七下語文教學(xué)計劃蘇教月

1、七（下）語文教學(xué)計劃2011.02一、教學(xué)內(nèi)容分析本冊語文是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導(dǎo)讀和1個專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握，

2、強調(diào)了真實生活與真實情感的表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價值觀方面：1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力。2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。（二）知識和能力方面：1、識字寫字方面：本冊

3、注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。3、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達(dá)方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離

4、話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護(hù)野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。（三）過程和方法方面：1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排99個課時，完成全部教學(xué)任務(wù)。2、在具體的教育教學(xué)實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅持以學(xué)生為本的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)

5、生學(xué)習(xí)語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進(jìn)“個性化教學(xué)與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”，以期實現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”；堅持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟

6、讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”； 堅持國家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡稱“可親語文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”。總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導(dǎo)中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來；堅持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來；一句話，堅持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強”起來！三、具體安排周次教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)重點難點課時備注一至三周一 童年的朋友二 一面三 我

7、的老師四 展示華夏文化魅力五 趙普誦讀欣賞古詩二首周總理，你在哪里寫作口語交際 做一回小記者1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。2引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴大閱讀量。3讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。4感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識，提升自己的精神品格。5掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良

8、好習(xí)慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。13介紹名人事跡，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。四至六周六 從百草園到三味書屋七 月跡八 三顆枸杞豆九 我們家的男子漢十 柳葉兒誦讀欣賞兩小兒辯日黃紗巾寫作口語交際 勸告1了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；2能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；3能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；4學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。結(jié)合具體的文學(xué)作

9、品加深對課文的理解。13七至九周十一人民英雄永垂不朽十二 巍巍中山陵十三 凡爾賽宮十四 短文兩篇黃鶴樓于園誦讀欣賞寫作文筆精華口語交際 話須形象才動人1了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。 2了解說明文語言的特點，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。 3學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。1了解說明文語言的特點，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。 2學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。13課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。十至十一周期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。 組織學(xué)生參

10、加期中考試。復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識。 通過扎實的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學(xué)生的語文能力。10組織學(xué)生開展語文復(fù)習(xí)方法交流活動。十二至十四周十五 松鼠十六 松樹金龜子十七 國寶大熊貓十八 黔之驢誦讀欣賞 古詩三首寫作語文實踐活動野生動物的一次活動名著推薦與閱讀西游記1接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。 2感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。 3學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。4學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。 5積極參加保護(hù)野生動物的活動，增強保護(hù)野生

11、動物的意識，并進(jìn)行社會宣傳。1感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。 2學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。13課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。十四至十六周十九 三個太陽二十 錄音新聞二十一 “神舟”五號飛船航天員出征記二十二 新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長江中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行誦讀欣賞 七子之歌寫作語文實踐活動 網(wǎng)上讀寫與交流專題荷1了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。2了解消息、通訊的特點和一些基本常識。 3體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。4學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。 5熟悉新聞制作

12、的過程。 6掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。 7體驗新聞工作者的艱辛。1了解消息、通訊的特點和一些基本常識。2體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。3學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。12開展朗讀讀報剪報活動。 十六至十七周二十三 毛澤東詞二首沁園春 雪卜算子 詠梅二十四 古代詩詞三首木蘭詩觀刈麥破陣子二十五 現(xiàn)代詩二首回延安再別康橋二十六 歌詞三首我的中國心在希望的田野上黃河頌誦讀欣賞古詩三首寫作1在第六單元 詩詞拔萃 的學(xué)習(xí)中，喜歡詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。2能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 3能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。4能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。 5積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位