2020年教師資格證考試教育學(xué)選擇題題庫及答案(共100題)

1、2020 年教師資格證考試教育學(xué)選擇題題庫及答 案（共 100 題）1、“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A商代 B 夏代，C西周D 東周2、中國歷史上記載最早的兒童識(shí)字課本是什么？A 千字文，B史籀篇C三字經(jīng)D急就篇3、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？A 、射 B 、御,C、詩 D 、數(shù)4、孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是什么？A 、孝 B 、禮 C 、忠 V D、仁5、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出“庶-富一教”這一思路的 是哪位教育家？A 、孟子a/B、孔子 C、荀子 D、老子6、“學(xué)在官府”不是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A商代B夏代 C 西周 ，D東周7、真正揭開“百

2、家爭鳴”序幕的是哪個(gè)學(xué)派?A、儒家B、道家C 、法家V D、墨家8、“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的？A、荀子B、孔子 a/C孟子D 、莊子9、“化性起偽”是誰提出的?V A、荀子B、老子C、莊子D、孔子10、最早把自然科學(xué)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個(gè)學(xué)派？A 、儒家 B、道家 C、法家VDk墨家11、下列說法中錯(cuò)誤的是(D ) 。A.研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性， 或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)B、研究必須有效度才有意義 C.有效度一定有信度，D.有信度一定有效度12、將疲憊定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課12 小時(shí)后，再控制連續(xù)完成

3、約為正常作業(yè)量10 倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種定義方法(A)，A.方法與程序描述法D .動(dòng)態(tài)描述法C靜態(tài)描述法D .屬于上述三種方法的綜合13將" 一個(gè)體格健壯的人" 的用操作定義定為" 舉起 100 公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長跑25 公里、跳高1 8 米、 6 小時(shí)游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病"的人；試判斷采用哪種操作定義方法。(B )A方法與程序描述法VB.動(dòng)態(tài)描述法C .靜態(tài)描述法D.不屬于上述三種方法的任14、下列說法中正確的是( A) 。，A.按隨機(jī)方式建立兩個(gè)被試組(例如，實(shí)驗(yàn)組和對比組)，除研究 變量因素外，其它無關(guān)變

4、量方面的影響相同，因而兩組的結(jié)果測量值之差，可以認(rèn)為是研究變量之差造成的B、樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性C恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法D在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關(guān)變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決15、下列說法中不正確的是( A) 。VA創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好B.訪談時(shí)，要詳細(xì)的說明訪問的目的C 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄D 進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份16世界上最早的一部教育專

5、著是（）a/A.學(xué)記 B ,論語C .大教學(xué)論D.普通教育學(xué)17教育的本體功能之一是（）A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B .促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用，D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程18高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）A.教學(xué)和教育B.升學(xué)和就業(yè)，C.教學(xué)和科研D.生活和生產(chǎn)19“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）A.十二大VB,十三大C.十四大D.十五大20遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）A.主導(dǎo)因素B.決定因素，C.物質(zhì)前提 D .內(nèi)部動(dòng)力21環(huán)境決定論的代表人物是（）A.格塞爾B.杜威VC.華生D.霍爾22我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）A 6 年B 5

6、 年C 8 年VD. 9 年23 20 世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ ）A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能VB,基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)24馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（）A.原始社會(huì)初期 B .奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，C.資本主義社會(huì)初期D 資本主義高速發(fā)展時(shí)期25 50 年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學(xué)科課程理論VB,結(jié)構(gòu)主義課程論 C .實(shí)用主義課程論D.綜合課程論26制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）7A.課程設(shè)置 B .學(xué)科順序 C .課時(shí)分配 D .學(xué)年編制答案： A27教學(xué)從本質(zhì)上

7、講是一種（）VA.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B .智育活動(dòng) C .促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)28原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）A.學(xué)校教育VB.家庭教育C .社區(qū)教育D.社會(huì)教育29“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A.學(xué)記 a/B.師說 C ,論語 D .春秋30教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）A.原始社會(huì)末期 VB.奴隸社會(huì)初期C .封建社會(huì)初期D.資本主義社會(huì)初期31“教師中心論”的代表人物是（ ）A.杜威 B .夸美紐斯 C .華生 VD.赫爾巴特32 最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）A.柏拉圖 B .昆體良 C .皮亞杰 VD,亞里士

