八年級(jí)語文上冊(cè)專題漢字

1、專題 漢字連接電視學(xué)習(xí)語文官方網(wǎng)站：bbb:/cang.baiduaaa/ejkozxmndgqupe 教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹立規(guī)范用字的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：漢字中蘊(yùn)藏的文化一、導(dǎo)入：“最愛說的說永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！?字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：

2、音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。二、聽七律 長(zhǎng)征大家一定很熟悉了，下面讓我們?cè)俅沃販剡@首充滿樂觀主義精神的詩歌。1學(xué)生比較七律 長(zhǎng)征與聲聲慢的音美。聽七律 長(zhǎng)征、聲聲慢的音頻。比較兩首詩詞音美。提示：從聲調(diào)方面來講。三、看1、學(xué)生展示書法作品，從筆畫，字形美的角度說說欣賞書法藝術(shù)。2、獨(dú)體字的形象美： 日、月、山（板書： ）一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的山。簡(jiǎn)單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。合體字的平衡美：舊、旦、亙漢字組合的藝術(shù)美：圖案美；漢字組合的藝術(shù)美。3、小結(jié)：漢字的字形講究的是方

3、方正正、四平八穩(wěn)，無論是獨(dú)體字的寫實(shí)的字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過藝術(shù)加工以后呈現(xiàn)的藝術(shù)美，都讓我們感到是美的享受。確實(shí)如魯迅先生所說：“形美以感目。”（回到第二張幻燈）我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來感受漢字的意美。簡(jiǎn)潔的明字，有怎樣的意美呢？四、感1、只字說意美 講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。）學(xué)生用生動(dòng)形象的語言表述“旦”字的意美。2、小組交流：學(xué)生交流自己尋找到的會(huì)意字的資料；交流成熟的小組，可以先把會(huì)意字寫

4、在黑板上，最好可以畫出這個(gè)會(huì)意字的象形字或金文或篆文。3、你來品一字“東風(fēng)欲染枝頭綠，卻惹杏花一點(diǎn)紅。”你認(rèn)為詩句中哪個(gè)字用得好，用得妙？4、名字中的漢字意美蘇軾，字子瞻。名與字之間有一定的了解與意義。學(xué)生用優(yōu)美的語言說出自己名字的意義。 五、寫運(yùn)用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個(gè)字。要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字）六、總結(jié)：漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路。八年級(jí)語文培優(yōu)材料一、積累運(yùn)用（24分）

5、1、閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字用正楷依次寫在在空格內(nèi)。（4分）名著能讓人永遠(yuǎn)喜愛，永遠(yuǎn)尊敬并永遠(yuǎn)懷想，它們有如醬一般醇香濃yù 的味道，沒有不負(fù)責(zé)任的輕浮，每一口都讓人回味無窮。人不也一樣嗎?端正沉靜、底蘊(yùn)深厚總能讓人sù 然起敬,就是日后想起，也讓人qn 佩有加。但舉止輕浮、腹中空空則只會(huì)得到嘲笑、戲弄，不會(huì)有人對(duì)他充滿懷念之情的。做人就要做那種歷經(jīng)歲月磨liàn 仍能留在人們心中的高尚的人。2、默寫（每題1分。錯(cuò)字、漏字、添字不得分）臨風(fēng)一唳思何事？ ，相伴過年華。（迎燕）塞下秋來風(fēng)景異， 其為人也， ， ，不知老之將至云爾。（論語）陋室銘中以自然

6、環(huán)境烘托陋室不陋的句子是 ， 。李商隱無題中的“ ， ” 描寫了堅(jiān)貞不渝的愛情，至死不變的思念。3細(xì)讀下面兩組調(diào)查表，完成調(diào)查表后面的題目。（4分）【甲】 【乙】29 / 29從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)后，你身體有以下哪些變化？你覺得長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)，容易導(dǎo)致哪些心理問題？（1）根據(jù)兩張調(diào)查表所提供的數(shù)據(jù)，我們可以得出哪兩個(gè)重要結(jié)論？（2分）【甲】表： 【乙】表： （2）調(diào)查之后要形成調(diào)查報(bào)告，如果請(qǐng)你在調(diào)查報(bào)告上向你的同齡人提一些建議，你將會(huì)怎么說？（50字左右）（2分） 4、名著閱讀。（6分）（1）水滸傳中行者 （人名）在尋找哥哥武大郎的途中，路過 （地名）時(shí)，打死了一只大老虎，于是倍受百姓喜愛；當(dāng)及時(shí)

