部編版三年級語文上冊灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題灰雀課 型 主備人成 員教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：（1）會認(rèn)“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)等詞語。（2）正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。（3）通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。2過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的方法，增強(qiáng)對語言的理解和感悟能力。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。教學(xué)重點(diǎn)1識記、掌握文中生字詞的注音。2識記、掌握文

2、中生字詞的釋義。3列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)1通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。2體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。教學(xué)方法小組討論，講授教學(xué)準(zhǔn)備課件。課時安排共 課時 第 課時授課時間項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過程二次備課教學(xué)過程 第一課時一，激情導(dǎo)入1.師問:同學(xué)們你們知道列寧嗎?他是無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師,俄國偉大的領(lǐng)袖,1917年十月革命勝利后,他創(chuàng)建了世界上的第一個社會主義國家。他就向我國的毛主席那么偉大。他給我們也留下了很多的名言警句,我們來看一下。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于列寧的看似平

3、凡卻又不平凡的故事。2.同學(xué)們見過灰雀嗎?(課件)二、新授老師:我們看到屏幕上的這個高大的男人就是列寧,旁邊站著一個男孩,還有幾只灰雀,今天我們就圍繞著列寧,小男孩還有那幾只灰雀發(fā)生的故事展開。(一)、初讀課文,感知內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文,讀懂課文,難讀的地方多讀幾遍。2、已經(jīng)預(yù)習(xí),檢查生詞(出示黑板生字詞,對生字認(rèn)讀情況進(jìn)行檢查,正音)(二)、預(yù)習(xí)效果檢查1、分節(jié)朗讀課文,仔細(xì)聽讀并糾錯。2、齊讀課文。讀了課文之后,討論一下課文主要講了什么事情?(課件)3.現(xiàn)在請你來找一下那些自然段寫了一只胸脯深紅的灰雀不見了,列寧到處尋找,最后灰雀又回到了林中?（三）、讀通課文，初步感知1學(xué)生自由讀課文，要

4、求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散步”、“胸(xing)脯”、“白樺樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？四、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一

5、自然段。4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入列寧，小男孩和灰雀之間有什么故事？二講讀第二自然段至最后。1師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？板：男孩2仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？3、全班討論：（1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？男孩說：“沒看見，我沒看見。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。男孩看看列寧，說：“

6、會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩堅(jiān)定地說。板：“沒看見”（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！薄耙欢〞w回來！”男孩堅(jiān)定的說。板：“一定會飛回來”（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）出示句子：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了?！绷袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了?！眴枺耗膫€句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）指導(dǎo)朗讀句子4指導(dǎo)朗讀對話。（1）同位分角色練讀。（2）指名分角色讀。（3）全班按男女生分

7、角色讀，老師讀敘述部分。5小聲自由讀第十一至十三自然段。（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實(shí)的孩子？板：果然。（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實(shí)的孩子？課件出示(設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)小男孩的心理變化過程) 男孩回到家，來到鳥籠邊，只見那只（ ）的灰雀不再（ ）歌唱，顯出很不安的樣子，男孩想起剛才列寧的談話，（ ）地說：“我真不該把它捉回來，明天，我（ ）把它送回樹林里去?！睅煟菏茄?，男孩聽了列寧的話，他的心里也充滿了慚愧、后悔之情，他后悔自己不該那么自私，把那只深紅色的灰雀捉回家。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣？生：送回去。師：正象大家說的那樣，男孩真的把灰雀送回了樹林，此

8、時，列寧又是怎么做的呢？生讀：師：灰雀真的會回答他嗎？生：不會。師：那列寧為什么還要問那只灰雀，而不直接問小男孩呢？生：因?yàn)樗J(rèn)為男孩是誠實(shí)的。師：“沒我沒看見?！焙茱@然男孩最初是撒謊了，那為什么大家和列寧還是認(rèn)為男孩是誠實(shí)的呢？生：因?yàn)槟泻⒅e就改，所以我們都認(rèn)為他是誠實(shí)的。師：哎呀，你還用到了“因?yàn)樗浴钡木涫?，真好。?小男孩雖然開始犯了錯誤，但他后來在列寧的影響下改正了錯誤，是個知錯就改的好孩子，所以小男孩仍然是誠實(shí)的。師:圍繞著灰雀在小男孩和列寧之間發(fā)生了這樣一段感人的故事，在這個故事當(dāng)中，列寧是愛灰雀的，那小男孩呢？生：小男孩也愛灰雀。師：他們同時愛灰雀，那老師問你們，他們的愛一樣嗎？生：不一樣。師：怎么不一樣呢？生：列寧給他吃的，給他自由；而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由。師：說得真是太好了！那你覺得誰才是真正的愛灰雀？生：列寧才是真正的愛灰雀。師：板書“愛”，列寧愛它，是給它吃的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)灰雀不見時，他的內(nèi)心是著急的，是擔(dān)心的，而男孩愛灰雀，卻把它捉回家，這里邊我們看到了列寧和男孩對灰雀的愛，還看到了誰對誰的愛呢？生：列寧對男孩的愛。師：是呀，列寧這樣做既保護(hù)了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認(rèn)錯誤，并改正了錯誤，這種默默的教育，也是對男孩的愛呀，一個簡單的事