小學(xué)漢語拼音教學(xué)論文[1]1

1、 淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)【摘要】漢語拼音從進(jìn)入小學(xué)課本以來，一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，但是傳統(tǒng)漢語拼音教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏足夠的系統(tǒng)性。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)好拼音將為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號(hào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點(diǎn)燃。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?！娟P(guān)鍵詞】 漢語拼音;教學(xué);興趣;評(píng)優(yōu)一、 漢語拼音的概念漢語拼音從1958年進(jìn)入小

2、學(xué)語文課本以來，一直受到專家和領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視，一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。四十多年來的教學(xué)實(shí)踐證明，漢語拼音在學(xué)習(xí)語文中起著重要的作用。漢語拼音是中華人民共和國(guó)的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國(guó)文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國(guó)家語言文字工作委員會(huì)）漢語拼音方案委員會(huì)研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)。二、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 以圖激趣。很多初入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)26個(gè)拼音字母并不陌生，他們?cè)谟變簣@或多或少接觸了一些漢語拼音知識(shí)。但是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音不能按幼兒園的教法，把很多時(shí)間花在讀準(zhǔn)字母的音上，這樣學(xué)生會(huì)失去興趣

3、的，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。就需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意 。而在新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音的插圖。因此，我們可以把插圖作為切入點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于圖片的興趣更大，我們可以直觀上獲得比較多的信息。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，都會(huì)從圖中找出與該字母相似的或相近的地方來。例如：在教學(xué)單韻母“a”的時(shí)候，先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，圖中的小女孩的頭部像“”的形狀，小女孩張

4、大嘴巴發(fā)的就是“”的音，老師先讀一遍，接著讓學(xué)生示范其發(fā)出來的音。教學(xué)“”時(shí)，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導(dǎo)下，就會(huì)發(fā)出“e”這個(gè)音了。利用插圖的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能較快地把所學(xué)的知識(shí)記牢。 另外老師可以自己設(shè)置漂亮的圖片，例如花、草、水果等圖片，把學(xué)過的音節(jié)寫在圖片后面，讓學(xué)生練出對(duì)的發(fā)音，便可以獲得漂亮的圖片，運(yùn)用這種方法，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，還有利于對(duì)學(xué)過的音節(jié)的復(fù)習(xí)和掌握。2 運(yùn)用兒歌、口訣、童話故事 兒歌、口訣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，相對(duì)于平平淡淡的上課，他們更容易被兒歌吸引。在拼音教學(xué)中，如果充分運(yùn)用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音

5、的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。因?yàn)?，兒歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、?jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。因而這也是可以作為學(xué)習(xí)漢語拼音的一個(gè)切入點(diǎn)的。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時(shí)，可以編一個(gè)歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂的智慧，也學(xué)會(huì)了漢語拼音。例如：?jiǎn)雾嵞福篴: 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；o: 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)eee。聲母：右下半圓 bbb，像個(gè) 9 字 ，一個(gè)門洞 nnn ，一根小棍 lll，椅子椅子 hhh ，小苗小苗 rrr。利用這樣的方式，學(xué)生會(huì)更加容易學(xué)會(huì)漢語拼音。 童話故事

6、。漢語拼音對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事給學(xué)生聽。因?yàn)橄矚g聽故事是一年級(jí)學(xué)生的天性，通過講故事的方式激活孩子的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。用故事來教學(xué)，不僅可以降低教學(xué)的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激活了孩子們的語言智慧，使其得到了充分的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心?。∏?，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaaaa。 將“a”寫在黑板上，讓學(xué)生跟著練一遍。接下來是同樣的方法，大公雞也在草

7、地上練起了嗓子，聽！oooooo 。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，eeeeee。身子白白的，嘴巴紅紅的。哇！清晨的小河好熱鬧??！這樣就營(yíng)造出一個(gè)童話故事般的環(huán)境，學(xué)生可以通過小女孩、大公雞、大白鵝這些實(shí)物加深記憶。學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了a，o，e的讀法，提高他們的積極主動(dòng)性，也激發(fā)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，同時(shí)也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己編故事，編出故事的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生的興趣了，有利于培養(yǎng)他們的思維能力和積極主動(dòng)性，也符合新課改的要求。 活動(dòng)激趣法這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把章節(jié)

8、讀過程以活動(dòng)教具的形式展示出來。讓死的書本"動(dòng)"起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。例1、在教學(xué)b-aba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽

9、行禮?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)"快樂大轉(zhuǎn)盤"。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈(zèng)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)"快樂大轉(zhuǎn)盤"制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛3 定期評(píng)優(yōu)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)中我十分注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在新課改重視的是素質(zhì)教育，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生取得了好的成績(jī)，最希望得到老師們的表揚(yáng)和肯定，而老師及時(shí)的表揚(yáng)在令他們愉悅的同時(shí)更能激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于初入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樵谟變簣@也會(huì)發(fā)一些獎(jiǎng)勵(lì)。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)有利于他們身心健康的發(fā)展。一般兒