小學數(shù)學國培研修日志.doc

1、小學數(shù)學國培研修日志我們應該將在國培班學到的新知識、新方法和新理念應用 到教學實踐中，不斷進取，開拓創(chuàng)新，埋頭苦干，提高自己的教 學教研能力，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，以下是小學數(shù)學國 培研修日志，都給大家整理好了，歡迎閱讀！小學數(shù)學國培研修日志篇一：回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究, 所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的 震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如 何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期 以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科 課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展 的時

2、代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時， 我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我， 但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，以學生 為本卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶 我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他 們內(nèi)心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的 對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。 在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了 很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，聆聽專家 講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫

3、一寫自 己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽 學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例， 深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專 家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟， 使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的 要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富 的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育 境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自 身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給 自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的

4、提高自己，充實自己。樹立 以學生發(fā)展為本的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及 學生的學習方式。三、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面 對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何 去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國 培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講 座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教 學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效 性總、而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑,我找回

5、了原本屬于我的那份自信。四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學習與實踐，使 我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白 了：教學中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人 說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)， 我覺得道理也在其中。五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作 業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現(xiàn)出老 師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許 不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、 開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所 有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶

6、。最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研 修，我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中 去。小學數(shù)學國培研修日志篇二：學教學過程中，很多教師認為自己在上課中講得井井有 條，知識條分縷析十分透徹，演算透徹清晰，但結(jié)果是有不少學 生不能舉一反三，數(shù)學學習困難重重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，多 數(shù)教師都歸因于學生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因 素，很少發(fā)現(xiàn)是自己教學能力和素養(yǎng)導致而成。課堂教學是師生的雙邊活動。課堂教學的實質(zhì)是師生雙方 的信息交流，共同學校的過程。教師得知學生在數(shù)學學習很困難 時，是否想到了可能教師自己對教材理解不夠，沒有準確地把握 教材的重點、難點，對教材

7、內(nèi)容層次沒有理清和教學方法不適呢? 數(shù)學課程標準指導下，我們的數(shù)學教學目的是要學生在數(shù)學 學習中，由聽到懂，再到會,最后至r通。為此，教師必 須深刻反思自己的教育教學行為，批判性地考察自我主體行為表 現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或 給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將學會教 學與學會學習結(jié)合起來，從而努力提升教學實踐的合理性， 提高課堂教學效能，到達提高教學質(zhì)量的目的。現(xiàn)就以下幾方面 談談自己的看法。一、教師要反思教育觀念新課標下要求教師要改變學科的教育觀，始終體現(xiàn)學生 是教學活動的主體科學理念，著眼于學生的終身發(fā)展，注重培 養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和正確的學

8、習習慣。數(shù)學非常重視教學內(nèi) 容與實際生活的緊密聯(lián)系。但是在教學活動中還是有不少教師習 慣于傳統(tǒng)的教學模式，偏重于知識的傳授，強調(diào)接受式學習，這 樣使很多學生在學習數(shù)學上失去了興趣。教學中教師要抓住時 機，不斷地引導學生在設疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設認知 沖突，激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和求知欲望，順利地建立數(shù)學 概念，把握數(shù)學定義、定理和規(guī)律。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性， 引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐 步形成適合于自己的學習策略。例如，在學習等腰三角形三線合 一的性質(zhì)時可以讓三個同學合作分別去畫出頂角平分線、底邊上 的高、底邊上的中線，這是學生會

9、發(fā)現(xiàn)三條線為什么會是一條線? 證明三角形全等的方法有多種，為什么角邊邊不能判定兩三角 形全等?在學習鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什么正三角形、 正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以?等等。這樣教師不斷地設問，不斷地質(zhì)疑，就能引導學生進行積 極思考，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和求知欲望，促使學生在生 活中發(fā)現(xiàn)和歸納各種各樣的數(shù)學規(guī)律，為下一步學習數(shù)學知識打 下堅實的基礎。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊 抓住主導和主體的關系，解決好學生學習積極性的問題。二、教師要反思教學設計教學設計是課堂教學的藍本，是對課堂教學的整體規(guī)劃和 預設，勾勒出了課堂教學活動的效益取向。設計教學方案時，

10、教 師對當前的教學內(nèi)容及其地位（概念的解構(gòu)、思想方法的析出 、相關知識的聯(lián)系方式等），學生已有知識經(jīng)驗，教學目的，重 點與難點，如何依據(jù)學生已有認知水平和知識的邏輯過程設計教 學過程，如何突出重點和突破難點，學生在理解概念和思想方法 時可能會出現(xiàn)哪些情況以及如何處理這些情況，設計哪些練習以 鞏固新知識，如何評價學生的學習效果等，都應該有一定的思考 和預設。教學設計的反思就是對這些思考和預設是否考慮到了。 教學后，要對實際進程和學生的接受程度進行比較和反思，找出 成功和不足之處及其原因，從而有效地改進教學。三、教師要反思教學方法教師教得好，本質(zhì)上講是學生學得好。在實際教學過程中 我們的教學方法是

11、否合乎學生實際呢?上課、評卷、答疑解難時, 有的教師自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思 后發(fā)現(xiàn)，教師的講解并沒有很好地從學生原有的知識基礎出發(fā)， 從根本上解決學生認識上鴻溝問題。有的教師只是一味的設想按 照自己某個固定的程序去解決某一類問題，也許學生當時聽明白 了，但往往是是而非，并沒有真正理解問題的本質(zhì)。初中數(shù)學教學中，例習題教學是數(shù)學教學中重要的組成部 分，是概念類教學的延伸和發(fā)展。教材中的例習題都是編者精心 編制的，具有典型性和啟發(fā)性，它們不僅是對基礎知識的鞏固， 同時對培養(yǎng)學生智力、掌握數(shù)學思想和方法，及培養(yǎng)學生應用數(shù) 學意識和能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)等都有重要意義。四、

