只有在科學(xué)的道路上不畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復(fù)了?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨xD那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復(fù)。（3）可有可無例：父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）（四）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清）例：A你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想

10、而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。）B上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。（1）、上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的生存，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。 C我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太

11、快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了?！盌正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強勇敢的形象真的使我感動??！病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動??！”（五）表意不明1、指代不明：例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 （“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。）2、句子歧義：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和”媽媽”中間加逗號，也可在“爸

12、爸”前加逗號）（六）不合邏輯：（有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理）1、自相矛盾：例：A他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？）B過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實際情況，刪去一個。C魯迅曾經(jīng)說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命?！边@句說得盡管嚴(yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴(yán)厲了

13、一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了?？梢愿臑椤斑@話有人聽了可能覺得過分了，但我認(rèn)為是恰如其分的?！?、范圍不清：例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”）通過上述事實，我懂得了課上與課下的關(guān)系時間要安排得適當(dāng)，課上充分思考，課下充分學(xué)習(xí)，這就叫科學(xué)地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)刪掉后一句。3、強加因果：例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人

14、原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）4、否定失當(dāng)：例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）（七）、虛詞運用不當(dāng)：（介詞吳用）1、為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神??！病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是神圣的使命。病因：介詞“對”表示對象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應(yīng)該刪去。二、判斷病句的方

15、法（一）緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如：天的青擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國建設(shè)成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。這個句子的主干是“青擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如：老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了一曲壯歌?！边@樣我們可清楚地看到“

16、講述”與“一曲壯歌”搭配不當(dāng)。緊縮法運用應(yīng)注意以下幾點：緊縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里。緊縮時，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。（二）類比法。對句子的毛病拿不準(zhǔn)時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。（三）語感審

17、讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了國難，勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的“不管都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說法是“不管多么不利”“盡管非常不利”。（四）邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的

18、，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。三、修改病句的原則： 保留原意，使句意清晰、明確；多留，少改。修改病句的技法：先明確一般方法：“增”(增添字詞)、“刪”(刪除多余)、“調(diào)”(調(diào)換順序)、“換”(更換詞語)。 具體修改步驟： 找別扭：結(jié)合語境，依靠語感，句意表達上感覺別扭的地方，通常就是問題所在。巧辨析：針對有問題的地方，從語法、詞法和邏輯三個方面進行解析、判斷和修正。（1）從語法角度入手，抓住句子主干，辨析句子成份是否殘缺。 抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原

19、意。抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让?，要先予以改正?如：在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。 這個句子的主干是“使我們明白道理”顯然整個句子的意思就不完整，是什么“使我們明白道理”？顯然應(yīng)該是“閱讀文學(xué)名著”。 （2）從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的詞語的運用是否恰當(dāng)。 如：語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。 這個句子中數(shù)詞運用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。 （3）從邏輯事理入手。 中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏

20、輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。邏輯即事理，其實不難理解。平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。如：汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。 “離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應(yīng)改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般?！?以上三個不同角度的辨析出相應(yīng)病句的六種類型，關(guān)鍵在于理解病句的六種類型、并熟練掌握病句分析“三部曲”。實際上，熟練掌握這些之后，就會形成所謂的“良好語感”，不必刻意辨析也能讀出句子的問題類型了。3特別提醒大家注意三種易被忽略的病句“格式”。1成分殘缺：通過這次

21、普法學(xué)習(xí)，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應(yīng)該去掉其中一個。）通過開展校園讀書活動，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提高。 2不合邏輯（前后矛盾或不對應(yīng)、否定不當(dāng)?shù)龋┧哂腥桑阂患伤皭琅?，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾。）有沒有意志是成功的關(guān)鍵。（“成功”之前應(yīng)加“能否”，前后不對應(yīng)。）新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了，否則不當(dāng)。）3隱藏的語意重復(fù)美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復(fù)）這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“以為主”就含

22、有“大多”的意思，屬重復(fù)）近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。四、當(dāng)堂練習(xí)（一）、選擇型練習(xí)：1.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生漢字書寫的基本要求。 B5月21日清晨，福州市民如愿以償?shù)赜^賞到日環(huán)食奇觀。C各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機制。 D由于張麗莉老師舍己救學(xué)生，被網(wǎng)友譽為“最美女教師”。 2.下列各句中，沒有語病的一項是( )A.營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設(shè)的迫切需要。B.

