語文老師工作方案

1、語文老師工作方案語文老師工作方案1 語文教學是學校的重要工作，是同學整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高同學的創(chuàng)新力量和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓教學和寫字教學，為我校語文教學成果的全面提高而努力。 工作目標： 進一步加強老師培訓與指導，把握肯定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。 完善老師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。 整合訓練資源，努力構(gòu)建“活動化”的課堂教學模式。

2、抓好信息技術與課堂教學整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的力量。 連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。 確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。 樹立科學的進展觀，提高教學質(zhì)量。 實行一切可行的方法，提升同學的語文整體素養(yǎng)，包括同學的聽、說、讀、寫的力量，提高同學的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 工作內(nèi)容 1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。 2、連續(xù)加強討論新課改下的課堂創(chuàng)新，這學期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論學校語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐

3、活動課的教法、學法和評課標準。 3、連續(xù)抓好教學，搞好同上一節(jié)課的活動。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。 4、連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。 5、結(jié)合學科特點，建立能促進老師和同學個體進展的學科評價方案，進一步推動學校語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新。 語文老師工作方案2 一、全冊教材簡析： 本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)兒童身心進展水平和語文學問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓

4、練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。 本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文學問和力量訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。 本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情進展挨次和按事物的幾個方面。二是用歸并段

5、落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還支配了句子訓練，領悟句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練協(xié)作緊密，前兩次是訓練支配材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀看訓練，有看圖訓練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓同學集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭論問題時發(fā)表看法，說時條理清晰，語句通順。 本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面： (1)喜愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。 (2)了解今日的美好生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。 (3)喜愛人民群眾一心一意為人民服務。 (

6、4)訓練同學疼惜時間、艱苦奮斗。 (5)訓練同學學科學、愛科學、用科學。 二、本冊教學總的目的要求： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。 2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。 4、能有挨次、有重點地

7、觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細的簡潔記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國;了解今日的美好生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培育喜愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。 三、教學措施： 1、精準把握教

8、學目標，不隨便拔高或降低。 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析

9、導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均用法力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 語文老師工作方案3 完陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學期又開頭了。本學期我擔當七三、七四兩個班的語文教學工作，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作： 一、端正思想，心系同學 仔細學習實踐學校的訓練教學理念，以同學為中心，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛同學作為立業(yè)之本，充分調(diào)動同學學習主動性，教給同學學

10、習方法，讓同學學會學習，學會做人。 本學期時間緊，任務重，至少一個月一次月考，每一次考試都對同學具有重要意義?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間，形式多樣地做好同學穩(wěn)定工作和同學心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，同學們就能夠安心學習，成果也有所上升。 二、深化鉆研，仔細備課 仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。七班級下半學期教學任務繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預備的課，帶領同學扎實系統(tǒng)的做好復習。仔細討論最新考試題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)

11、合同學的實際狀況，制定復習方案。 三、講究方法，提高效率。 采納敏捷有效的教學方法。七班級下學期，在課堂上采納多種形式開展教學，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關注同學反映。課堂上肯定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂面對全體同學，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的同學學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。 四、針對考點重點，各個擊破。 1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓

12、練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。 2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對同學的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復習文言文時讓同學仔細把握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育同學的文言文閱讀力量。 3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排

13、，但并未降低對文體的要求，特殊是說明文和其他文體的閱讀，同學一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學講清閱讀基礎學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習，通過反復演練，爭取使同學把握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀力量。 4、加強寫作指導，為了使同學形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給同學開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使同學學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓同學閱讀優(yōu)秀書籍，為同學營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學的視野，豐富同學的學問，培育同學具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。 經(jīng)過一個學

14、期的努力，信任會取得好的成果。我將不斷改進自己在訓練教學上的不足，使自己在業(yè)務素養(yǎng)上更快地進步，爭取取得更加更好的成果！ 語文老師工作方案4 轉(zhuǎn)瞬新學期開頭了，我會以上級精神為指導，以不斷提高訓練教學質(zhì)量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)訓練，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧訓練”而努力。 一、本學期教材分析： 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。 1、教材內(nèi)容： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文

15、17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。 教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 2、教材特點： 本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。 (一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單

16、元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫穿和整合) (二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。) (三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習。 (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。 3、教材結(jié)構(gòu)： 每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2

17、-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 二、本學期學情分析： 本班同學共有同學16人，其中男生7人，女生9人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上

18、課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭訓練的緣由，經(jīng)常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)看法不夠端正。 三、本學期教學目標： 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。 1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初

19、步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 四、本學期教學重點： 1.再識字300500個，會寫字達到150-200個。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練

20、毛筆字，寫正楷。 3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。 7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。 8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。 9.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。 10.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。 11.習辯論、演講的一些基本方法。 12.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。 五、本學期教學難點： 1.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 2.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。 3.

