試題講評課教案李洪波 (2)

1、八年生物試卷講評課教案時 間2015.3.27課題3月份八年生物檢測授課教師李洪波單位巴彥農場中學班 級八年一班課型習題課教學目標1、 對試卷中出現的典型錯誤進行歸類、歸因。2、 通過分析失分原因發(fā)現不足，查缺補漏，避免錯誤再現，提高解題的正確率。3、 增強學生信心，培養(yǎng)學生答題能力。4、 提高學生審題、分析問題、解決問題的能力。教學重點1、 發(fā)現不足，查缺補漏。2、 對典型題重點處理，舉一反三，掌握方法。3、 指導答題方法。教學流程與教學內容設計意圖導 入現在生物學科已加入中考，希望同學們重視。本次考試有11人超過70分，對這11名同學提出表楊，對考試沒發(fā)揮好的同學，相信通過這節(jié)試題講評課有

2、所提高。學生愉快進入學習整體回顧介紹本次檢測的整體情況本次檢測出題范圍是八年級下冊教材的學習內容，主要檢測同學們對開學以來所學的基礎知識掌握程度如何，本次出題沒有難題，重抓基礎。題型、題量、分值等基本與中考類似，卷面滿分100分。年段平均分是63.7分咱班的平均分是64.6分。三個班其它項相比，請同學們看：讓學生能夠從兩個角度進行自我評價，即橫向、縱向比較自己的位置，為進一步分析錯誤原因打下鋪墊。班級人數909860893359最高分最低分優(yōu)秀率及格率一班3231712983310%56.3%二班331161690343%48.5%三班282151194354.1%47.1%自我分析試卷（課前

3、把卷就發(fā)給了學生，找到自己錯誤的試題。）學生分組對比進行討論交流，仔細認真查找原因，不明白的地方做上標記，便于講評時抓住重點，作好記錄，同時教師也參與到活動中，便于個別輔導。學生親身參與、主動探究，將所學知識內化到自己的知識體系中分 析與講 解知識歸類本次檢測的知識點有以下幾方面：無性生殖的概念（一、4 ，二、1、2 ，三 ），不完全變態(tài)的概念（一、24 ），基因控制生物的性狀（一、9、10、11，四），基因在親子代間的傳遞（一、15 、19，二、6、7），鳥的生殖和發(fā)育（一、20、22，二、3、4 ）分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏，學生已經將大部分題目的解題方法

4、得以掌握，但只是做到了就題論題，根據學生暴露的問題“借題發(fā)揮”，進行重點講解錯誤歸類錯誤共性問題有:11、14、15、18、19、20題、四鞏固練習對基因控制生物的性狀這部分知識掌握的不好，下面來練習幾道題：1、1982年美國有兩個實驗小組共同研制出轉基因超級鼠，就是把“大鼠生長激素基因”注射到小鼠受精卵細胞內，從而得到轉基因鼠。轉基因鼠比它同胎所生的小鼠生長速度快2到3倍，體積大一倍。1 在這項研究中，被研究的性狀是_ ，控制這個性狀的基因是_。2 轉基因超級鼠的獲得，說明 性狀與基因之間的關系是_ 。3 由此得出，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是基因？2、在已受精的鳥卵中，可以發(fā)育成雛鳥的結構是（ ）A.系帶 B.胚盤 C. 卵黃 D. 卵白3、在月季、菊的栽培中，人們常用扦插的方法。這種不經過兩性生殖的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式稱為_ 。針對有代表性的共性題設計相應的變式練習。以練促思，以練促改，練中悟法。課堂小結1、 同學們不僅要做到考出好的成績，而且要進一步深化所學知識，牢固地掌握和運用所學知識；2、 劉雪華、史英男等同學的識圖題做得很好，史可、葛麗如、周培鶴等選擇題一個也沒錯，還有一部分同學個別題做得很好，有的我做了評語，希望同學們互相交流取長補短。學生懂得反思、總結學習中的得失，為下一步