人教課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、課題： 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。2、在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)和成功的喜悅。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。一、導(dǎo)入出示1/4：你認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？對(duì)1/4你有哪些認(rèn)識(shí)？1/4是怎么得來(lái)的？舉例說(shuō)明。板書(shū)課題。二、自助（一）1、畫(huà)一畫(huà)。在下面的圖形中表示出它的1/4。 2、比一比，想一想：上面的4幅圖表示的 有什么不同呢？3、做一做。任選幾枚磁扣，自己創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)并把結(jié)果填入下表。所用的顆數(shù)平均分的份數(shù)取的份數(shù)用

2、分?jǐn)?shù)表示 。 觀察，比較，思考：可以把一個(gè)物體看作一個(gè)整體，也可以把多個(gè)物體看作一個(gè)整體。 自由選擇數(shù)量和平均分的方法，在操作中感受分?jǐn)?shù)的意義。完成本組表格，為展示做準(zhǔn)備。三、生助議一議。分?jǐn)?shù)的分母和分子與什么有關(guān)系？結(jié)合你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的是什么？ 四、師助學(xué)生展示自學(xué)內(nèi)容，展示過(guò)程中學(xué)生互相補(bǔ)充，教師適時(shí)提問(wèn)，及時(shí)引導(dǎo)并適時(shí)板書(shū)（一個(gè)整體都可以表示什么？單位“1”為什么要加雙引號(hào)？分?jǐn)?shù)的意義是什么？）五、自助（二）自學(xué)分?jǐn)?shù)單位 卡片：說(shuō)出所出示分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。六、反饋練習(xí)1、用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色的部分。 課件出示為什么分的總數(shù)量不一樣，每份的數(shù)量也不一樣，卻可以用相同的表示呢？分?jǐn)?shù)

3、與什么有關(guān)？2、圈里共有幾顆磁扣？相同的數(shù)量為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示？3、聽(tīng)口令，搶答。七、你的收獲？八、小知識(shí)課下自學(xué)。 分母與平均分的份數(shù)有關(guān)，分子與取的份數(shù)有關(guān)。分?jǐn)?shù)的概念通過(guò)交流逐漸完善。 結(jié)合展示內(nèi)容，學(xué)生觀察，思考，教師引導(dǎo)，逐步完成分?jǐn)?shù)意義的概括。它們的分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)單位由什么決定？ 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的鋪墊。感受成功教學(xué)反思教學(xué)評(píng)價(jià)五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題： 分?jǐn)?shù)與除法 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。2、 滲透辯證思想，激情發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、 利用分?jǐn)?shù)

4、與除法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：3張同樣大小的圓片，剪刀，實(shí)物投影儀。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新知同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)你完成下面的題目：1、口算：3.8+1.29= 0.6×0.7= 12-3.8= 2.14+0.6= 1.5÷0.3= 7.4-3.6=2、填入適當(dāng)?shù)男?shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。120ml=（ ）l 200ml=( )l 569立方分米=（ ）立方米 125平方分米=（ ）平方米3、表示（ ）個(gè)。7÷8表示：( )，它們之間究竟有什么樣的聯(lián)系呢？二、探索新知、發(fā)展智能：1、把

5、一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)？你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？結(jié)合我們剛才復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)一說(shuō)你有哪些解法，下面分組討論，看看哪一組同學(xué)能有新的發(fā)現(xiàn)。解法一：解法二：揭開(kāi)聯(lián)系：2、把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少塊？請(qǐng)同學(xué)們拿出圓片和剪刀分組動(dòng)手操作，想一想有哪些方法，分組討論，方法一：方法二：比較這兩種方法哪一種比較簡(jiǎn)單3、把5塊餅平均分給8個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少個(gè)？4、小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？被除數(shù)÷除數(shù)=A、你能舉出幾個(gè)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法商的例子嗎？小組分組進(jìn)行。B、如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，上面的式子可以用怎樣的

6、式子表示呢？5、分?jǐn)?shù)與除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，除法是一種運(yùn)算。四、鞏固練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商：5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97= 23÷78=2、填空：表示把單位“1”平均分成( ）份，表示這樣的（ ）份的數(shù)，1÷21表示兩個(gè)數(shù)（ ），還可以表示（ ）。3、填入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)：9cm= dm 79dm=m 30cm=m56平方厘米=平方分米 133立方分米=立方米 五、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？小組織交流并分組匯報(bào)。六、教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)