21、習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。 4.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。 5.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。 6.習辯論、演講的一些基本方法。 7.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。 六、詳細方法和措施： 1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可持續(xù)進展。本學期語文學習必需培育同學預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。 2、通過多種激勵方式激發(fā)同學的學習的愛好。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方

22、向;常與同學溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。 3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思索。 4、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。 5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。 6、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣

23、，堅持每天半小時讀書。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事 語文老師工作方案5 一、學情分析： 上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在討論教材，討論同學身上。仔細備課、上好每一節(jié)課。在同學基礎學問的把握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學發(fā)到博客上，對于訓練同學的寫作力量，取得了肯定成果。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提

24、問面對全體同學，留意引發(fā)同學學語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。 但是，要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，二班級的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，有些家長溺愛孩子，所以有個別同學在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓舞。 二、教材分析 本冊共有32篇課文。 其中有8組教學內(nèi)容(即8個專題)：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界

25、。 還有4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。 “語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供同學課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。 三、教學目標 1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習

26、運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、學習用法句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警

27、句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習用法逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 四、教學重難點 1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習

28、慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。 2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話，熟悉隔音符號。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。 5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。 6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。 五、教學措施： 1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正

29、同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地用法教材。 4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、.，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 5、引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的

30、要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 語文老師工作方案6 新學期伊始，為更好的協(xié)作學校教學工作的開展，提上升09級5班、10班語文成果，依據(jù)學校教科室及高09級語文備課組工作方案，特制定高09級5班、10班工作方案如下： 一、基本狀況分析 高09級5班現(xiàn)有同學70人，高09級10班現(xiàn)有同學63人，大部分同學學習目的明確，自我掌握力量較強，教與學協(xié)作比較默契，同學作業(yè)較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班同學實際狀況，相宜多開

31、展一些講新聞、即席演講、朗讀競賽等語文活動，訓練同學口頭表達力量，聽說與社交力量等。從上學期期末考試成果來看，兩個班均存在兩極分化嚴峻，同學基礎學問薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。 二、教學目的： 1、在前面學習的基礎上，進一步學習現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、分析現(xiàn)代文的力量和閱讀淺易文言文的力量。逐步培育同學的聽說力量、讀寫力量、文學鑒賞力量，從而進行語文基本力量的訓練。 2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習，教授同學觀賞詩歌的基本方法，培育同學詩歌觀賞的力量。 3、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。 4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中，穿

32、插兼顧寫作、口語交際的有關學問。 三、力量培育目標： 1、在語文學習的過程中，滲透思想品德訓練，使教書和育人結(jié)合起來，讓同學懂得做人的道理，學會做人。 2、培育同學的聽、說、讀、寫的力量。 3、著重加強語文雙基礎的訓練，打下扎實的語文基礎。 4、讓同學在日常的學習中，積累各種語言基礎學問和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的力量。 四、教學進度 （一）12周第五單元 （二）34周第一單元 （三）68周其次單元 （四）910周半期考試 （五）1112周第三單元 （六）13-14周第四單元 （七）1516周第六單元 （八）1720周期末考試復習 語文老師工作方案7 依據(jù)語文的學科特點，結(jié)合同學的

33、實際狀況，特殊針對上學期教與學的不知，全備課組老師仔細爭論后，形成了本學期的工作方案。 一、訓練教學的指導思想 1、以一般高中語文課程標準為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導同學進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文力量，增加他的語文素養(yǎng)。 2、貫徹學校的訓練目標，著眼同學整體進展，促進同學個體成才，充分發(fā)揮同學的主體作用。落實學校的教學要求，注意課堂教學的設計與實施，提高教學效益。 3、落實我校語文組一貫的訓練理念，推動“大語文”學習和討論性閱讀活動的開展。提倡老師進行教學討論，多出討論成果，促進老師進展。 二、教學目標及工作任務 1、教學目標；提高同學的語文學習愛好，

34、提升同學的文化品位、審美力量、探究力量、學問視野和精神境界，引導同學喜愛漢語，喜愛中華文化，培育同學的語文學習習慣，讓他們把握科學的語文學習方法，提升他們的語文力量，為考試奠定堅實的基礎。 2、主要的工作任務；提高同學的語文學習愛好，連續(xù)規(guī)范同學的學習語文行為，促進同學歡樂自覺地學習語文，依據(jù)同學狀況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升同學語文力量，增加他們的語文素養(yǎng)，加強基礎練習，改進練習方式，提高同學考試成果。 三、教學工作 1、閱讀教學：本學期用法的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞力量，古代詩歌的鑒賞力量、古代散文的閱讀力量和演講辭的閱

