小學(xué)語(yǔ)文校本教材李小茸

1、第1頁(yè)共 16 頁(yè)【小學(xué)語(yǔ)文閱讀題題型】在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分。 特別是在語(yǔ) 文考試試卷中，閱讀題占了很大一部分比重。因此，掌握閱讀答題的方法對(duì)學(xué)生 來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本人結(jié)合多年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文考試中閱讀題 的一些答題技巧。在小學(xué)語(yǔ)文考試閱讀題中，基本可分為以下幾種題型：1.1. 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用， 中間某段或句的作用，最后一段某 句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答： 對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái) 說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作 用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面

2、某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。 中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作 用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2.2. 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感 動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和 親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一 般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3 3 概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān) 鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：

3、“通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思 想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別 是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者 所要表達(dá)的主題。4.4. 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目， 我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式， 敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性 的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě) 和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章 的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)

4、以及自然界當(dāng) 中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5.5. 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深 奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三 是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表 達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情， 運(yùn)用擬人表現(xiàn) 喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可 以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人

5、以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者 對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染， 可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于能突 出文章的中心， 表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要 環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用， 有時(shí)第2頁(yè)共 16 頁(yè)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故 事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什 么作用？ ”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞， 一個(gè)是“襯托了記述 對(duì)象的品質(zhì)，突出了

6、主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6.6. 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句， 這樣才 能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn) 確地表達(dá)出來(lái)。7.7.比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。8.8.

7、說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方 法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明 方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、 下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。 舉例子可以起到使 內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的， 這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使 說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的， 在說(shuō)明

8、某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的 事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象， 事物的特征也往往在比 較?！鹃喿x技巧】一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思 維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱 讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣， 認(rèn)真看清每 一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。 粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。 例如要求在正確的句子后面打 V ，有 的同學(xué)在正確的句子后面打 V 后，又多此一舉地在錯(cuò)誤

9、的句子后打上了 x 。類似的情況，在考試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重 要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶 能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。 通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。 答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)， 就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到 尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。 其次要初步理清文章的思路。 一 般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的， 都?xì)w向文

10、章的 主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。有的同學(xué)采用 順讀法 ，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答 案。第3頁(yè)共 16 頁(yè)有的同學(xué)采用 倒讀法 ，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊 成 倒讀法 ，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí) 抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱 讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章 后面所給的問(wèn)題，分別用 一次判斷 、 逐個(gè)分析 以及 排除法 等方式來(lái)進(jìn)行判 斷解答了。三、巧妙借助 原話 ，確定解題空間。有

11、些題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。 有 時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答， 我們也可以直接用原話來(lái)回答問(wèn)題。如 若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)回答的話， 就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原 句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息， 經(jīng)過(guò)縝 密的思考，尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)， 答案 最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、 根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作答。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂 言之有理 就是讓我們根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之 自圓其 說(shuō) 。只

12、要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織 規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討 好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有 答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi) 在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的， 我們可根據(jù)不同類型的題目，選 擇不同的方法來(lái)解答?，F(xiàn)舉 4 4 例：1 1、 上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含 義深刻句子；找近義

13、詞、反義詞等。2 2、 換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn) 題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。3 3、 聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系 的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特 別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4 4、 立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái) 思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解

14、閱讀理解的文章。 首先應(yīng)瀏 覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的 要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找） 。 同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間， 先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。 碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆 牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的 題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目。第4頁(yè)共 16 頁(yè)【小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧】閱讀理解不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、

15、信息的重要方法，是學(xué)生自身全面 發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。 在語(yǔ)文教學(xué)中占有的位置也越 來(lái)越重要。近幾年在小升初考試中所占分值也逐年提升，去年就占到了三十分， 其中主觀測(cè)試題的題量呈上升趨勢(shì)。而學(xué)生在考試中碰到閱讀題型，大多數(shù)學(xué)生 表現(xiàn)出畏難情緒，做題不完整，甚至答非所問(wèn)，本來(lái)會(huì)做的題也往往丟分，導(dǎo)致 成績(jī)不理想。這不禁讓我們這些語(yǔ)文老師感到了一種沉重的壓力，也常常在琢磨 怎樣才能提高孩子們做閱讀題的效率。以下是我初淺的認(rèn)識(shí)，與大家共享。（一） 精讀文章，提煉中心我們說(shuō)，閱讀短文后的題目，肯定是根據(jù)短文內(nèi)容出的，所以一定要讀通、讀透 文章，徹底了解文章要表達(dá)的意思，在做題時(shí)才