7、備人： 課型：探究型 課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 學(xué)生姓名教學(xué)目標(biāo)：1、 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征。2、 認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，理解帶分?jǐn)?shù)是大于1的假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式。3、 掌握把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 填空。5÷7= 9÷13= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ）2、 導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)分類(lèi)的知識(shí)。板書(shū)課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。二、 自學(xué)檢測(cè)。1、 自學(xué)教材第69、70、71頁(yè)，回答下

8、列問(wèn)題：、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫（ ），真分?jǐn)?shù)小于（ ）。、分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫（ ），假分?jǐn)?shù)大于或等于（ ）。 、像3、12，這樣的分?jǐn)?shù)叫做（ ）。2、 檢測(cè)。1、 把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。 6 7 45假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù) 2、 判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打×）、真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。（ ）、假分?jǐn)?shù)都大于1。 （ ）、帶分?jǐn)?shù)都比假分?jǐn)?shù)大。 （ ）、分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)三種。 （ ）、分母是4的假分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，而真分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。（ ）三、 教師導(dǎo)學(xué)。1、 糾正學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、 真分?jǐn)?shù)的意義和特征：真分?jǐn)?shù)的意義：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)

9、的特征：真分?jǐn)?shù)小于1。3、假分?jǐn)?shù)的意義和特征： 假分?jǐn)?shù)的意義：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)的特征：假分?jǐn)?shù)大于或等于1。4、明確帶分?jǐn)?shù)意義、組成及讀寫(xiě)法。5、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 明確：用分子除以分母，當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)。分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。6、學(xué)生談收獲體會(huì)。四、課堂練習(xí)。1、填空。、分母是6的真分?jǐn)?shù)有（ ），分子是5的假分?jǐn)?shù)有（ ）。、的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。、2讀作：（ ），十五又六分之五寫(xiě)作：（ ）。、在下面括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。1=

10、 4= 2= = 2、把下列假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 = = = =3、把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。 13= 4= 3= 5=4、解決問(wèn)題。、小剛計(jì)劃用15天讀完一本書(shū)，那么平均每天讀完這本書(shū)的幾分之幾？7天讀完這本書(shū)的幾分之幾？*/*. 、學(xué)校食堂每天用食油3，一桶10的食油可以用多少天？（用帶分?jǐn)?shù)表示。）五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題： 約分 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，并掌握約分的方法，能正確熟練地進(jìn)行約分。2、引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn):掌握約分的方法難點(diǎn):很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最

11、簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)鋪墊1說(shuō)一說(shuō)2、5、3的倍數(shù)的特征。2說(shuō)出28和42的公因數(shù)。3. 說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。導(dǎo)入講述豬八戒分蛋糕的故事，八戒想出了四種分法，請(qǐng)同學(xué)們幫幫八戒，哪種分法給師傅的最多？合作學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，哪種分法給師傅的最多？小組交流）2、明確概念請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里的除數(shù)都是什么數(shù)？像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。還有什么發(fā)現(xiàn)？像 這樣的分?jǐn)?shù)，當(dāng)分子和分母沒(méi)有公因數(shù)的分?jǐn)?shù)，我們把它叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分的最后結(jié)果應(yīng)該是什么分?jǐn)?shù)？3、實(shí)踐探究看這4個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？說(shuō)說(shuō)其它的3個(gè)為什么不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)

12、在，請(qǐng)你從3個(gè)分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)進(jìn)行約分，然后在小組內(nèi)交流約分的方法。4、比較兩個(gè)同學(xué)的方法，有什么異同？你更喜歡哪一種？為什么第二種方法可以只除1次？?jī)煞N方法都可以，但是無(wú)論哪一種方法，我們?cè)诩s分的時(shí)候都應(yīng)該注意什么？完整的說(shuō)一說(shuō)約分的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。（三）、鞏固練習(xí)1、第86頁(yè)第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)。（2）集體交流，為什么這樣連？（媒體演示）2、第86頁(yè)第3題。（1）學(xué)生試做。 （2）集體交流。約分時(shí)怎樣才能又對(duì)又快，你的心得是什么？3、第86頁(yè)第5題，比較大小。（1）學(xué)生試做（2）小組內(nèi)交流比較好的方法。（3）反饋信息四、課堂檢測(cè)1判斷。 （1）把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)

