九年級語文下冊理想的階梯教學(xué)設(shè)計浙教版

1、理想的階梯【教學(xué)設(shè)想】理想的階梯是一篇內(nèi)容豐富，論述充分，針對性強，富于啟發(fā)教育意義，非常適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的好文章。本文的教學(xué)重點可放在三個方面：理解文章如何有針對性地提出問題，解決問題；如何提出總論點，設(shè)立分論點以作論述；如何選用典型的、充分的事例作論據(jù)以有力地證明論點；另外，列舉事例與分析議論相結(jié)合，對比、比較、數(shù)字、設(shè)問、反問等的運用，也值得注意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生懂得“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”這一道理，并能從現(xiàn)在做起，努力奮斗，去實現(xiàn)自己的理想。過程與方法：學(xué)習(xí)選用具體事例作論據(jù)的論證方法，記住名言警句和一些名人的事跡。學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點從兒個不同的方面展開論

2、述的方法，適當(dāng)復(fù)習(xí)排比方式。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想，進(jìn)行努力奮斗以實現(xiàn)崇高理想的教育。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點1理解選用具體事例作論據(jù)二I2理解用段首排比的方式提出論點教學(xué)難點本文的中心論點【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教具準(zhǔn)備】多媒體【課時安排】二課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課每個同學(xué)對自己的未來都充滿了希望，有過多少不同的想法、目標(biāo)和希望，其中最能激勵自己去為之奮斗的就是自己的理想。但要實現(xiàn)理想并非一件輕而易舉的事。分別請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐牒蜑橹畩^斗的感想后，引入課題。二、作者簡介陳群，1946年11月出生。1969年畢業(yè)于北京廣播學(xué)院。歷任團(tuán)中央中國青年雜志社記者、編輯

3、，法律出版社文藝編輯室主任，法律與生活雜志社主編，法制音像出版社社長，法律出版社副社長、編審?，F(xiàn)任司法部海峽兩岸法學(xué)交流促進(jìn)會秘書長。曾對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論，儒、道、佛傳統(tǒng)文明，對系統(tǒng)論、信息論、控制論、耗散結(jié)構(gòu)理論、行為科學(xué)，對現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)、法蘭克福學(xué)派、新政治經(jīng)濟學(xué)派等理論及著述均有綜合涉獵。曾從事青年理論研究，發(fā)表時代的迫切要求：建立青年學(xué)、青年不僅是未來，而且是現(xiàn)在等國內(nèi)外影響較大的青年學(xué)論文，被學(xué)界譽為“青年學(xué)創(chuàng)立者”。曾發(fā)表亞當(dāng)?shù)睦Щ?、薩特、弗洛伊德調(diào)研等引起較大社會反響的文章：理想的階梯一文多年入選中學(xué)語文教材。曾合作出版青年生活向?qū)В@全國優(yōu)秀圖書一等獎；著有

4、明治維新簡論、日本軍國主義簡史等著作；出版玄靖變法風(fēng)云等中長篇小說三部。近年兼任香港大公報特邀評論員，發(fā)表評論文章200余篇，中外報刊多有轉(zhuǎn)載。三、知識積累1 給下面加點的字注音。碌碌無為（lu）筆耕不輟（chu。）奮筆疾書（j1）怨天尤人（y6u）壯志凌云（lfng）歲月如梭（suo）慨嘆(kai)蹉蹈(cuotuo)流逝(shi)遮挽(zhe)荊棘(jingjf)鞭笞(chi)翱翔(ao)攫取(ju6)|2 解釋下列詞語。遮挽：攔住挽回。翱翔：鳥在天空回旋飛翔。比喻自由自在地遨游。鞭笞：用鞭子、竹板之類抽打。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致力于某件事。筆耕不輟：長時間不停止地寫

5、作。怨天尤人：受了挫折或出了問題后，只是一味怨天，歸罪別人。3 、課文中幾位未作注釋的名人：二|1 諾貝爾(18331896),瑞典化學(xué)家，發(fā)明了黑色炸藥。根據(jù)他的遺囑規(guī)定，將其遺產(chǎn)設(shè)立諾貝爾獎金。2 愛迪生(18471931),美國發(fā)明家、企業(yè)家，在電報、電話、發(fā)電、電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面有許多著名的發(fā)明。3 布魯諾(15481600),文藝復(fù)興時期意大利哲學(xué)家，他接受并發(fā)展了哥自尼的日心說，認(rèn)為宇宙是無限的，大陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。因反對經(jīng)院哲學(xué)，主張人們有懷疑宗教教義的自由，被宗教裁判所判處死刑，燒死在羅馬。4 高爾基(18681936),蘇聯(lián)作家。生于木工家庭，當(dāng)