7、雨 （人名）作了梁山第二把交椅時(shí)，接老母上了山，于是李逵也下山接母，行至沂嶺時(shí)其母被老虎吃掉，他憤怒之下，連殺四只老虎。（3分）（2）“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚?！边@首詩贊美的是水滸傳中的哪位好漢？請(qǐng)寫出其綽號(hào)，并用簡(jiǎn)要的語言概括寫出一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。（3分）_ 二、閱讀理解（一）讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，完成下列題目。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。5、用一句話概括這首詩的主題：_6、簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)： _

8、。王灣的次北固山下中“_ _，_ _?！币材鼙磉_(dá)同樣的意思。7、簡(jiǎn)述詩中整理心情的變化。_ _ （二）閱讀下面兩則文言文，根據(jù)要求作答。甲文：口技乙文：揚(yáng)州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙19年），余在揚(yáng)州，一直挾貓兒同至寓。比（及至）喚酒酣，郭起請(qǐng)奏藻技，于席右設(shè)圍屏，不置燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。 久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以牽豬矣。”其子起至豬圈中飼豬，則聞群豬爭(zhēng)食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖(xún)剝聲，歷歷不爽也。父又謂子曰：“天已明，可賣矣?！甭勅馍习嘎?，即聞?dòng)?/p>

9、買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭(zhēng)聞不已，砉（hu）然一聲，四座俱寂。（虞初續(xù)志郭貓兒8根據(jù)上下文的意思，解釋下列字詞。（2分）（1）挾： （2）俄： （3）藻技： （4）歷歷不爽：9乙文整理一共寫了哪幾種聲音？表現(xiàn)了什么？(4分) 10從文中我們可得知口技表演者郭貓兒表演的口技主要內(nèi)容是什么？（2分） 11.翻譯“群雞亂鳴，其聲之種種各別?！?（2分） 12試分析兩文的異同之處。（3分） （三）閱讀約會(huì)荷花一文，完成下列各題：約會(huì)荷花早早的就聽說霍金要來了，霍金保持著他特有的身體姿態(tài)與偶露的微笑要來杭州了！霍金來杭州，人們都以為這是一位科學(xué)巨匠與我們的一次聚首，一場(chǎng)約會(huì)

10、，一篇不亞于任何追星場(chǎng)面的經(jīng)典篇章。而我私底下卻在想：霍金應(yīng)該是來赴西湖的荷花之約的。當(dāng)那么多的人都在為霍金而狂時(shí)，他坐在輪椅上想的是什么呢？是身體上的不適？是想拼命忍著將要流溢出來的口水？是想好好地躺在床上休息一會(huì)兒？還是新的黑洞理論？這些都只有他自己知道。一尊微弱之軀，一個(gè)病中的老人，面對(duì)這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個(gè)地方，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一動(dòng)。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無關(guān)，那些欣賞鮮花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地?；貧w

11、大地，是它的理想與抱負(fù)。走向大地時(shí)的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！很多的時(shí)候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會(huì)像他那樣生動(dòng)，會(huì)像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去！大多時(shí)候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時(shí)地睡著了，睡著了似的霍金其實(shí)是比誰都清醒著。他在心中尋找美，一份簡(jiǎn)單得令人心痛的美。所以，當(dāng)他看到西湖的荷花盛開時(shí)，忍不住贊嘆了：多美啊！美就是那么簡(jiǎn)單！而美又不是那么簡(jiǎn)單的！當(dāng)荷花

12、浮出水面，亭亭玉立于這個(gè)世間的時(shí)候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細(xì)節(jié)就淡遠(yuǎn)了，曾經(jīng)付出在無數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。任何生命都有這個(gè)過程。當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美啊！在美麗的西子湖畔，在接天的荷葉當(dāng)中，霍金難道不比荷花更美嗎？他與荷花融為一體。微風(fēng)起處，荷葉與花兒都搖曳了起來。風(fēng)在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上?；艚鹨踩缫欢浜苫?，幽香隨風(fēng)飄過來，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。(整理趙福蓮，有刪改)注霍金：英國(guó)著名的物理學(xué)家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學(xué)上取得了巨大的成就。13揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。（2分）(1) (2) 14品