13、，叫做約分。（  ）（2）分子和分母的公約數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（  ） （3）最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)。（  ） （4） 約分以后，分?jǐn)?shù)單位變小了。（  ） （2下列哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。                           

14、0;                                                   &#

15、160;                                                 &#

16、160;                                                 &#

17、160;                                                 &#

18、160;                                                  &

19、#160;                                      五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題：最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名知識(shí)目標(biāo)：1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念

20、。2、理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：用不同的方法尋找最小公倍數(shù)復(fù)習(xí)鋪墊：1、分別寫(xiě)出2和3的倍數(shù)五個(gè) 。 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？2、2和3的公有的倍數(shù)有哪些？最小的是哪一個(gè)？有沒(méi)有最大的公有倍數(shù)？3、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？匯報(bào)交流1、2和3的公有的倍數(shù)有哪些？最小的是哪一個(gè)？有沒(méi)有最大的公有倍數(shù)？2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？二、合作探究尋找最小公倍數(shù)的方法1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍數(shù)。（先獨(dú)立學(xué)習(xí)，遇到困難可小組合作，最后在小組內(nèi)交流）2、在小組

21、內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：我們找出了（ ）種找6和8最小公倍數(shù)的方法，分別是：3、你最喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由！三、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律用自己喜歡的方法找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)，看你發(fā)現(xiàn)了什么？3和6 2和8 5和6 4和9我的發(fā)現(xiàn)：四、課堂檢測(cè)：1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)出理由。（1）兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)都大。（ ）（2）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。 （ ）（3）月季每4天需要交一次水，君子蘭6天澆一次，李阿姨今天同時(shí)給月季與君子蘭澆了水，那么，最少24天之后要同時(shí)給這兩種花澆水。（ ）2、爸爸、媽媽和小芳一起晨跑，爸爸跑一圈用3分鐘，媽媽跑一圈用4分鐘，小芳跑一圈用6分鐘。（1）如果爸爸媽媽同

22、時(shí)起跑，至少多少分鐘后兩人在起點(diǎn)再次相遇？這是他們各跑了多少圈？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？五、課后作業(yè)：1、36可能是哪兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？試一試，看你能找出幾組？2、自學(xué)課本92頁(yè)你知道嗎？，并用分解質(zhì)因數(shù)的方法找出6和8的最小公倍數(shù)。五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題： 通分 學(xué)生姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類(lèi)分?jǐn)?shù)的大小，初步理解通分的意義和作用。重點(diǎn)：通分的含義和方法。難點(diǎn)：公分母的確定。復(fù)習(xí)鋪墊1、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)：  9和27     7和8  

23、0; 6和102、把下列分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。                                3、把一個(gè)餅平均分成4份，小明分得 ，小紅分得 ，誰(shuí)分得多？為什么？4、兩個(gè)同樣大小的蘋(píng)果，一個(gè)平均分成四份，小明分得它的 ，另一個(gè)平均分成了5份，小紅分得它的 ，誰(shuí)分得多？為什么？三、

24、導(dǎo)學(xué)案：    比較下面分?jǐn)?shù)的大小       觀察討論：1、第一組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？第二組分?jǐn)?shù)呢？2、怎樣比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。糠肿酉嗤膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)呢？3、豆類(lèi)食品含有較高的蛋白質(zhì)和脂肪，黃豆蛋白質(zhì)的含量約是 ，蠶豆中蛋白質(zhì)的含量約是 ，黃豆與蠶豆哪個(gè)蛋白質(zhì)含量較高？4、 與 的分子相同嗎？分母呢？像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫做異分母分?jǐn)?shù)？它們的大小應(yīng)如何比較？（小組合作，探究交流）5、集體匯報(bào)交流。6、學(xué)生自己看課本94頁(yè)通分的概念。四、課堂檢測(cè)：五、課后作業(yè)：課本96頁(yè)9、10題。五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小