16、能做到有根有據(jù)，答案精準(zhǔn)。答 題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)， 就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。要答好閱讀題，一篇短 文至少要讀夠三遍：第一遍要速讀，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解， 初步理清 文章的思路；第二遍要細(xì)讀，找出文章中的重點(diǎn)詞、句，總結(jié)文章的中心，因?yàn)?閱讀題有較大比重的題與中心有關(guān)， 如果中心把握不住，可能會(huì)影響到好幾個(gè)題 的作答，失分就多了；第三遍就要帶著閱讀題要求讀文，有目的的去解決問(wèn)題。（二） 掌握技巧，原文中找我經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總 是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準(zhǔn)。要么有原 詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉

17、一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)， 就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功 的可能。具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而 解。（三） 反復(fù)讀題，審清題目幾乎每次考試，都會(huì)有孩子答非所問(wèn)或答不全面。這可是大忌。絕對(duì)屬于低級(jí)錯(cuò) 誤。為避免孩子們?cè)谶@些方面丟分，我常常告誡孩子們：在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn) 不要慌，在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、 詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，找出每個(gè)題目的“題眼”，再有 針對(duì)性的答題，避免答非所問(wèn)，出力不

18、討好。四）聯(lián)系前后，結(jié)合中心在答閱讀題時(shí)，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說(shuō)不完整，更別 說(shuō)將問(wèn)題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得 啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心，是文章的“魂”，文后的 閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。 談感受之類的題目就要走出短文，聯(lián)系實(shí)際升華主題。（五）按序做題，先易后難。幾乎每次考試都會(huì)有孩子空題，有孩子因?yàn)樵谇斑叺碾y題上耗時(shí)太多導(dǎo)致后面會(huì) 的題來(lái)不及做。要靜下心來(lái)，按照序號(hào)答題，避免空題；碰到閱讀理解的難題時(shí)， 千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，

19、以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。 待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí) 間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。（六）仔細(xì)檢查，確保無(wú)誤總會(huì)有孩子犯粗心的錯(cuò)誤，想的是這，寫(xiě)的時(shí)候就變了樣。所有閱讀題全部做完 后，第5頁(yè)共 16 頁(yè)要重讀全文內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無(wú)偏 差，書(shū)寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤。確保無(wú)誤之火再做下面的題目。第6頁(yè)共 16 頁(yè)小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)一一幅畫(huà)及答案新春佳節(jié)之際，媽媽買(mǎi)來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸 引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買(mǎi)這幅呢？ 我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔

20、的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山 若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)， 松樹(shù)下是一對(duì)飛奔 的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄 起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員， 一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美 有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。 緊挨著棗紅馬旁邊是 一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得 那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們 得得 的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣 陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽

21、神秘地笑了，反問(wèn)我： 你屬什么呀？ 我恍然大悟，搶著說(shuō)： 知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的 馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？ 媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。??！馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。1.1. 填空。（1 1）這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是（）、（）、（）、（），主要畫(huà)的是（）。（2 2）媽媽買(mǎi)這幅畫(huà)的目的是（）。2.2. 用橫線畫(huà)出寫(xiě) 我 觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。3.3. 用 IIII 把文章分成 3 3 段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。4.4. 寫(xiě)出文章的中心思想。5.5. 給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。參考答案：1.1. （1 1）高山、松樹(shù)、

22、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯 健的白馬。 希望 我 努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。2 2 .聯(lián)想（第 3 3 小節(jié)）;3 3 .第一段（第 1-21-2 小節(jié)）第二段（第 3-43-4 小節(jié)）、第三段（第 5 5 小節(jié)）;文章先寫(xiě)國(guó)畫(huà)的美麗，再寫(xiě) 我 的聯(lián)想和媽媽對(duì) 我 的希望，最后寫(xiě)了 我 的決心。4.4.反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望 我 努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛 奔。第7頁(yè)共 16 頁(yè)練習(xí)二紫羅蘭及答案我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)，贊紫羅蘭的葉子真奇怪，別 的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí) 剛在那葉子上染上

23、紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形 狀差不多。盤(pán)屈的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生的芽?jī)鹤聣严蛏?。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。 紫羅蘭 的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金 黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。 看上去，那幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開(kāi)心！要是你去聞，鼻子 還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的 小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把一 枝紫羅蘭折斷了