23、在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。C.不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。D.上課認(rèn)真聽講，下課一有工夫不是看語文、數(shù)學(xué)等書，就是看報紙，全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極?！敬鸢浮緼【答題指導(dǎo)】B項：緊縮出主干得到：使我們明白道理，缺乏主語，可將“我們”移到“常?！钡那懊娉洚?dāng)主語;C項：犯了兩項與一項同時搭配的錯誤，前面說的是“會不會”能不能”(兩面)，后面肯定地說“是”，不能搭配，可在“是”后加“能否”;D項否定不當(dāng)，沒有一個不說”就是“人人都說”的意思(肯定)，全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極”意思就是“全班同學(xué)都說他學(xué)習(xí)不積極”，與

24、愿意相反。3.下列各項中有語病的一項是( )A.近年來，學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。B.中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。C.有人直言不諱地批評說，國內(nèi)很多城市的建筑風(fēng)格千篇一律。D.霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加劇了城市的交通擁堵?！敬鸢浮緽【答題指導(dǎo)】B項：緊縮出主干后得中考和高考評卷采取了，缺賓語，應(yīng)在句末添加“的方法”或“的措施”。4下面句子沒有語病的一項是( )。 A通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。 B在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。 C具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 D為防止不

25、再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。 5.下列句子中沒有語病的一句是（）。 A.機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。 B.幾個學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。 C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。 D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。 6下列句子中有語病的一項是（） A具備頑強的毅力，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。 B那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)。又似有似無，似無似有。C、回想自己走過的路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻。 D、無論近處或遠(yuǎn)處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。 7請選出

26、下列句子中沒有語病的一句：（） A在"大運會"的籌備會上，各相關(guān)部門交換了廣泛意見。 B郎錚艱難地舉起右手，向解放軍叔叔敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。 C寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。 D沿線的拆遷工作能否順利進行，是深圳地鐵3號線如期開通的條件之一。 8下面句子沒有語病的一項是( )A為降低交通噪音對奧運村的影響，我國科研人員制定了總平面防噪音方案。 B經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善'。 C我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象不再發(fā)生。 D為了搞好這次活動，老師征求了同學(xué)們廣泛的意見。 9

27、下列句子中沒有語病的一項是( ) A我們順利地按照村長的指引找到了那位佝僂著身軀的羌族老奶奶。 B在全球糧食危機的背景下，墨西哥政府緊急啟動食品扶貧計劃。 C通過自得其樂的游戲，使災(zāi)區(qū)兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。 D做好抗震救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。 10.下列各句中沒有語病的一項是（） A6月1日"限塑令"實施后，導(dǎo)致使用有償塑料袋的成本提高。 B同學(xué)們假日旅游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。 C把百年奧運圣火首次傳遞到地球之巔，標(biāo)志著中國各族人民傾力辦好奧運會的巨大熱情。 D優(yōu)秀的詩篇以潛移默化的方式，提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。 11、下

28、面句子沒有語病的一項是（） A、經(jīng)過全市人民的共同努力，使我們雅安市評為了"中國十大魅力城市"。 B、為了表達全國人民"抗震救災(zāi)、重建家園"的共同心愿，中央電視臺舉行了一臺以"愛的奉獻"為主題的文藝節(jié)目。 C、目前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果，顯示我國國民圖書閱讀率六年來持續(xù)走低。 D、巴金老人的一生是堅定不移低地追求光明、追求真理得一生。 12下列各句中句意表達準(zhǔn)確的一項是（） A只要你用心品味漢字，認(rèn)讀漢字，就一定會發(fā)現(xiàn)她的神奇魅力。 B為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C我國自主研制

29、成功的反恐"千里眼"，已廣泛應(yīng)用于公安刑事偵查、消防、環(huán)保、交通等眾多領(lǐng)域。 D由于蘇通大橋建成通車，將為地方的經(jīng)濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 揚州市 13、下列句子沒有語病的一項是（）A、6月14日是"世界獻血者日"，當(dāng)天的時報報進了一些義務(wù)獻血者的動人事跡。 B、這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛的意見。 C、能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處，對深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 D、同學(xué)們以敬佩的目光，傾聽著著名作家秦文君作"親近文學(xué)"報告。 14下列句子沒有語病的一句是（） A微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿

30、了溫馨。 B每當(dāng)站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。 C經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定"福娃"為北京奧運會的吉祥物。 D國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān) 。15.下列各句中，沒有語病的一句是（2分） A.只有我們和自然和睦相處，才能保護好我們?nèi)祟惖厍虻募覉@。 B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。 C."同一個世界，同一個夢想"是北京奧運會的主題口號，它表達了全世界人民的共同愿望。 D.為了防止震后災(zāi)區(qū)不會發(fā)生疫情，衛(wèi)生部調(diào)集了大批專家趕赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)防疫工作。 （二）、修改型練習(xí)

31、：1下面這段文字劃線處有語病，請加以修改。 中國國家體育場"鳥巢"是2008年北京奧運會主體育場，可容觀眾超過10萬人左右。它就像一個用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥巢，寄托著未來對人類的希望。"鳥巢"坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視覺沖擊力。 修改： ： 2.下列語段有多處語病，請用規(guī)定符號直接在原文上修改。（不超過4處） 2012年3月，關(guān)于杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，時而杜甫肩扛機槍，時而身騎白馬，時而腳踏摩托把網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。“詩圣”杜甫的畫像被如此涂鴉，有人把這種現(xiàn)象視為