25、軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 學(xué)生姓名導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。 (二)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。復(fù)習(xí)鋪墊1讀出下面各小數(shù)，并說(shuō)出它們的意義。0.3，0.25，0.14，0.08，0.315。2求下面各題的商。(分別用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示。)3÷4 15÷45 1÷85÷10 9÷106÷15通過(guò)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)分別表示各題的商，你發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究1、小數(shù)化分?jǐn)?shù)。把0.9，0.03，0.425化成分?jǐn)?shù)。（先自己獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流自己的做法）（1）請(qǐng)觀察化

26、簡(jiǎn)前的分?jǐn)?shù)，分母與小數(shù)有什么關(guān)系：有沒(méi)有規(guī)律？（2）請(qǐng)?jiān)儆^察分子與小數(shù)有什么關(guān)系？（3）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)要注意什么？小練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.76.130.08 0.5 0.661.752、分?jǐn)?shù)化小數(shù) A:把 化成小數(shù)。（獨(dú)立完成）（1）能不能直接把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？在小組內(nèi)交流你的看法。（2）說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)的？（3）觀察分母和小數(shù)部分，發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？怎樣能很快地把分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？練習(xí)：把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把 化成小數(shù)。（先獨(dú)立研究，如有困難在小組內(nèi)交流） (1)這一組分?jǐn)?shù)與上一組分?jǐn)?shù)有什么不同？ (2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法

27、把它們化成小數(shù)？ (3) 能不能寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)？11÷45能不能除盡？除不盡時(shí)要怎么辦？ （4）談一談分母不是整10、整100、整1000的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。把0.7 0.25 這六個(gè)數(shù)按從小到大的順序排起來(lái)。四、課堂檢測(cè)：1把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。（筆算）五、課后作業(yè)：1、練習(xí)十九6、7、8題。2、拓展作業(yè)：自學(xué)課本100頁(yè)你知道嗎？判斷最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)的方法。五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一） 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。2、增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，提高對(duì)

28、知識(shí)遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。3、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。一、問(wèn)題引入3 1 、 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。81 5 4 1 2 、( ）個(gè) 是 ， 里有（ ）個(gè) 。6 6 7 71 4 3 、3個(gè) 是（ ）， 是4個(gè)（ ）。5 84、談話(huà)：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。二、自學(xué)討論 （認(rèn)真閱讀104頁(yè)教學(xué)例1，并認(rèn)真完成下列內(nèi)容，不懂的要反復(fù)思考，相信你一定會(huì)很棒的?。?、自學(xué)例1（1）、認(rèn)真觀察104頁(yè)圖畫(huà)，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

29、（2）、要求爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?，該怎樣列式?jì)算？為什么？（3）、你能算出結(jié)果嗎？你是怎樣想的？（4）、在計(jì)算時(shí)分母有沒(méi)有變化？分子呢？（5）、你能把你的計(jì)算過(guò)程完整地寫(xiě)下來(lái)嗎？（6）、通過(guò)解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？2、自學(xué)討論例2：（1）、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、要求“還剩多少瓶礦泉水？”該怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？（3）、從你的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系？（5）、怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法？3、小結(jié)： 你能說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法嗎？計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？4、試一試： （相信自己，我

30、是最棒的?。?）、填空并列式計(jì)算。（2）、計(jì)算。 2 5 2 5 5 1 5 1 = = = = 9 9 7 7 8 8 6 6 7 1 7 2 = = 10 10 9 9三、展示交流 展示自己的學(xué)習(xí)收獲，如有疑問(wèn)或者要補(bǔ)充的意見(jiàn)，要大膽提出自己的看法。四、反饋提升 1、完成練習(xí)二十一中第1題。 2、完成練習(xí)二十一中第2題。五、全課總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題： 異分母加減法 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、歸納、概括出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 2、提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

31、重點(diǎn)：能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。一、復(fù)習(xí)引入： 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，關(guān)于同分母分?jǐn)?shù)加減法你都知道些什么？2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)。二、基本練習(xí)： 1、計(jì)算： 1 3 4 2 11 9 = = - = 5 5 5 5 12 12 2 4 1 4 2 1 = - = - = 3 7 7 8 8 52、一個(gè)水池已經(jīng)灌了池的誰(shuí)，還要灌多少水才滿(mǎn)？ 83、用分母相同的分?jǐn)?shù)組成算式計(jì)算。 3 3 4 4 2 2 1 1 7 1 4 4 9 9 5 5 9 5 9 94、新風(fēng)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布情況如下。 一年級(jí)二年級(jí)三