12、教師要反思學生學習方法數(shù)學課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純依 賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學 的重要方式，因此，轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式，倡導有意義的學習方式 是課程改革的核心任務。初中學生年齡一般在十二至十六歲之 間，正處生長發(fā)育期，思想不成熟，行為不穩(wěn)定，辦事情緒化， 喜表露，易沖動，既有面見師長的羞澀，有初生牛犢不怕虎的習 性。在數(shù)學學習上憑興趣，看心情，個性反映較為突出，有不少 學生學習方法也存在一定的問題。同時他們往往又很難發(fā)現(xiàn)自己 的學習方法不妥。所以，教師就應該反思學生的學習方法，找一 找哪些問題，并幫助他們努力改變不恰當?shù)姆椒?，使學生達到新 課標的要求

13、。總之，為學之道，必本與思，思則得之，不思則不得。教 學也是這個規(guī)律，只教不思就會成為教死書的教書匠，學生也得 不到很好的受益。要想成為優(yōu)秀的教師，只有一邊教書一邊總結(jié), 一邊教書一邊反思，才能實現(xiàn)自己的目的。小學數(shù)學國培研修日志篇三：今年參加的小學數(shù)學國培研修接近尾聲，在這一個多月時 間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了 專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時 寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認真撰寫并及時上交作業(yè)。 經(jīng)過培訓，我收獲頗多，進步不小，現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下：一、專家引領，更新觀念。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨 到見解

14、，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的 引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素 質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自 己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺， 對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思 想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學 生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目 光放長遠一些。為學生的終身發(fā)展服務。二、積極交流，教學相長。這次網(wǎng)上培訓，與不同地區(qū)的教師們一次互相交流，取長 補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們 進行交流，解決了自己在教育教學

15、中的一些困惑，還了解到各地 新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑， 以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努 力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課， 我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計滲 透新課改理念。教師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠 期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生看清核心概念是很重要的，圍 繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā), 通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行 教學，使教學設計更有底蘊。工欲善其事，必先利其器，教師 要重視數(shù)學工具的使用，學生在數(shù)學學習中，教學工具就

16、是尋找 水源的指南針、是地圖，可以帶給學生解決問題的思路， 方法和策略，教師要用好數(shù)學工具，讓學生將數(shù)學工具作為翅膀, 愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，提高學生的問題 意識不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛， 不能只針對少量學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對 學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題 應具體些，具有挑戰(zhàn)性，趣味性。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題， 學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學工作中, 教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學 生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。三、終身學習，提升自己。這次研修培

17、訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了 今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老， 不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的 習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的 工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生 互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的 舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響?？傊?，這次培訓，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多， 我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習， 盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責， 為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學習，讓我知道了如何更 好

18、地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn) 變成一個研究型的教師等。新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個 體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取 精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展 和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教 學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神， 教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學生學習活動的 組織者和引導者和合作者，同時認為學生才是課堂的主體，老師 應盡可能地把課堂還給學生。小學數(shù)學國培研修日志篇四：我是一名普通的小學教師，我覺得作為一個好老師，首先 要愛孩子們，包容

19、孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處?；?許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。 我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了 獨特的見解。1、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中， 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上 與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此, 在教學中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者 見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點 撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的 升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后, 學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的

20、積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧 的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了 知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道 理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學 生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯, 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分 讓學生表述自己對數(shù)學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入 和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。2、換角，今年新課程全員培訓又到了，怎樣創(chuàng)新培訓模 式，才能使民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學教師進一步理解掌握新課程的理念 和方法，才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程筆者總結(jié)反思這幾

21、年來新課程的培訓方式，探索出一種新的培訓模式一一換角培 訓。即參訓教師角色換成小學生，培訓者角色換成小學教師，培 訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓，參訓教師體驗 并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用，品嘗和理解新課程理 念，使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。3、注意新課導入新穎。興趣是最好的老師。在教學中, 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓 學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不 覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？?以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的 方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念 引發(fā)設計，比

22、起簡單 的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求 的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解 和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數(shù)學研 修組正在逐漸由經(jīng)驗型向反思型和研究型群體發(fā)展。在我 們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要 把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身 的深入反思，使研更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客, 與同行交流思想，為學生提供服務。小學數(shù)學國培研修日志篇五：3個月的國培學習很快就結(jié)束了，聆聽了專家學者們的教 育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，

23、同時還與班內(nèi) 的一線教師們進行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作 業(yè)1篇沙龍10條培訓總結(jié)3篇協(xié)作專題13條日志2篇登陸75 次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認識到了自己教學底 蘊的不足，可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說: 意義效果影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今 后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變 教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。下面談談收獲：1、教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂 氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定, 持續(xù)的關系，不

24、僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的 溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著一切為了學 生，為了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學 生中。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活 新教材，實踐新理念。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨 具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學 質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生 起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好 的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能 力。自學能力對小學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上 多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在數(shù)學教學中不失時機 地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心， 在學生數(shù)學知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能 行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行 學習。真正的合作學習是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點 撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果， 分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開教師課前的精心設計， 活動前的合理安排與適當?shù)囊龑?。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學 習氛