6、過學(xué)徒，碼頭工，面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品。長篇小說母親被認(rèn)為是第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。5 道爾頓(17661844),英國化學(xué)家，物理學(xué)家。對氣象、物理和化學(xué)三學(xué)科曾作出不少的貢獻(xiàn)。6 愛因斯坦(18791955),物理學(xué)家，生于德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。在物理學(xué)的許多部門中，都有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了相對論學(xué)說。四、研讀課文1 .了解同學(xué)對本文總體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，總論點與分論點的理解情況提問一：關(guān)于本文八個段的總體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，上節(jié)課大家談了一些看法，經(jīng)過進(jìn)一步考慮，同學(xué)們看看應(yīng)當(dāng)作何理解？提問二：本文的總論點是什么？分論點是哪些？文

7、中是如何有針對性地提出總論點，設(shè)立分論點以進(jìn)行論述的？2 .概略講解本文的總體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教師：本文八個段，其總體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)概略說是這樣：全文分為兩個部分。第一部分(第1、2段)有針對性地提出本文要談?wù)摰膯栴}；第二部分(38段)解決問題，針對第一部分提到的三個方面的問題，分別論述，逐一解決。下面，我們來對全文作個較為具體、細(xì)致的分析。3 .逐段講解文章第1段提問：為什么文章一開始先說“青年最愛談理想”，然后才說：“青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實常常有矛盾”？頭一句能否省去？講解：“青年最愛談理想”，這句是說青年人有個特點“最愛談理想”，追求美好的理想，希望實現(xiàn)自己的的美好理想。這句話即是說明性的，說明

8、青年有什么特點；也含著激勵之意，激勵青年人要有理想，有抱負(fù)，志向遠(yuǎn)大，胸懷寬廣，這是作者撰文的一個意圖，文章開頭第一句正體現(xiàn)了這點。同時，這句話還引出后一句，提出本文要談?wù)摰膯栴}?！白類壅劇?，自然就會存在有待解決的問題，這有待解決的一個問題就是“青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實常常有矛盾”。開頭第一句不能省去，沒有這句話，不能充分體現(xiàn)作者為文之旨；沒有這句話，后一句的提出問題未免突然。第2段提問一：第二段主要寫什么？“有的青年雖有講解：第二段主要是擺出青年中存在的導(dǎo)致其“苦惱”的三種情況和結(jié)果。三種情況是:理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點一滴的時間；有的自以為條件差，崗位平凡

9、，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動作用。”提問二：第二段和第一段內(nèi)容有什么聯(lián)系？講解：這兩段內(nèi)容之間有因果關(guān)系，第一段說：“苦惱”是“果”，第二段是擺出導(dǎo)致“苦惱”的三種“因”。一、二兩段是文章的第一部分，提出了本文要談?wù)摰膯栴}，擺出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。第3段提問一：第三段的中心是哪句？這個中心意思的提出與上文有何關(guān)系？講解：本段的中心是“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”這句話。本文的總論點就是這句話，說明怎樣才能實現(xiàn)理想。這一論點的提出，是針對上文中擺出的由于“刻苦勤奮不足”等原因而不能實現(xiàn)理想這一個問題，而提出的解決問題的途徑。提問二：本段三句話，彼此如何相聯(lián)？講解：第一句“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯

10、”，從正面提出論點。第二句“離開奮斗，理想就只能是幻想而已”，從反面說明論點。第三句“有理想的青年，都應(yīng)從眼前的現(xiàn)實起步，以非常艱苦的奮斗，作為通往理想境界的階梯，”是本段的結(jié)論，它的內(nèi)容與前兩句是因果關(guān)系，因為“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，所以“有理想的青年，都應(yīng)”，又是作者懇切的引導(dǎo)，體現(xiàn)了作者為文之旨。第4段提問一：第四段包含幾層意思？講解：第四段包含三層意思：第一層（首句），提出本段的論點“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，這是第一個分論點。第二層（“馬克思成功了”），用馬克思“為實現(xiàn)解放全人類的崇高理想奮斗一生”的感人事跡和諾貝爾“為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥”的動人事例

11、作論據(jù)，證明本段的論點。第三層（“那些杰出的人物”到段末），分析論據(jù)，論證論點，聯(lián)系實際，激勵青年：“那些杰出的人物正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵著他們?nèi)テD苦奮斗”，“今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)四化而奮斗，這是中華民族空前的事業(yè)，有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對現(xiàn)實，不怕一切艱難困苦，不怨天尤人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花”。提問二：本段突出寫了馬克思、諾貝爾的什么思想精神？如何寫出了他們的這種思想精神？講解：本段突出寫了馬克思、諾貝爾為實現(xiàn)自己的崇高理想而刻苦努力，忘我奮斗的思想精神。寫馬克思，第一句“馬克思為實現(xiàn)解放全人類