32、年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí) 2 15 2 15 2 15 3 15 3 15（ ） （ ）（1）、六年級(jí)學(xué)生人數(shù)占幾分之幾？ （2）、一、二年級(jí)共占幾分之幾？ （3）、你能提出哪些問(wèn)題？對(duì)你提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。6、展示交流： 各小組展示交流自己的學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有疑問(wèn)要大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、反饋提升：練習(xí)冊(cè)第40頁(yè)第1課時(shí)。四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二） 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。2 、提高運(yùn)用多種方法解題的能力。3

33、、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。一、回顧舊知 1、昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？2、口算： 7 1 2 2 5 2 = = = 9 9 5 5 6 63、分?jǐn)?shù)要在什么樣的條件下才能相加或相減？在計(jì)算的過(guò)程中是哪一部分不變？是把什么相加減？二、自學(xué)討論 （認(rèn)真閱讀107頁(yè)內(nèi)容，并認(rèn)真完成下列的問(wèn)題，相信你一定會(huì)有很多收獲的?。? 出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類(lèi)節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：節(jié)目類(lèi)型動(dòng)畫(huà)類(lèi)游戲類(lèi)教育類(lèi)科普類(lèi)其他時(shí)間分配 4 1

34、 15 7 15 2 15（ ） （ ）（1）、大家仔細(xì)觀察，少兒節(jié)目頻道有哪些節(jié)目？（2）、是不是它們的時(shí)間都被列出來(lái)了呢？（3）、還有哪些節(jié)目的時(shí)間沒(méi)有顯示出來(lái)？（4）、前三類(lèi)節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？（5）、其他類(lèi)的節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？你是怎樣計(jì)算的？（6）、上面的兩個(gè)算式和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？（7）、怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減？2、試一試： 7 1 4 （1）、 + + = 9 9 9 7 1 5 (2)、 = 12 12 123、應(yīng)用題： 清風(fēng)小學(xué)一共有六個(gè)年級(jí)，下面有一個(gè)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)分布表，請(qǐng)仔細(xì)觀察表格 ，然后回答問(wèn)題： 年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年

35、級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)占總?cè)藬?shù)的比列 4 17 3 17 2 17 3 17 2 17 （ ） （ ）（1）、六年級(jí)學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（2）、一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)人數(shù)一共占幾分之幾？（3）、你還能不能自己設(shè)計(jì)出一些連加或連減的問(wèn)題，并做出自己的解答。三、展示交流 各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)，全體同學(xué)一起分享。四、反饋提升 教科書(shū)109頁(yè)練習(xí)二十一的第58題。五、課堂小結(jié) 1、同分母分?jǐn)?shù)連加連減的計(jì)算法則什么？ 2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)

36、加、減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。2、學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。3、能夠正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。4、能夠從回收有用垃圾的計(jì)算中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，我們每個(gè)人都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻(xiàn)自己的力量，那我們能做些什么呢？2、兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：（1）、調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？（2）每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？（3）哪些垃圾可以作為有用資源回收？

37、 二、自學(xué)討論1、（自學(xué)課本110111頁(yè)的教學(xué)例1，并認(rèn)真思考、完成下面的任務(wù)，相信你一定是最棒的！）（1）、從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（2）、廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎？ 1 3 + = 4 10（3）、從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)啵慷喽嗌?？該怎樣列式?jì)算？（5）、你是怎樣計(jì)算的，能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？ 3 3 （ ） （ ） （ ） = = 10 20 （ ） （ ） （ ） （ ）答：（ ）多，多 。 （ ）（6）、你還能提出什么問(wèn)題嗎？2、議一議： 你能說(shuō)一說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算嗎？3、

38、試一試; 5 1 1 1 3 1 = = = 8 3 2 5 4 7 1 3 4 1 1 1 = = = 4 8 7 6 5 84、下面的計(jì)算對(duì)嗎？ 2 4 2 3 4 7 = （ ） =（ ） 3 9 9 5 7 12 7 3 4 1 3 13 = （ ） = （ ） 10 5 5 2 7 14三、展示交流各小組展示交流自己的預(yù)習(xí)收獲，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有要補(bǔ)充的意見(jiàn)，要大膽展示自己。四、拓展延伸 完成練習(xí)二十二中第1、2題。五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：探究型 課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握

