2020新改2021清華大學(xué)附小附中人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三四單元教案〈精〉

1、第一課時年月日教學(xué)內(nèi)容：教科書第46 49 頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：時間單位年、月、日計時法。教學(xué)難點(diǎn)：計算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答：2 小時（）分60 秒（）分60 分（二、新授。）小時1 星期（）天1 、課題：認(rèn)識年、月、日。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。2 、認(rèn)識年歷。（課件出示年歷主題圖）教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都

2、一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是31天？哪幾個月是30 天？二月有多少天？3 、認(rèn)識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28 天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28 天的那一年叫平年，有29 天的那一年叫閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？1955210019761987190024004 、學(xué)會記大月與小月的方法。歸納：習(xí)慣上有31 天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月。介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。5 、學(xué)會計算全年天數(shù)。簡便的算法有：（ 1） 31× 7 217 （ 7 個大月）30× 4

3、120 （ 4 個小月）平年217 120 28 365（天）閏年217 120 29 366 （天）（ 2）平年：30× 12 7 2 365（天）閏年：30× 12 7 1 366（天） 小結(jié)：平年365 天，閏年366 天。三、鞏固。完成教科書第83 頁的“做一做”題目。第 2 題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。四、小結(jié)。五、作業(yè)。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第二課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：注意平、閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1 、歸納時間單位表。（ 1）課件出示時間單位表。（ 2）提問：

4、（未填的）如下表：我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。一年有幾個月？每月平年二月多少日31 日的有哪幾個月？每且30 日的呢？?閏年二月呢?一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？（ 3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。2 、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：判斷下列年份是平年還是閏年1230133819781979學(xué)生上臺板演，集體批改糾正錯誤。3 、 3 年（）個月120 小時（）日讓學(xué)生獨(dú)立填空后，指名說說是怎么想的。二、練習(xí)題（課件出示）1 、填空閏年有（）天，平年有（）天。1900 年的二月有（連線：閏年）18001267平年1945194919642 、解決問題：小明今年12 歲了，

5、但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？學(xué)校的棕櫚樹是共長了多少天？1990 年 1 月 1 日種下的，那到2003 年的1 月 1 日 一平年1 年有多少天？是幾個星期零幾天？中華人民共和國是周年？1949 年 10 月 1 日成立的，到今年10 月 1 日是多少3 、完成課本三、布置作業(yè)51 頁第 5 題 ，第6 題、第7 題。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時24 時計時法教學(xué)內(nèi)容：教科書第52-53 頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24 時計時法，能夠進(jìn)行一些簡單的時間問題的計算。教學(xué)重點(diǎn)：時間單位24 時計時法的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課件出示課本52 頁圖， 生觀察

6、 ,問：你們看到了什么？21：00 表示幾時？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（板書：24 時計時法）二、用24 時表示時間(課件演示)1 、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？2 、那一天一共有幾個小時呢？（24）3 、所以我們把從0 到 24 時的計時方法叫做24 時計時法。4 、用 24 時表示下午和晚上的時間：早上從1 時到12 時就用1 12 時來表示。但時從中午12 時開始，下午1 時我們用24 時計時法又該怎么表示呢？ 同學(xué)們討論一下？5 、那下午2 時用24 時計時法又怎么表示呢？6 、小結(jié)方法：同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來

7、表示？下午以后的時間只要用12 加上我們通常說的幾時就可以得到24 時計時法表示的時間比如：晚上9 時就用12 9 21所以就時21 時。三、習(xí)簡單的時間計算1 、教學(xué)例三學(xué)生說題意：下午2 時 40 分從北京坐火車，17 時 45 分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間?2 、學(xué)生討論。3 、匯報：你是怎么計算的？4 、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時間表示法。2、用圖表示3、用 24 時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。四、練習(xí)：1 、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24 時計時法表示。2 、完成課本P53 頁做一做。3 、完成練習(xí)13 的第一題。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四

8、課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：1 、通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24 時表示法，并能準(zhǔn)確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。2 、注意平、閏年的判斷方法。教學(xué)重難點(diǎn)：簡單的時間計算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、練習(xí)。（課件出示）1 、用 24 時計時法表示出下面的時刻：下午4 時是（）時上午8 時是（）時晚上10 時是（）時深夜 12 時是（）時2 、 13 時是下午（）時17 時是下午（）時21 時是晚上（）時14 時是下午（）時3 、連線18： 0623： 385： 0013： 00下午6： 06晚上2： 00下午5： 00早上5： 004 、和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3 次信，

9、早上 8 時 30 分第一次取信，以后每隔4 消失取一次信，請你標(biāo)出每次取信的時間。5 、春雷畫展每天的開放時間是8 ： 00 17： 00，這個畫展每天展出多長時間？6 、看圖填空（圖在課本55 頁）春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。一天共營業(yè)多長時間？你還能提出什么問題？7 、在括號里填上合適的數(shù)洋洋晚上9 時睡覺，第二天早上6 時起床，她一共睡了（）小時。課外小組14： 30 開始活動，經(jīng)過1 小時20 分結(jié)束，結(jié)束時間是（）8 、一場球賽，二、小結(jié)。 三、布置作業(yè)板書設(shè)計：從 19 時 30 分開始， 進(jìn)行了155 分，比賽什么時候結(jié)束？教學(xué)反思第五課時實(shí)踐活動實(shí)踐活動內(nèi)容：制作年

10、歷教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作的各項(xiàng)工具，材料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知我們學(xué)習(xí)了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識？2、介紹不同的年歷展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。二、小組合作，共同制作（看見出示制作過程）1、制作2005 年 1 月