24、。當(dāng)時(shí)我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤(rùn)濕了， 呆呆地站在那兒。李阿姨見(jiàn)此情景，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)： 不要緊，斷了可以再插上， 它又會(huì)生根，長(zhǎng)出很多很多紫羅蘭來(lái)。 哦，沒(méi)想到它的生命力這么強(qiáng)，離開(kāi)了 根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)骸０。∽狭_蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我 贊美紫羅蘭！1.1._ 短文的結(jié)構(gòu)方式是。（ 2 2 分）1總起-分述-總結(jié)；2總述-分述；3分述-總述。2.2. （1 1）短文開(kāi)頭的特點(diǎn)是 _。（2 2 分）（2 2）_短文結(jié)尾的特點(diǎn)是。（2 2 分）（3 3）_開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是。 （2 2 分）3 3第 3

25、 3 自然段的前六句，先寫(xiě)了紫羅蘭花的（），接著寫(xiě)了紫羅蘭花的（）， 最后寫(xiě)了紫羅蘭花的（）o（3 3 分）4.4. 根據(jù)段意給短文分段。（6 6 分）第一段：寫(xiě)作者贊美紫羅蘭。第二段：寫(xiě)紫羅蘭葉子和花的顏色，以及姿態(tài)。第三段：寫(xiě)紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。第四段：寫(xiě)紫羅蘭默默地美化著人們的生活。5.5. 用 畫(huà)出概括短文中心思想的句子。（2 2 分）6 6 .短文中畫(huà)橫線的句子，在文中起 _ 乍用。（2 2 分）1概括這段內(nèi)容。2點(diǎn)明這段中心。參考答案：1.1.2.2. （1 1）緊扣文題，總起全文，概括文章主要內(nèi)容。點(diǎn)題，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。（3 3）首尾呼應(yīng)。3 3 顏色、姿態(tài)、香味4.4. 第

26、 1 1 自然段；第 2-32-3 自然段；第 4 4 自然段；第 5 5 自然段。第8頁(yè)共 16 頁(yè)5.5. 最后一自然段6.6. 練習(xí)三秋之神韻及答案我愛(ài)秋。不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)它奉沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱， 冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá) 開(kāi)朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大 地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見(jiàn)底歡 愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們 又滿懷信心地

27、開(kāi)始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕 快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng) 相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出 一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你； 秋之瀟灑，我欣賞你。1 1、給下列加點(diǎn)字注音。（5 5 分）戛然而止（） 碩果（） 伴和（） 步履） 雕琢（）2 2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳述句。（2 2 分）3 3、 在作者眼中，春天的特點(diǎn)是 _, ,夏天的特點(diǎn)是 _ , ,

28、冬天的特點(diǎn)是_ ,秋天的特點(diǎn)是_, ,_ , ,_。（3 3 分）4、文中，作者把秋天分別比喻成了 _，_，_。（3分）5 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？ （ 2 2 分）& &你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？ （3 3 分）參考答案：1 1、給下列加點(diǎn)字注音。（5 5 分）戛然而止（jijia） 碩果（shushuo） 伴和（h he） 步履（I Iu） 雕 琢（zhuzhuo）2 2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳述句。（2 2 分）在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。解析：把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。 這

29、道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“怎么會(huì)”去掉，原句 中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是 纏綿，夏天的特點(diǎn)是 狂熱，冬天的特點(diǎn)是 冷漠，秋天的特點(diǎn)是 清爽，熱情，真誠(chéng)。（3 3 分）4 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 駿馬，將軍，流星。（3 3 分）5 5、 “這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？ （ 2 2 分）“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠(chéng)。6 6、（略）獻(xiàn)一生的落葉，我最愛(ài)它令人神往的神韻。第9頁(yè)共 16 頁(yè)練習(xí)四挑水及答案一天，媽媽叫我去挑水，我說(shuō)：“怎么能挑得動(dòng)一擔(dān)水呢？

