九年級物理兩種電荷教學(xué)設(shè)計

1、 江夏區(qū)法泗中學(xué) 物理 學(xué)科備課教案課題兩種電荷教學(xué)設(shè)計課 型新授執(zhí)筆張武慶 參與人：張武慶 李群教學(xué)時數(shù)1教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗電器的原理及作用，了解電荷量及其單位。3、了解原子及其結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。4、了解導(dǎo)體與絕緣體。二、過程與方法：通過觀察演示實驗發(fā)現(xiàn)其中的問題三、德育滲透：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點兩種電荷及其相互作用教學(xué)難點導(dǎo)體中有大量自由移動的電子教學(xué)方法觀察、實驗教學(xué)用具橡膠棒、玻璃棒、絲綢、驗電器、水、礦泉水瓶、梳子教學(xué)過程設(shè)計本班增刪內(nèi)容學(xué)情分析： 本節(jié)是學(xué)生初步接

2、觸電學(xué)知識的第一節(jié)，主要任務(wù)是既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，同時還要激起同學(xué)們學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。學(xué)生對電有一定的感性認(rèn)識，但多數(shù)是基于從前課程的零碎認(rèn)識和一些簡單的生活經(jīng)驗，初中生正處于心智的迅速成長階段，對新知識、新事物有著強烈的求知欲，對電既熟悉又陌生、既好奇又有一定的膽怯，而且他們善于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，思維常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，因此需要創(chuàng)設(shè)情境，盡可能多的聯(lián)系生活，設(shè)計學(xué)生活動，在活動中思維，在活動中學(xué)習(xí)。本節(jié)采用多種教學(xué)方法，借助演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。一、 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師出示課堂目標(biāo)。1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗電器的原理及作用，

3、了解電荷量及其單位。3、了解原子及其結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。4、了解導(dǎo)體與絕緣體。二、引入新課思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？（學(xué)生回答：因為帶電）三、 師生探究1、 摩擦起電師：我們先來做一個實驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象？（學(xué)生觀察：水流方向發(fā)生了變化）師：摩擦以后梳子能吸引水流？因為摩擦起電，梳子帶了電荷，具有吸引輕小物體的

4、性質(zhì)。（學(xué)生實驗：先用塑料尺（或塑料梳子、圓珠筆、橡膠棒）靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)（玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：摩擦后的梳子等能吸引小紙屑）師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎？（討論后舉例）在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來； 在干燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣時會發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲；經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵；2、兩種電荷及電荷間的相互作用師：我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦

5、過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？帶電的物體存在怎樣的相互作用呢？（1）演示實驗：用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象？說明了什么？將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象？ 此現(xiàn)象又說明了什么？（學(xué)生討論交流，并對照課本回答。學(xué)生：玻璃棒與橡膠棒所帶電荷不同。）師：自然界中只有2種電荷。用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“”表示。（2）師：根據(jù)剛才的實驗，同學(xué)們說說2種電荷間存在怎樣的相互作用呢？（學(xué)生回答：同種電荷相互排

6、斥，異種電荷相互吸引。）練習(xí)：有三個帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負(fù)電，則B帶什么電，C帶什么電。（3）師：電荷的多少叫電荷量。電量的單位是庫侖,簡稱庫,符號是C。（4）如何檢驗物體是否帶電驗電器A、構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。B、檢驗方法：檢驗時，把物體與金屬板接觸，如果物體帶電，就有一部分電荷傳到兩片金箔上，金屬箔由于帶了同種電荷，彼此排斥而張開，所帶的電荷越多，張開的角度越大。C、工作原理：同種電荷相互排斥。3、原子及其結(jié)構(gòu)學(xué)生思考：原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？通常情況下，為什么物體不帶電？（學(xué)生看書思考）師：原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶

7、的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性，物體對外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因為摩擦?xí)ル娮訋д姾桑玫诫娮拥奈矬w因為有了多余的電子而帶負(fù)電荷。所以摩擦起電的實質(zhì)是：電子的轉(zhuǎn)移。4、導(dǎo)體與絕緣體（1）、演示實驗：1取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來?？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B的金屬箔片張開了師：說明金屬桿中有電荷在定向移動。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子?？梢娊饘偈菍?dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等）。（2）接著老師讓兩個相同的驗電器A和B

8、，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B金屬箔片沒有變化。師：電荷不能通過塑料桿定向移動。可見塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。）四、教師小結(jié)：1、摩擦起電2、兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。4、原子及其結(jié)構(gòu)：原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）組成的。4、導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（因為有大量的自由電子）。不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（體內(nèi)幾乎沒有自由電子）五、作業(yè)教學(xué)反思作業(yè)布置板書設(shè)計1、摩擦起電2、兩種電荷：正電荷