12、的崇高理想奮斗一生，”突出馬克思理想崇高，奮斗不息，接著概述，“他積極投身于火熱的工人運動，研讀無數(shù)種著作，學(xué)會了歐洲好幾個國家的語言”，有典型事例介紹“他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層”。寫諾貝爾，先強調(diào)指出他“為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥”，懷有崇高的志向，接著概述，他“廢寢忘食，4年里做了幾百次試驗”，詳細(xì)描寫最后一次試驗的情況，“他聚精會神地盯著燃延的導(dǎo)火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：諾貝爾完了諾貝爾從濃煙中跳出來，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮地狂呼：成功了！”第5段提問一：第五段包含幾層內(nèi)容？講解：第五段包含兩層內(nèi)容。第一層（首句），提出本段

13、的論點“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”，這是第二個分論點。第二層（第二句直至段末），用富蘭克林、愛迪生、魯迅、巴爾扎克四位世界著名科學(xué)家、文學(xué)家的名言和事跡作論據(jù)，證明論點。提問二：本段寫道：“富蘭克林有句名言：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間”，“愛迪生一生有一千多項發(fā)明。這無數(shù)次試驗的時間從哪里來？就是從常常連續(xù)工作兩天三夜的極度緊張中擠出來的”，巴爾扎克“一生留下為人民深深喜愛的巨著人間喜劇，共94部小說。這些血汗的結(jié)晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？”其中有三個問句，這三個問句是否同一類型？講解：這三個問句不是同一類型。前兩個是設(shè)問句，問后需作答以明其意。最后一個是反問句，問中其意已明。第6

14、段提問一：第六段第一句“時間的流逝是無情的，可怕的”，是不是本段的論點？是不是總論點下的又一個分論點？為什么？講解：這句是本段的論點，因為從第二句“人生七十古來稀”起的內(nèi)容就論證這個論點的。分三步作論證:先是計算生命時日而指出“虛度一日就等于耗費生命的萬分之一”；繼而引朱自清匆匆中“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去”的話作為論證；最后以“沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實現(xiàn)”的斷語作結(jié)。這句話不是總論點下的又一個分論點，因為這段的內(nèi)容說明時間為什么應(yīng)該珍惜，這是第二個分論點所說的有理想的人

15、“珍惜時間”的原因，這段在文章中屬于論述第二個分論點的范圍，不是提出另一個新的分論點。提問二：本段運用了哪些論證方法？講解：本段用了三種論證方法：一、數(shù)字（計數(shù)）論證?！叭松呤艁硐。?/3要睡去，要除去幼年玩耍的時間，學(xué)習(xí)與工作大約只有30幾年，1萬多天。虛度一日就等于耗費生命的萬分之一?！倍?、引用論證。引用朱自清的散文匆匆中的一段話。三、對比論證?！皩r間的態(tài)度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒”五、布置作業(yè)第二課時一、逐段講解第7段提問一：第七段包含幾層內(nèi)容？講解：第七段包含四層內(nèi)容：第一層（首句），提出本段論點“理

16、想的階梯，屬于迎難而上的人”，這是第三個分論點；第二層（“奮斗的必要就等于在四化面前止步”），講道理闡明論點：第三層（“有的青年埋怨條件差奮斗不息頑強精神”），針對青年中存在的問題，用高爾基、華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦等世界著名的文學(xué)家、科學(xué)家“迎難而上”的事例證明論點，激勵青年；第四層（“一個有理想有抱負(fù)的青年”到段末），歸納總結(jié)，鼓勵青年迎難奮進(jìn)，為崇高理想的實現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的一生。提問二：本段針對什么而寫？是如何進(jìn)行論述的？講解：本段針對前面擺出的青年中存在的第三個方面的問題（“自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動作用”）而寫。先提出論點“理想的階梯，屬于迎難而上的

17、人”，接著講明“奮斗的必要”的道理，然后分兩部分論述，以解決青年中存在的這方面的問題。一、針對“有的青年埋怨條件差”這個問題，用伽利略、布魯諾“冒著受宗教極刑的危險”而堅持科學(xué)信念；以高爾基“在老板的皮鞭下學(xué)寫作”，“堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔”的實例證明論點，激勵青年“迎難而上”，“相比之下，我們的困難又算什么呢？”二、針對“有的青年埋怨自己的崗位平凡這個問題，用華羅庚“年輕時在一個中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下了牢固的根基，后來才成為著名的數(shù)學(xué)家”；開普勒“長期操勞雜