8、多德33蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（），A,全面發(fā)展的教育理論B .認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C .教學(xué)與發(fā)展理論 D 教學(xué)過程最優(yōu)化理論34我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）A.四書五經(jīng)VB,六藝 C .自然科學(xué) D .生產(chǎn)技能35我國最早使用“教育”一詞的是（ ）A.孔子VB.孟子 C .許慎 D .朱熹36 “教， 上所施， 下所效也；育， 養(yǎng)子使作善也?！?這句話出自（）A.學(xué)記 B ,論語C .五經(jīng)四書VD,說文解字37現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展VB,科技進(jìn)步 C .教育技術(shù)進(jìn)步 D .產(chǎn)業(yè)革命38教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）A.教育觀念現(xiàn)代化B .教育內(nèi)容現(xiàn)代化C .教育管理現(xiàn)

9、代化 VD.人的現(xiàn)代化39科教興國戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（），A. 1996 年 3 月 B .1996 年 5 月 C .1987 年 5 月 D .1989年 6月40人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A.發(fā)展 B .成長，C.成熟 D .生長41教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）規(guī)律，A,順序性 B .階段性 C .互補(bǔ)性 D .個(gè)別差異性42教育制度的主體是（）A.教育規(guī)范VB.學(xué)制 C .教育體制D .國家43馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（）A.資本主義社會(huì)初期B .社會(huì)主義社會(huì)，C.共產(chǎn)主義社會(huì)D.資本主義社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期44我國社會(huì)主義教育目的的總要求是（）A.

10、德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅(jiān)持社會(huì)主義方向VC.培養(yǎng)勞動(dòng)者D 推進(jìn)素質(zhì)教育45綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A.融合課程VB,廣域課程 C .核心課程 D .合并課程46衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計(jì)劃，B.教學(xué)大綱 C .教科書 D .考試成績47教學(xué)的基本任務(wù)是（）VA.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B .促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)48社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）A.教育的社會(huì)化B .社會(huì)的教育化 ，C.教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的統(tǒng)一D 全民接受教育49教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）VA.結(jié)合教育教

11、學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B .參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試 D .脫產(chǎn)學(xué)習(xí)50小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）A.幼兒期 B .少年期 VC.童年期 D .青年初期51目前，我國獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）A.身體發(fā)育不良B .智力發(fā)育不良 C .認(rèn)識(shí)水平較差a/D.品德行為習(xí)慣有所欠缺52最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（），A.凱洛夫的教育學(xué) B .夸美紐斯的大教學(xué)論C.赫爾巴特的普通教育學(xué)D.楊賢江的新教育大綱53教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A.原始社會(huì)B .封建社會(huì)，C.資本主義社會(huì) D .社會(huì)主義社會(huì)54教育者和受教育者共

12、同的客體是（）A.教育目的B .教育方法C .教育手段 VD.教育內(nèi)容55班級(jí)授課制創(chuàng)始于（）A 15世紀(jì)初VB, 16世紀(jì)初 C . 18世紀(jì) D . 19世紀(jì)初56. 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（ ） 因素決定的。BA.政治 V B.經(jīng)濟(jì) C. 文化 D 。軍事57“應(yīng)試教育”重視 （ ） 。 A，A.少數(shù)“尖子生”進(jìn)生D. 中等生B. 大多數(shù)學(xué)生C. 少數(shù)后58. 教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（ ）A. 學(xué)生主動(dòng)性的喪失B. 教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)，C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮D. 造成學(xué)生的被動(dòng)59. 學(xué)生集體是教育的( ) 。a/A.主體B. 客體 C. 權(quán)威 D. 主人60

13、. 我國中小學(xué)課程( 教學(xué) ) 計(jì)劃的最基本部分是( ) 。，A.學(xué)科設(shè)置B. 課時(shí)分配 C.學(xué)科順序D. 學(xué)周安排61. 國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為( ) 。A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程計(jì)劃 C.教科書，D.教學(xué)大綱62. 廣義的教學(xué)，包括所有( ) 的共同活動(dòng)。，A.教與學(xué)B.教師與教師C.人與人 D.學(xué)與學(xué)生63. 教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于( ) 。A.講授知識(shí) B.教書育人C.教學(xué)藝術(shù) V D.引導(dǎo)啟迪64。思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的( ) 出發(fā)的。A. 認(rèn)識(shí) B. 情感 C. 行動(dòng)，D.實(shí)際65. 教師對學(xué)生進(jìn)行說服教育的獨(dú)白方式是( )A.談話，B.講解和報(bào)告C.閱