13、味語言，回答問題。(4分)（1）第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說說這個(gè)比喻好在哪里。 （2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里?！本唧w說說“斜”和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。 15文章第段說“當(dāng)霍金讀懂荷花時(shí)，笑了，由衷地發(fā)出贊美：多美??！”請(qǐng)具體說說霍金究竟讀懂了什么。（3分） 16文章說“美就是那么簡(jiǎn)單”，又說美“不是那么簡(jiǎn)單的”。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80字）（6分） （四）閱讀心靈是一棵會(huì)開花的樹，完成下列各題。如果我說,人的心靈是一棵會(huì)開花的樹，你是不是

14、覺得很奇怪？ 真的，心靈是一棵樹。從你來到這個(gè)世界，從你走進(jìn)茫茫人海，從你孩提時(shí)睜開蒙昧的眼睛那一刻開始，這棵樹就已經(jīng)悄悄地發(fā)芽、生根，悄悄地長(zhǎng)出綠葉，伸展開枝丫，在你心里伸展出一片只屬于你的綠蔭。難道你不相信？   你也許不知道，其實(shí)不知不覺中你已經(jīng)無數(shù)次看見這樣的花在自己身邊開放。當(dāng)你在萬籟寂靜的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂當(dāng)你在冰天雪地的世界遇到一間為你開著門的小屋，屋里正燃燒著熊熊的爐火當(dāng)你地十字路口徘徊，有人微笑闐走過來給你善意的指引當(dāng)你的身體因寒冷和孤寂而顫抖，一雙溫暖的手輕輕地向你伸來當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有一雙美麗的眼睛用清澈的目光默默凝視著你   我無法

15、一一列舉各種各樣的”當(dāng)你”-當(dāng)你歡樂，當(dāng)你迷茫，當(dāng)你為世界的壯闊 和奇麗發(fā)出驚奇的贊嘆，當(dāng)你被人間的真情和溫馨深深地感動(dòng).   當(dāng)你的靈魂和感情受到震憾、受到感動(dòng)，不管這樣的震憾和感動(dòng)如電閃雷鳴般強(qiáng)烈， 還 是象微風(fēng)一樣輕輕從你心頭掠過   每逢這樣的時(shí)刻，便是你觀賞到心靈之花向你怒放的時(shí)刻。每當(dāng)這樣的時(shí)刻，你的心靈之樹也在悄悄發(fā)芽、長(zhǎng)葉，在向遼闊的空間伸展自由的枝干。沒有一個(gè)畫家能用畫筆描繪出這樣的景象，沒有一個(gè)詩人能用詩句表達(dá)出這樣的過程。這是一個(gè)無聲無形的過程，但是它所引起的變化，卻悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)、綿延不絕，改變著生命的歷史，豐富著人生的色彩。   你相信嗎？你的

16、心靈一定會(huì)開一次花，一定的。也許是燦爛的一大片，也許只是孤零零的一朵；也許是舉世無雙的奇葩，也許只是一朵毫不起眼的小花你的心靈之花也許開得很長(zhǎng)，常開不敗；也許只是曇花一現(xiàn)，稍縱即逝   誰也無法預(yù)報(bào)心靈之花開放的時(shí)辰，更無法向你描述它們怒放時(shí)的奇妙景象。但我可以告訴你，這樣的花每時(shí)每刻都在人間開放。有人在向世界奉獻(xiàn)愛心的時(shí)刻，就是花開的時(shí)刻。   愿你的心靈悄悄地開花。   愿我們的世界成為一個(gè)心花怒放的世界 17.閱讀這篇散文，說說貫穿全文的是哪一句話？2分 18.第11段中加點(diǎn)的詞語“心靈之花”和“心靈之樹”分別有什么含義？4分 19.這篇文章表達(dá)了整理怎樣的

17、愿望？3分 20.這是一篇筆調(diào)優(yōu)美、感情真摯的散文。請(qǐng)你仿照示例，再?gòu)奈闹羞x擇一組句子或一句話加以賞析。4分 示例：第12段，整理連用4個(gè)“也許”形成排比，生動(dòng)地描述了“心靈之花”開放的奇妙景象，形象地告訴讀者：“心靈之花”一定會(huì)開放。 答案1郁 肅 欽 煉（練）3（1）【甲】表：長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)后，身體狀況出現(xiàn)了明顯下降?！疽摇勘恚洪L(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)后，導(dǎo)致了不少嚴(yán)重的心理疾患。（2）提示：可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的作用、長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)的后果、同齡人身體和心理健康的重要性、使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的自我控制等方面來闡述。4、武松 景陽岡 宋江；吳用 智多星 智取生辰綱 （或智取大明府 智取文安縣 排九宮八卦陣）（