30、”媽媽說(shuō)：“試試嘛?！薄昂冒?！ ”我答應(yīng)了。我挑起桶走到李奶奶家的井臺(tái)上，先放下一只，再把另一只桶掛在水擔(dān)鉤上， 伸進(jìn)井里，左擺一直，右晃一下，好不容易才打進(jìn)小半桶水，可把我氣急了！我 把姐姐找來(lái)，把掛著桶的水擔(dān)塞到姐姐手里。姐姐邊做示范邊耐心地對(duì)我說(shuō)：“你 先把桶靠近井壁一邊，再用力往另一邊拉，緊接著往下一按，水就會(huì)灌滿桶的。 如果還不很滿，你可以把桶提起來(lái)，離開(kāi)水面，然后再往下一蹲，水一定會(huì)灌滿 桶的。”說(shuō)著，姐姐把那桶水灌滿了，像是沒(méi)費(fèi)力氣就提了上來(lái)。我把另一只桶掛在鉤上，伸進(jìn)水里，學(xué)著姐姐的樣子做了，果然，水就乖乖 地灌滿桶了，我也把這桶水提了上來(lái)。我把兩桶水分別掛在擔(dān)鉤上，弓下腰，側(cè)

31、 開(kāi)步子，挑起了這擔(dān)水，我搖搖晃晃地往前走，沒(méi)走出五步，肩膀就疼起來(lái)。我 用手使勁往上托住水擔(dān)，臉漲得通紅，腳步歪歪扭扭的，沒(méi)有個(gè)準(zhǔn)兒，半道上， 我實(shí)在挑不動(dòng)了，只好讓姐姐替我把這擔(dān)水挑到了家里。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你第一次挑水，能挑半桶也就可以了。 ”第二天，我挑著兩個(gè)半桶水還在道上歇了一次， 才到家里。就這樣我還是累 得直喘粗氣。但我并不灰心，堅(jiān)持天天半桶半桶地挑?，F(xiàn)在，我挑起一擔(dān)水，在路上不用歇息，也可以不搖不晃地挑到了家里。媽媽瞅著我穩(wěn)實(shí)的步子，說(shuō)：“挑水這活你已會(huì)干了，記住，萬(wàn)事開(kāi)頭難， 只要有決心，什么也能學(xué)會(huì)?！? 1 概括第一部分的段意。2 2用“ 畫(huà)出描寫(xiě)我第一次挑水時(shí)打水的句子。

32、3 3 .把描寫(xiě)姐姐打水動(dòng)作的詞語(yǔ)按順序?qū)懗鰜?lái)：從這些詞語(yǔ)可以看出姐姐打水的動(dòng)作很4 4.填空。過(guò)去我挑兩個(gè)半桶水（怎么樣）現(xiàn)在我挑起一擔(dān)水 （怎么樣）發(fā) 生 這 樣 變 化 的 原 因 是：5.5.你從文中學(xué)到什么道理?參考答案：1.1.我學(xué)著姐姐的樣子，第一次挑半桶水回家。2.2. 第二自然段第一句3.3. 靠近 拉 按 提 熟練4.4. 搖搖晃晃地往前走，沒(méi)走出兩步，肩膀就疼起來(lái)第10頁(yè)共 16 頁(yè)在路上不用歇息，也可不搖不晃地挑到家里。堅(jiān)持天天半桶半桶地挑5.5. 萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要有決心，什么都能學(xué)會(huì)。練習(xí)五麻雀及答案這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家

33、賊”它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不 都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌 上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得 處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每 時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。 它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的 鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴 的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼

34、起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身 而去一一這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿 的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人 手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活， 用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們 可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽 的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉 它一只，拴上繩子，

35、它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了， 就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼 睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。1.1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1 1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)” （母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！保? 2） “麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說(shuō)： “預(yù)備一開(kāi)始。”）2.2. 讀一讀 5 5 6 6 7 7 自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 這三段講的是 5 5 只 小 麻雀 在母 親 的 指 導(dǎo) 下 練 習(xí) 飛 行）3 3作者以“麻雀的心”為題寫(xiě)了這篇文

36、章，是為了告訴我們（小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維 護(hù)和諧自然環(huán)境）母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑 ）小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的）第11頁(yè)共 16 頁(yè)練習(xí)六晶瑩的雨及答案雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。河面騰起了迷迷蒙 蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧， 四處尋覓一一他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣， 再過(guò)兩天就要“上”吐絲了， 可是就在這節(jié)骨眼上沒(méi)了桑葉。 看著那些心愛(ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子， 他怎么能 不焦急呢？啊，桑葉，你躲