14、讀 D.討論66. 社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )A. 涂爾干B. 盧梭 C. 贊科夫D. 福祿倍爾67. 以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是( )A. 演示法B. 講授法C. 談話法D. 陶冶法68. 從時(shí)間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是( )A.開始最早持續(xù)最短V B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長D. 開始較晚持續(xù)較短69. 傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指 ( )A. 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B. 學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心a/D.教師中心、課堂中心、課本中心70. 在學(xué)校教育體系中處于

15、核心地位的是( )A.后勤工作B.管理工作V C.教學(xué)工作D. 科研工作71. 美育的直接功能是( )A. 育德 B. 促智 C. 育美 D. 健體72. 一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于( )A.文化傳統(tǒng)B. 受教育者的需求，C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模73. 引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )VA.社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)制度D. 科技水平74. 我國古代私學(xué)最早興盛于( )A.商周 V B.春秋戰(zhàn)國C. 秦漢 D. 隋唐75. 關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是 ( )A. 赫爾巴特B. 裴斯塔洛齊C. 杜威 D. 夸美紐斯76. 人的身心發(fā)展是

16、指( )，A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高77. 下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( )A. 系統(tǒng)性B.制度性C. 無階級(jí)性D. 等級(jí)性78. 我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于( )A.17 世紀(jì)末B.18 世紀(jì)末C.19 世紀(jì)末D.20 世紀(jì)末79. 在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )A. 生物起源說B. 神話起源說C. 心理起源說D. 勞動(dòng)起源說80. 智育的根本任務(wù)是( )A. 發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C. 提高學(xué)生的生活情趣 D. 形成學(xué)生的品行81. 與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )A. 隨意性B. 娛樂性C

17、. 自覺性D. 系統(tǒng)性82. 人的世界觀基本形成于( )A. 幼兒期B. 兒童期 C. 少年期 D. 青年期83. 教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起( )A. 強(qiáng)制作用B. 輔助作用C. 主導(dǎo)作用D. 中介作用84. 法國著名教育家盧梭的教育著作是( )A. 教育漫話B. 大教學(xué)論C. 愛彌爾D.普通教育學(xué)85. 英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的( )A. 雙軌制B. 單軌制C. 分支制D. 中間型學(xué)制86. 在進(jìn)行調(diào)查訪問時(shí)，下面那幾種敘述是正確的：()。A 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好B 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要V

18、D一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)VE提問時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題87. 編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：()。A 題目不可以使用雙重否定句B 應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題C量表尺度越大，測量越精確VD問卷題目越多越好E 題目敘述不宜過長88. 現(xiàn)在， 欲編制一道測中學(xué)生自信心問題，下面哪一種表述最好？A 我總自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高VC老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D 我從 不懷疑自己的判斷不正確89. 一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到（）的回答時(shí)間？A 030分鐘 VB 30-40分鐘 C 40 50分鐘

19、D 50 60分鐘90. 對于使用問卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。（）A 樣本大， 效度增加B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人C不會(huì)受其它因素的影響VD問卷回收率最高F 郵寄問卷經(jīng)費(fèi)高91. 下列哪一說法不正確。（）A. 對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位；B. 遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差。C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查 資料產(chǎn)生較大誤差。VD.訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談 調(diào)查的資料價(jià)值。92. 下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（）。A. 一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙

20、筆等B. 知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備VC.交通工具 D.被訪問者的合作93. 下列說法中不正確的是（）。VA.創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好。B.訪談時(shí)，要詳細(xì)的說明訪問的目的。C. 訪談時(shí)， 要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄。D. 進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份。94. 下列哪一說法不正確。（）A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。VB.訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。C.訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當(dāng)。D.訪談法具有較好的靈活性。95. 下列哪一說法中正確的是（）。A. 問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情。B. 問卷施測的時(shí)間掌握在15 分鐘以內(nèi)最好。C.

21、選擇實(shí)施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。VD.只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。96. 研究變量的四種類型分別是（）。VA.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 B.稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量C. 離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D. 稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量97. 下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述。C. 定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對收 集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。VD.統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具