11、的月歷2005 年 1 月 1 日是星期六小組合作教師參與。說說制作過程2、計算每月1 日是星期幾這是今年每月1 日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？ 獨(dú)立計算，小組交流1 月 1 日2 月 1 日3 月 1 日4 月 1 日5 月 1 日6 月 1 日星期六星期二星期五星期三7 月 1 日8 月 1 日9 月 1 日10 月 1 日11 月 1 日12 月 1 日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報，說說理由4、動手制作年歷：每個小組做2 個月，老師做12 月5、展示交流：給我們制作的作品提點(diǎn)建議？ 三、拓展練習(xí)課后自己制作2008 年的年歷板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第一課時簡單的數(shù)

12、據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容：第38 頁 例 1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重難點(diǎn)：會看兩種統(tǒng)計圖，起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：瞧，這是課前老師統(tǒng)計的咱們班小朋友最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計表， 利用表中的這些數(shù)據(jù)我們就可以分析解決問題了，這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的簡單的數(shù)據(jù)分析。（板書課題）二、探究新知1 、課件出示例1 主題圖2 師：這是一家超市的老板在詢問售貨員上周礦泉水的銷售情況課件出示超市ABCD四種礦泉水上周的銷售統(tǒng)計表，提問：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息

13、？3 師：除了統(tǒng)計表，咱們還學(xué)過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使它們更直觀？出示一個空白的統(tǒng)計圖誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張空白統(tǒng)計圖，開始吧4 生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖5 展示完成的統(tǒng)計圖6 、課件出示例1 的橫向空白條形統(tǒng)計圖師：這是一個空白的條形統(tǒng)計圖。比較一下，這兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣？我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為其實(shí)它和我們原來學(xué)的縱向條形統(tǒng)計圖的道理是一樣 的。只是有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，才把它畫成橫向的條形統(tǒng)計圖，

14、這樣橫軸和縱軸的位置進(jìn)行對換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。請大家翻開課本P38，自己試著把書上這個未完成的橫向條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，生獨(dú)立完成。7 、展示完成的統(tǒng)計圖，簡單訂正對錯三、鞏固練習(xí)同學(xué)們喜歡體育活動，小動物們也喜歡體育活動呢。瞧，它們正在舉行跑步比賽呢。出示P40 第 1 題五、課外作業(yè)：請你收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)內(nèi)容：第39 頁例 2 及練習(xí)十中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看起始格與

15、其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、制圖鋪墊1 、誰來說說自己現(xiàn)在的身高和體重？請5 位同學(xué)將自己的身高和體重寫在黑板上的統(tǒng)計表中。姓名身高體重2 、如果讓你將他們的身高情況制成條形統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備每格代表多少厘米？（學(xué)生10 厘米、 20 厘米等）二、探究、經(jīng)歷折疊式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程與必要性1 、展示匯報，出示學(xué)生畫的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。課件出示制好的具有代表性條形統(tǒng)計圖每張統(tǒng)計圖提問：它能清楚地看出五位小朋友的差距嗎？你滿意嗎？（每格代表10 厘 米、5 厘米的條形統(tǒng)計圖：不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異每格代表1 厘米、 2 厘米

16、的條形統(tǒng)計圖：能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異，但太長）重點(diǎn)觀察：每格代表2 厘米、 1 厘米的條形統(tǒng)計圖，教師慢慢的移動統(tǒng)計圖，提問：要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要那些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦（剪掉、蓋住、折起來）， 教師用一張長長的紙折一個樣子？折疊的部分在圖中怎樣表示（師生共同在黑板上做草圖）課件出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，如何表示，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？0137表示什么意思？我們該如何讀數(shù)據(jù)估計一下，他們的平均身高在什么范圍小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。┤⑼卣箲?yīng)用獨(dú)立完成書P40 頁第2

17、 題 、 41 頁第3 題。（重點(diǎn)突出：第二題：如果準(zhǔn)備進(jìn)1000 本新書（四類），你準(zhǔn)備如何分配）七、實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第三課時平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：第42 頁 例 1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。2 、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課件出示情景圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)?！皳旎匾粋€希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。問:1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收

18、集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7 個、 5 個、 4 個、 8 個 、 、 、 、）。2 、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 二、探索新知1 、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6 個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6 個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3 、他是怎么得到平均每人收集6 個的呢？四人小組討論一下。小組匯報（ 1）他們用到了估算的方法，我們來估算一下，（教師把一根水平線移 到 7 塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4 塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢

19、？（ 2）、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）（ 3）、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（ 7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4 又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？4 、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試， 發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。如果我們?nèi)?0 名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？四、鞏固1 、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。課件出示下列信息：（ 1）美食節(jié)開幕后，第一天

20、參觀的有3 萬人； 第二天參觀的有4 萬人；第三天參觀的有1 萬人。（ 2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7 環(huán)，第二次中了9 環(huán)，第三次與第四次共中了16 環(huán)。2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：第43 頁 例 2教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2 、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。3 、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水杯等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1 、口算：25

21、00-2000 300 × 596+25 56÷ 8 2 、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600 克，而后把這杯水分別倒入4 個杯子中（每個杯子的水不同）提出： 你們能求出這4 個杯子的水的平均重量嗎？3 、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。1 六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6 人共分36 塊，給前進(jìn)組8 人共分了40 塊，給藍(lán)天組5 人共35 塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？（ 1）組織交流解決的方法。（ 2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。2

22、 課件出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊的身高高？并說說理由。3 出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。4 同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高， 后比較哪一隊高？5 組織交流計算的方法與結(jié)果。6 組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、拓展與應(yīng)用說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有沒有什么問題需要幫助的？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第五課時綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：第 44 頁 至第45 頁的練習(xí)。練習(xí)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單