39、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。3 養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們研究了異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算法則，誰(shuí)還記得？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？2、提問(wèn)：為什么做異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，要先通分？3、強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減。二、基本練習(xí)1 完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第5 題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立完成，并驗(yàn)算。（2）、集體訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是根據(jù)等式

40、的什么性質(zhì)來(lái)解的？2 完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第6 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律。( l ）這些分?jǐn)?shù)都是分子是1 的分?jǐn)?shù)。（2 ）每道算式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是互質(zhì)的。（3 ）計(jì)算時(shí)，只需將分母相乘的積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。（4）、指出：今后遇到這樣的題目，可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。（5）、提問(wèn)：你還能舉出這樣的例子嗎？你能直接說(shuō)出結(jié)果嗎？ 3 完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第7 題。（1）、你能根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（2）、你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？4 完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第8 題。以小組為

41、單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過(guò)來(lái)。要求自制卡片中的分?jǐn)?shù)不要超出本單元分?jǐn)?shù)的范圍。5 完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第9 題。讓學(xué)生先讀題，弄懂題意后再動(dòng)手畫(huà)。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。6 完成教材第115 頁(yè)練習(xí)二十二的第10 題。老師先介紹“楊輝三角”，再讓學(xué)生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么規(guī)律。出示“楊輝三角”圖：再將表中的1”都換成“”，看看這個(gè)規(guī)律還存在嗎？換成“”呢？（學(xué)生在教材上填一填，發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。）7 完成教材第115 頁(yè)練習(xí)二十二的第11 題。學(xué)生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計(jì)算，然后制成條形統(tǒng)計(jì)圖。8 完成教材第116

42、頁(yè)練習(xí)二十二的第12 題。學(xué)生先利用手中的學(xué)具進(jìn)行操作，然后用分?jǐn)?shù)加法算式表示操作的過(guò)程。可以這樣操作：先將4 個(gè)蘋(píng)果平均分給8 個(gè)孩子，每人得到4÷8=（個(gè)）；再將剩下的2 個(gè)蘋(píng)果，平均分給8 個(gè)孩子，每人得到2 ÷8 =（個(gè)），所以，每個(gè)孩子可分得+=（個(gè)）。9 完成教材第116 頁(yè)練習(xí)二十二的第13 題。讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡(jiǎn)便，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出思路，再進(jìn)行計(jì)算。三、展示交流 為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲。四、鞏固性練習(xí) 1、寫(xiě)出兩個(gè)不同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，使它們的和是1。你能寫(xiě)出幾組？ 2、完成練習(xí)冊(cè)第43頁(yè)習(xí)題。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的

43、練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是什么？五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：練習(xí)課 課題： 異分母加減法 學(xué)生姓名1、異分母分?jǐn)?shù)加，減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加，減法計(jì)算方法。一、 復(fù)習(xí)引入1、把下面各組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。和 和 和 師：通分之后，兩個(gè)分?jǐn)?shù)發(fā)生什么樣的變化呢？2、指名口算 + + + +觀察每組算式有什么共同點(diǎn)？3、觀察例1，列出算式：( )

44、這道題與剛才復(fù)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法比較有什么不同？揭示課題：因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做( )的加法。這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同就表示什么不同？( )分?jǐn)?shù)單位不同可以直接相加嗎？不好直接相加怎么辦呢？有辦法把它們轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)呢？用什么方法轉(zhuǎn)化呢？你能用畫(huà)圖或折紙的方法得出它的答案嗎？A指導(dǎo)操作取出一張長(zhǎng)方形紙表示試驗(yàn)田，你能通過(guò)折一折的方法涂色表示出1/2和1/4嗎？B 探索方法你能根據(jù)折的情況說(shuō)說(shuō)1/2和1/4相加的和是多少嗎？你是怎樣看出來(lái)的？提問(wèn)：計(jì)算1/2+1/4時(shí)要先做什么呢？你會(huì)把和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分嗎？公分母是幾？通分以后分別是幾分之幾？（6）你現(xiàn)在會(huì)做了嗎？板書(shū)：+ 2學(xué)