37、在哪里？躲在哪里？忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹(shù)！明明看見(jiàn)了，竹林里真的藏著一棵桑樹(shù)。明明也拼命跑起來(lái)。幾乎是同時(shí)，他們兩個(gè)來(lái)到了這棵桑樹(shù)下。樹(shù)上（）還有桑葉，（）已經(jīng)稀稀拉拉沒(méi)有幾片了。明明不由分說(shuō)，“哧”的一聲爬上了樹(shù)?！拔?，這棵桑樹(shù)是我先看見(jiàn)的?！泵髅鞯皖^一看，是個(gè)女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水 珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀一一顯然，她 不會(huì)爬樹(shù)。明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹(shù)枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書(shū)包無(wú)意中明明又往下一看，只見(jiàn)女孩子仍然呆呆地站在那兒。 這是一種怎樣的 目光??！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是

38、憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過(guò)身，低 頭蹣跚地走了。明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她（）沒(méi)有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，（）不會(huì)這樣難過(guò)。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在”明明似 乎感到了她急促的喘息，聽(tīng)到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲 簌簌”地滾下來(lái)。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說(shuō)的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶， 要為別人著想！ ”明明覺(jué)得自己的心像刀割一樣作痛?！暗纫坏?！ ”明明飛快地從樹(shù)上滑下來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來(lái)到了女孩子面前：“對(duì)不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！ ”女孩子看著明明捧過(guò)來(lái)的桑葉， 有點(diǎn)詫異。明明急忙說(shuō)：“你一定很需要它?！薄澳阋埠苄枰?。”女孩子說(shuō)。明明抬起頭，看見(jiàn)

39、女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意?！澳阏婧?，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在 吐絲。（1 1）在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(2) 把文中畫(huà)橫線的句子改為陳述句。(3)用“ ”畫(huà)出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。(4)在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？” 一句時(shí)，應(yīng)帶的語(yǔ)氣是疑 問(wèn)和()。A.A.驚奇B.B.焦急C.C.輕松(5)我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么？(在文中找)參考答案：(1)參考：雖然但是如果就(2) 看著那些心愛(ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。(3) 雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛 蠶兒

40、在吐絲。第12頁(yè)共 16 頁(yè)(4) B B(5) 為別人著想。練習(xí)七毛驢和牛大哥及答案有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把它背( beibei，b b&)回家。 毛驢向它要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。過(guò)了一會(huì)兒, 老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)： “牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背 它？“千斤?！泵H冷笑道十斤山芋還不干呢千斤你可別做夢(mèng)了牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道： “不是我別做夢(mèng)了， 而是你別糊涂了！ 十斤山芋算得了 什么？友誼的分(f f m m，f f 巒)量重千斤呀！”毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇(sheshe, shmshm) 了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下

41、 頭不好意思地走了。(1) 在短文中括號(hào)里正確的讀音下畫(huà)橫線。(2) 讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？(3)給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4 4)用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。這篇寓言故事告訴我們： _參考答案：(1)b bef f 巒shshm(2)略。(3) 毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢！千斤？你可別做夢(mèng)了!(4) 友誼的分量重千斤。練習(xí)八陳嘉庚及答案陳嘉庚是福建省同安縣集美人，青年時(shí)期到南洋經(jīng)商，成為富翁。他熱心于 祖國(guó)的文化教育事業(yè)，從 19131913 年起，他陸續(xù)創(chuàng)辦和贊助了許多學(xué)校，著名的廈 門(mén)大學(xué)就是他出資興 19511951 年，陳嘉庚定居集美后，就立即主持了廈門(mén)大

42、學(xué)和集 美學(xué)校的規(guī)劃、擴(kuò)建工作。一天，陳毅到廈門(mén)視察(陳毅當(dāng)時(shí)任華東軍區(qū)司令員 兼上海市市長(zhǎng))，特意到集美拜望陳嘉庚。一陣汽車(chē)?yán)嚷暫?，一輛黑色轎車(chē)在一幢年久失修的兩層小樓前停住。陳毅 從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，雙手反剪在背后，側(cè)著頭看著這幢小樓，它和集美座座高樓形成了 鮮明的對(duì)比。陳嘉庚把陳毅請(qǐng)進(jìn)屋里。屋里陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。辦公室同時(shí)也是臥室，床上掛 的蚊帳已經(jīng)發(fā)黃，打了好些補(bǔ)丁，那是抗戰(zhàn)時(shí)買(mǎi)的，已經(jīng)用了好些年了。辦公桌 上放著一個(gè)倒扣的破瓷碗。上面立著半根蠟燭，那分明是自制的燭臺(tái)。屋里還有 兩張沙發(fā)，不成對(duì)了，一張看來(lái)已經(jīng)無(wú)法翻修；另一張蒙上了皮面，顯然是新修 過(guò)的。陳嘉庚請(qǐng)陳毅坐皮面沙發(fā)，自己坐破的。第1