18、每空1分 ）閱讀理解答案：1、抒寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，含蓄表達(dá)內(nèi)心的不平，表達(dá)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。 2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。海日生殘夜，江春入舊年。3、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。5、前兩聯(lián)憂傷低沉，后兩聯(lián)達(dá)觀積極。1（1）邀請(qǐng)偕同   （2）不久   （3）小技（客氣說法）（4）清楚地聽，沒有差錯(cuò)2群雞亂鳴聲，父呼其子并謂其子聲，子飼其豬聲，群豬爭(zhēng)食聲，吃食聲，父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲，豬被縛聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖剝聲，肉上案聲，買賣數(shù)錢聲，

19、買肉聲。點(diǎn)撥：從模擬的聲音之多，表現(xiàn)的技藝之高；從模擬的聲響之有序，表現(xiàn)的敘事有條理可以看出。3殺豬賣肉4許多雞亂叫，它們的聲音互不相同，各有區(qū)別。5與課文一樣，本文也記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)一對(duì)父子晨起喂豬、殺豬、賣肉的過程。不同的是在寫法上課文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，本文則是正面描寫為主。21（1）霍金來西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會(huì)。（評(píng)分說明：大意對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共2分）22（1）這個(gè)比喻生動(dòng)（或形象）地寫出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后的無悔）。（評(píng)分說明：大意對(duì)即可?！吧鷦?dòng)”或“形象”1分，具體作用1分，共2分）（2）形成對(duì)比，突出了

20、霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂觀(或從容高潔)的精神品質(zhì)。（評(píng)分說明：大意對(duì)即可?！皩?duì)比”或“突出”1分，具體作用1分，共2分）23示例1：經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活并將之淡遠(yuǎn)，所展現(xiàn)出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例2：付出無數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個(gè)過程的生命是美的。（評(píng)分說明：大意對(duì)即可?！敖?jīng)歷苦難”的意思1分，“超越苦難”的意思1分，語言表達(dá)1分，共3分）24示例1：簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美；和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡(jiǎn)單處感受真，于最平凡中體

21、味美。示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)蘊(yùn)往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆永州八記的清秀之美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶謫的心酸；當(dāng)人們稱頌茅屋為秋風(fēng)所破歌的境界之美時(shí)，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。 17.心靈是一棵會(huì)開花的樹 18.心靈之花：感受到人間真情和溫馨； 心靈之樹：自己愛心的萌芽、壯大，并進(jìn)而向他人奉獻(xiàn)愛心。 19.愛滿人心、愛滿人間20.如末尾兩句，整理用祈使語氣，表達(dá)了愛滿人心、愛滿人間的美好愿望，感情真摯，感染力強(qiáng)。翻譯：揚(yáng)州有個(gè)叫郭貓兒的，擅長(zhǎng)表演口技。庚申年間，我（虞初續(xù)志整理鄭澍若）在揚(yáng)州時(shí)，某次參加一場(chǎng)宴會(huì)，郭

22、貓兒也應(yīng)邀出席。酒過三巡，一位朋友偕同郭貓兒站起來，請(qǐng)主人允許略獻(xiàn)薄技以助興，主人爽快地答應(yīng)了。 郭貓兒于是在宴席右側(cè)擺設(shè)圍屏數(shù)扇，不放置燈燭，坐在屏后，主客也安靜下來，等著表演開始。 很長(zhǎng)時(shí)間沒有聲音,過了一會(huì)兒（同口技中“少頃”），很多只雞（被驚嚇得）亂叫，種種不同的聲音各有各的特點(diǎn)。 接著，少年的父親過來敲門說：天快亮了，還不起來殺豬去賣！原來少年是一位屠夫。少年掙扎著起身后，到豬圈里喂豬。只聽群豬吃食、嚼食、爭(zhēng)食之聲，他的父親燒水、進(jìn)爐、倒水聲，此起彼落。沒多久，少年捆來一頭豬，那豬被綁時(shí)的嘶叫聲，少年磨刀、殺豬聲，豬被殺、出血聲，燙豬褪毛聲，都?xì)v歷在耳，沒有差錯(cuò)。最后，做父親的對(duì)少年