45、例2。計(jì)算師：這道題與上面的題目比較有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？分母不同好直接相減嗎？不好直接相減怎么辦？現(xiàn)在你們會(huì)做嗎？那么是怎么做的？過(guò)程：3歸納計(jì)算方法：通過(guò)剛才兩道題的計(jì)算可以看出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？怎樣可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確？怎樣驗(yàn)算？注意答案要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（利用約分）三、練習(xí)1、在括號(hào)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 ( ) 2、找錯(cuò)誤。 3、計(jì)算1追問(wèn)：如何計(jì)算？教師指出：在計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。練一練：1-4/9追問(wèn)你是怎么做的？4、做“試一試”5、歸納小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要注意什么？教師小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要先通分，再按

46、照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。三、實(shí)際應(yīng)用1、書(shū)P81第3題 2、P81第2題四、全課總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人： 課型：復(fù)習(xí)課 課題： 異分母加減法 學(xué)生姓名教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確、靈活地計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)會(huì)估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步在解決新的計(jì)算問(wèn)題中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)

47、習(xí)1、通分練習(xí)（口答）5和3 10和7 9和3 8和5 20和15 35和72、計(jì)算練習(xí)（指名板演）+ -二、探索規(guī)律1、出示練習(xí)十四第5題，學(xué)生自己讀題觀察。+ + + +- - - -2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。3、每人選擇兩組題目計(jì)算出結(jié)果，并校對(duì)結(jié)果。4、交流計(jì)算后發(fā)現(xiàn)。5、教師小結(jié)：兩個(gè)分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減，得數(shù)的分母就是原來(lái)兩個(gè)分母的積，得數(shù)的分子就是原來(lái)兩個(gè)分子的和或差。6、根據(jù)規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)出幾組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式，并計(jì)算出結(jié)果，再交流。三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法1、練習(xí)十四第6題（1）出示題目：下面的分?jǐn)?shù)中，哪些接近0？哪些接近或1？ （2）學(xué)生獨(dú)立思

48、考后交流，并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。（3）教師小結(jié)：分母分子相差越大，分?jǐn)?shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分?jǐn)?shù)就接近；分子分母越接近，分?jǐn)?shù)就越接近1。2、練習(xí)十四第7題（1）出示題目：先估計(jì)哪幾題的結(jié)果比較接近，再計(jì)算。+ + + 1-（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。（3）再每人選擇三個(gè)題目計(jì)算驗(yàn)證。（4）教師指出：先估算再計(jì)算，可以提高我們計(jì)算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。四、解決實(shí)際問(wèn)題1、練習(xí)十四第8 先說(shuō)說(shuō)圖意，再填空，然后計(jì)算。2、練習(xí)十四第9題 先說(shuō)說(shuō)圖意，再估計(jì)，然后計(jì)算。五、總結(jié)延伸思考題：請(qǐng)把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號(hào)里。=1五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 主備人：小軍 復(fù)備人：

49、 課型：復(fù)習(xí)課 課題： 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序 學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2、培養(yǎng)知識(shí)遷移、類(lèi)推的能力以及歸納、概括的能力3、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。112+8-13 16-4 +21 27-(18+3)2、組長(zhǎng)指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序_二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。1、認(rèn)真觀察例1的表格。(1)、讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。(2)、思考第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分

50、之幾？(3)、互相交流：森林部分指什么？怎樣列式？(4)、試著算一算，集體交流計(jì)算方法。(5)、小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以_，也可以_進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。2、仔細(xì)思考第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？(1)認(rèn)真分析并思考表格內(nèi)容，想一想：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1”？是什么意思？(2)、列出算式：_或_。(3)試著計(jì)算，并板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。三、小組合作交流學(xué)習(xí)提綱內(nèi)容。學(xué)生先自學(xué)，再合作交流。四、小級(jí)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況。老師巡視后，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。比較總結(jié)喜歡哪種計(jì)算方法？為什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的_相同，也是按照_的順序計(jì)算，帶有_的先算里面的，再算_外面的。五、訓(xùn)練檢測(cè)：1、提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？2、完成教