43、3頁(yè)共 16 頁(yè)陳毅看了陳嘉庚的住房和屋內(nèi)陳設(shè)，心中頗有感觸，臉上浮現(xiàn)出很復(fù)雜的表 情。他隨手從茶幾上的瓷盤(pán)里拿起一塊糖，一邊剝著包裝紙，一邊說(shuō)道：“嘉老，您讓我又想起了延安陳嘉庚說(shuō)：“比延安好多了。毛主席當(dāng)年用的桌子比這還 破舊。我這些東西是舊了些，但都能用?！标愐阏酒饋?lái)，踱到窗前，看看窗外幢 幢高樓，不由地贊嘆道：“嘉老，您真是先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)呀 ！ ” “慚愧! !不敢當(dāng)！不敢當(dāng)！ ”陳嘉庚說(shuō)，“我多存一分錢(qián)，也就為國(guó)家多存一分錢(qián)， 積少成多，用來(lái)興辦學(xué)校，多出人才，振興祖國(guó)。這是我一生的心愿??！”聽(tīng)了這話以后，陳毅緊緊地握住陳嘉庚的雙手，激動(dòng)地說(shuō)：“我們的后代會(huì)永遠(yuǎn)記住您

44、的?！苯裉?，當(dāng)你走進(jìn)廈門(mén)大學(xué)時(shí)，可以看見(jiàn)一座塑像，那就是陳嘉庚。(1) “嘉老，您讓我想起了延安！ ”聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。(2)用給短文分段。(3) 用兩三句話寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。(4) 讀一讀短文中畫(huà)線句子，想一想，此時(shí)陳毅心里會(huì)想些什么？根據(jù)短 文的有關(guān)內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)陳毅的心里活動(dòng)，用幾句連貫的話寫(xiě)下來(lái)。(5) 讀了短文后，你覺(jué)得陳老先生哪些方面值得你學(xué)習(xí)？你有哪些想法？ 用一兩句簡(jiǎn)要的話寫(xiě)出來(lái)。參考答案：1 1)這句話說(shuō)的是陳老的生活非常儉樸，就像紅軍戰(zhàn)士當(dāng)年在延安一樣。(2) 第一段(第 1 1 自然段)第二段(第 2 26 6 自然段)第三段(最后一段)(3) 從陳

45、毅拜訪陳老先生的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了陳老為了祖國(guó)，甘于清苦的 高尚思想。(4) 答：陳老啊，您太清苦了。您是一位愛(ài)國(guó)的富翁，怎么能這樣生活和工作下去。我們一定要關(guān)心您，我們的后代一定會(huì)永遠(yuǎn)記住您的。(5) 答：陳嘉庚先生生活簡(jiǎn)樸、興辦學(xué)校、振興祖國(guó)的高尚品德是永遠(yuǎn)值 得學(xué)習(xí)的。我希望將來(lái)能考上廈門(mén)大學(xué)，為陳老先生爭(zhēng)光，為中華民族 偉大復(fù)興作出新的貢 獻(xiàn)。建的。但他一生卻過(guò)著極其筒樸的生活。練習(xí)九尊重卑微及答案（1 1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（2 2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌 碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小 小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意

46、義。尤其令我震驚的是它們面對(duì) 災(zāi)難時(shí)的行為。（3 3） 當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速 聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。（4 4） 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看 見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j jij j 丫）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪 啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（5 5）（）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會(huì)全軍覆滅。（6 6） 生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷 什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7 7） 敬重卑

47、微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一一 根第14頁(yè)共 16 頁(yè)細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有 什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8 8）世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（t tId dI）潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1.1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟＃? 2 分）2.2. 在（5 5）、（8 8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2 2 分）3.3. 將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子， 但意思不變。（2 2 分）4.4.讀（4 4）、（5 5）自然段，按要

48、求回答問(wèn)題。第（4 4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所 感動(dòng)”這句話與前文“ _ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫(huà)出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2 2 分+2+2 分）第（5 5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn) 用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）答：螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了 _和_樣兩種精神、。（2 2 分+2+2 分）5.5. 回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） （2 2 分）6.6.讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要 的幾句話寫(xiě)下來(lái)。（2 2 分）參考答案:1 1.j ji2.2.如果.就.不是.而是3 3 比起螞蟻，我