18、役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運動三大定律”；化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓作過“中學(xué)教員”；大科學(xué)家愛因斯坦當(dāng)過“小職員”等等事例來闡明“有志之人，將在平凡崗位上成功”，這一論點，啟發(fā)青年認(rèn)識到“問題不在于崗位，而在于有沒有真正的崇高理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神”。最后以熱情鼓勵作結(jié)：“一個有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時，抱住的必將是令人欣慰的碩果?！碧釂柸罕径魏翁幱昧藢Ρ日撟C、比較論證？講解：本段有三處用了對比論證：“奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的?；孟胍磺卸柬橅?/p>

19、利利，就等于在四化面前止步”；“無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功”；“一個有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂”。比較論證：“有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫作吧?！钡?段提問：第八段是文章的結(jié)束段，有三句話：“1.奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實的階梯。2.只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。3.讓我們在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧?！边@三句之間的層次關(guān)系，下面幾種理解

20、哪是正確的？為什么？A.12|3B.12|3（并列）（因果）（因果）（遞進(jìn)）C.12|3D.12|3（并列）（遞進(jìn)）（因果）（因果）講解：D是正確的。理由如下：這個結(jié)束段包含兩個內(nèi)容。一是總結(jié)全文，強調(diào)中心論點，突出文章主旨，這就是1、2兩句；1與2之間是因果關(guān)系，因為“奮斗”是攀登四化高峰的“階梯”，所以“只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰”。二是發(fā)出號召，這就是第三句；1、2與3之間是因果關(guān)系，因為“奮斗”是攀登四化高峰的“階梯”，只有“一級級攀登”才能“一步步接近”那“理想高峰”，所以我們應(yīng)當(dāng)“在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌”。二、難點研討1本文的中

21、心論點與分論點是什么樣的關(guān)系？分析：本文出現(xiàn)了這樣幾個論點：奮斗，是理想的階梯。理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。理想的階梯，屬于珍惜時間的人。理想的階梯，屬于迎難而上的人。上述四個論點中，是并列關(guān)系，均從屬于論點，這三個論點從不同角度-目的、態(tài)度、意志三個方面深入論述論點。通過分析，不難看出論點是中心論點，是分論點。分論點對所論述的那一側(cè)面內(nèi)容來說是論點，而對中心論點來說，又是中心論點的論據(jù)。2理想的階梯這個標(biāo)題的含義是什么企篇文章是采用什么結(jié)構(gòu)形式來展開論證的？分析：理想的階梯這個標(biāo)題用比喻修辭手法，把實現(xiàn)四化這一理想比喻成一座高峰，要攀上這座高峰，就一定要架設(shè)起一架階梯，人們踏著這架階梯往上

22、攀登，才能達(dá)到理想之巔。這架階梯就是奮斗。直截了當(dāng)?shù)卣f就是，只有通過奮斗，才能實現(xiàn)理想；離開奮斗，理想就只能是幻想而已。二（一）是引論部分，提出中心論點：奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯。（二）是本論部分，把中心論點剖分為三個分論點：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時間的人；理想的階梯，屬于迎難而上的人。這部分的意思是說，奮斗這座階梯有三個梯級，一個是刻苦勤奮，一個是珍惜時間，一個是迎難而上；奮斗是一個比較抽象的概念，具體地說，做到了刻苦勤奮、珍惜時間、迎難而上，就是實行奮斗。（三）是結(jié)論部分，重申和深化引論部分提出的中心論點。從上面的分析，我們可以看出本論部分三個分論點是從三個側(cè)面對

23、中心論點加以論證的，這三個分論點沒有先后之分，它們之間的關(guān)系是并列的，因此，我們說本文的結(jié)構(gòu)形式是并列開拓式。3、奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯，是全文的中心論點。作者是怎樣提出這一論點的？文章的第l沒能否略去不寫？為什么？（作者從青年們的熱門話題理想與現(xiàn)實的矛盾談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對三種現(xiàn)象提出了奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯這一觀點。文章的開頭一段不能略去，因為從青年們的熱門話題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達(dá)到增強文章的吸引力的效果。）4、中心論點提出之后，作者是怎樣圍繞中心論點進(jìn)行論述的？論述部分與課文第2段有什么聯(lián)系？作者提出中心論點后，接著從哪幾個方面進(jìn)行了論述？（要求同學(xué)們從課文中找出三個方面論述的中心句）（三個方面：分別從刻苦勤奮、珍惜時間、迎難而上三個不同的角度來闡明中心論點。