23、說：天已大亮，可以拿去賣了。不一會(huì)，即聽到把肉放到桌案上的聲音，接著又聽到了賣了肉后數(shù)錢的聲音，有買豬頭、豬內(nèi)臟、豬肉的，也有討價(jià)還價(jià)聲、買賣雙方數(shù)錢聲。 正當(dāng)熱鬧滾滾時(shí)，突然啪！地一聲，周圍的人都靜了下來，表演結(jié)束。老王優(yōu)秀實(shí)用教案教學(xué)目標(biāo)：1、把握老王的人物形象。2、理解整理以“善良去體察善良”的平等觀念和人道主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容合理地分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解整理以“善良去體察善良”的平等觀念。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)依據(jù)：老王是篇語言樸實(shí)而意蘊(yùn)深厚的文章，教材本身的人文內(nèi)涵以及人道主義直指學(xué)生的精神層面，因而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是直接又深刻

24、的。讀這樣的文章，猶如接受一次道德的洗禮；閱讀的過程也是人在愛心、平等、人道主義中的一次高尚的旅行。現(xiàn)在的社會(huì)人心淡薄，人們對(duì)生活中的不幸者常常是視而不見，甚至惡言相向，更不用說去關(guān)心他、幫助他。而學(xué)生多多少少受到這樣觀念的影響。作為塑造人類靈魂的工程師，培養(yǎng)未來優(yōu)秀公民的人民教師對(duì)此義不容辭、責(zé)無旁貸。故在課堂上需創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)那榫?，用多種方法激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，使之能夠面對(duì)社會(huì)不幸者時(shí)，伸出援助之手。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：多媒體分別出示偉人（毛澤東、周恩來）、明星（周杰倫、蔡依琳）。請(qǐng)大家看大屏幕，上面的人，你認(rèn)識(shí)嗎？（生說）再出示一位陌生老人的畫像 這一位呢？（生說）老師也不知道他是誰。我們

25、習(xí)慣于關(guān)注那些有非凡成就的偉人，有耀眼光環(huán)的明星，與我們血濃于水的家人或了解頻繁的同學(xué)。但是在我們生活中接觸得最多的卻是那些毫不起眼的普通人，他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有非凡的成就，卻有著很強(qiáng)的人格魅力，有著金子般的心。（解說：畫像導(dǎo)入，意在營(yíng)造親切平和的學(xué)習(xí)氣氛，從內(nèi)容上看，直觀的圖象刺激視覺，學(xué)生回答反映形成落差，學(xué)生自己很容易發(fā)現(xiàn)生活中的問題。從方式來看，猜一猜人物，極富情趣，激發(fā)興趣，喚醒學(xué)生求知渴望，更好投入接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，請(qǐng)看畫像。他叫老王。(板書題目)二、文本研讀師：上課之前老師想問大家一個(gè)問題：大家都預(yù)習(xí)過課文了嗎？（生：預(yù)習(xí)了。

26、）老師想檢查下大家的預(yù)習(xí)情況：請(qǐng)你以整理?xiàng)罱{的眼光來談?wù)劺贤?。老王（不幸者）：生活艱苦：職業(yè)蹬三輪身體殘疾家庭孤獨(dú)伶仃居住塌敗小屋為人善良：送冰，車費(fèi)減半幫送醫(yī)院，不要錢送雞蛋、香油表示感謝師總結(jié)總結(jié)老王形象：老王是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者，雖然他的生活很艱苦，但是他為人老實(shí)厚道、知恩圖報(bào)、心地善良，是個(gè)非常淳樸的好人。師：老王不幸的，但老師卻覺得他是幸運(yùn)的，因?yàn)樗錾狭藯罱{一家人，下面再請(qǐng)你以老王的眼睛來談?wù)剹罱{。楊絳（幸運(yùn)者）：生活較優(yōu)越、有家人。為人善良：照顧老王的生意打聽老王的生活付給他應(yīng)得的報(bào)酬香油雞蛋，不讓他白送。師：看來大家的預(yù)習(xí)做的非常好，對(duì)課文有了整體的把握。那么你知道老王

27、和楊絳交往故事的核心情節(jié)是哪個(gè)呢？（生回答。）明確：課文816自然節(jié)。師：請(qǐng)大家集體來朗讀這一部分，在朗讀之前我們先把這里的生字詞解決了。（幻燈片出示生字詞。讀一讀，寫一寫。）下面請(qǐng)大家默讀816段，思考：品語言解決問題：1.此時(shí)老王是個(gè)怎樣的狀態(tài)？（可怕、病入膏肓、將要死了。）2.這樣一個(gè)將要死去的老王送來香油和雞蛋，表達(dá)什么？（真心誠(chéng)意的對(duì)楊絳表示感謝）師：老王是這樣的一個(gè)人，誰來讀一讀第8自然段。（外貌描寫）這里寫了往常和平時(shí)的老王又什么作用呢？（和心在的老王形成對(duì)比，突出現(xiàn)在老王的狀態(tài)。）師：老師把這一段該了一下，想請(qǐng)大家來比較一下：有一天，我在家聽到打門，看門看見老王顫巍巍地站在門框

28、里。他臉色蒼白，兩只眼毫無神采，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的尸體，骨架上包著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（原文更加能夠體現(xiàn)老王僵直的形象，當(dāng)是已是病入膏肓、將要死了。）師：如果是自己的親人，整理還會(huì)用這樣的詞來描寫嗎？（不會(huì)，把老王描寫的如此可怕說明整理沒有把老王看成是自己的親人，心靈上又一種距離。）師：大家試想，老王是你認(rèn)識(shí)的人，現(xiàn)在這樣的老王站在你面前你又什么感受？（驚訝，害怕，同情）帶感情的讀第8段。（個(gè)讀、齊讀）師：課文916段中還有哪些體現(xiàn)老王生命力漸漸遠(yuǎn)去的描寫？（直著腳、滯笨）師：下面請(qǐng)大家齊讀1116段體會(huì)老王的心

29、情。思考3他是來表示感謝的所以老王說不要錢，那老王要的是什么呢？老王站著等我。他在等什么？（要的是親情，心靈的歸宿和寄托。）4整理說“我知道，我知道”他真的知道老王的心思嗎？他給老王的又是什么呢？（給的是錢、只是一種同情，是一種俯視，一種不帶任何其他情感的同情。）師：5.課文學(xué)到這里你對(duì)老王又有了怎樣新的認(rèn)識(shí)呢？（老王掏心掏肺，把楊絳一家人看成是自己唯一的親人。他希望得到楊絳的理解和關(guān)心。）6.那你對(duì)整理又有了怎樣新的認(rèn)識(shí)呢？（雖然整理是個(gè)善良的人，但是面對(duì)老王，他沒有能夠從心靈深處老關(guān)心老王，他的關(guān)照只是一種對(duì)于一個(gè)三輪車夫的同情，是以一種俯視的態(tài)度。）齊讀課文最后一句話：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人

30、對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”整理心中的愧怍你理解了嗎？老王掏心掏肺，把楊絳一家人看成是自己唯一的親人，而楊絳對(duì)老王只是一種對(duì)于一個(gè)三輪車夫的同情，他們的付出是不平等的，是以一種俯視的態(tài)度，回想起這些，整理覺得自己對(duì)老王的關(guān)愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到愧怍。四、拓展延伸師：是啊，這就是整理幾年后漸漸明白的那一種愧怍，這種愧怍讓我們看到了一個(gè)知識(shí)分子的良知，學(xué)習(xí)了這篇課文讓我們感到有些心酸，但卻充滿了溫情！愛回報(bào)愛，善良體察善良，這是多么美的人間真情。請(qǐng)問在座的各位，你們面對(duì)這樣的老王，平時(shí)你會(huì)怎樣對(duì)待他？學(xué)了本文后，會(huì)發(fā)生改變嗎？他大家寫一段話。示范：老王，你因?yàn)檠劬Σ缓?，我從不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼”我對(duì)你的關(guān)注太少了，從今以后，我會(huì)動(dòng)員別人也坐你的三輪車，讓你的生活好起來。師：我替老王謝謝你們，也希望你們能如此對(duì)待身邊許許多多的“老王”在我們的身邊，也有這樣的不幸者，例如在我們學(xué)校撿垃圾的阿榮，你能用文字來描述他嗎？或者勾勒一幅他的簡(jiǎn)筆五、課堂小結(jié)師：最后老師送大家一句話：我們不是偉大的人，也不是明星，常常做不了偉大的事，但是我們可以用偉大的心去做身邊細(xì)小的事！板書設(shè)計(jì)：老王楊絳老王苦善（不幸者）愧怍楊絳較好善（幸運(yùn)者）八年級(jí)語文上冊(cè)期中聯(lián)考答案一、 選擇題(10分,每題2分)1、 D 2、 A 3、 D 4、 B 5、 D 二、文言詩文閱