35、讀鑒賞力量，進度支配，前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。 2、教學要求：每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。其他老師在聽取這些看法后要各抒己見，細致爭論，最終達成共識，根據(jù)單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導同學把握相關學問要點，并引導同學仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元小結(jié)。 3、批改及評講要求：作文要準時批改，可調(diào)動同學參加作文批改與點評，提高批改實效，重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導同學

36、自批自改，鼓舞同學寫作文后記，做自我總結(jié)。 （4）練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行，也可讓同學進行自由寫作，老師可做適當指導。 （5）本期擬做大作文45次，練筆10次。 （6）收集整理同學的優(yōu)秀作文，在各班溝通。培育同學的文學愛好，鼓舞同學向語文報朝花等刊物投稿。 四、資料與練習 1、與教材配套的教輔資料為三維設計。課前，要求同學借助該教輔綻開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，每天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。老師要隨時檢查督促，準時評講。 2、結(jié)合同學實際，編制基礎學問練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推動的材料。利用這些練習來夯實同學的語文基礎，突破考

37、試的一個難點，提高同學的語文成果。 3、處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴高校生的閱讀面，提高同學的語文素養(yǎng)。 4、教學方式：老師講解和同學自學相結(jié)合。 要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、爭論為主，也可依據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式。建議給同學指定一些參考書目，也可給同學留肯定的思索探究題。 五、備課組建設 1、備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。 2、年輕老師要仔細坐班，虛心請教。老老師應多關懷年輕老師，給他們肯定的關心和指導。 3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。 4、仔細完成

38、集體備課及eepo有效課堂教研活動。 語文老師工作方案8 一、班級基本狀況分析 一(x)班共有同學44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發(fā)覺同學活動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。 很多同學在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能主動地發(fā)表自

39、己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。同學的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方;有的單韻母只能牽強熟悉幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進同學的個性進展和語文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 本冊教科書包括 入學訓練 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關心同學了

40、解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合

41、性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學性 漢語拼音、識字、

42、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的 爸、媽、我 。全冊要求熟悉的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，關心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三

43、)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的訓練因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育

44、動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納 我會讀 我會寫 我會說 我會畫 等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗?、文化訓練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同

45、學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。 語文老師工作方案9 一、全冊教材分析 本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。 “習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，主動開發(fā)同學的早期閱讀，努力培育同學良好的閱讀習慣，為同學的進展奠定基礎。 “識字寫字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材連續(xù)采納“識寫分流，多識少寫”的方法支配生字。本冊共支配生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結(jié)

46、合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓同學多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加同學的學習負擔。特殊是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學在感愛好的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。 識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的愛好，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的情感。 “課文”支配了6個單元，每單元35課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習34題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字

47、、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的支配，簡約有用，抓住了關鍵，同學能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到標準規(guī)定的主要目標。 “練習”共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。 二、班級同學狀況分析 本班共有同學50名，其中女生23人。通過上一學年的學習，同學已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導，部分同學閱讀愛好不

48、高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋狀況來看，同學的具有初步的識字力量，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。還有少部分同學自我掌握力量不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培育引導。 三、學期教學目標 1、學習習慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。 （3）培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。 （1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 （1）精準認讀406個生字。 （2）把

49、握本冊課本支配的27個常用偏旁。 （3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。 （4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。 （2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、

50、寫話。 （1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理挨次錯亂的句子。 （2）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。 四、教學重難點 1、連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣； 2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正均勻； 3、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話； 4、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文； 5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理挨次錯亂的句子。 五、教學詳細措施 1、關于良好的學習習慣的培育 葉圣陶先生說：“訓練是什么？往簡潔方面說，只需一句話，就

51、是養(yǎng)成良好的習慣。”的確，習慣的力氣是巨大的，它與人的進展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。老師應常常在班級中組織各種競賽，如：“學問小搶答”、“小劇場”、朗讀競賽、講故事競賽等活動，每月評比出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓同學有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合。 2、“識字寫字”部分 （1）抓住規(guī)律進行識字教學。 詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術手法，將意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。 看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓同學體會字義，了解

52、象形字和會意字的造字規(guī)律，初步熟悉到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演化而來的。 形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓同學熟悉形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。 （2）用好情境圖畫。 打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一同學感愛好的幫助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松簡單一些。情境圖的作用主要有： 借圖引詞。 扣圖識字。 賞圖誦讀。 教學時，可先借助圖畫，把同學帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。 （3）優(yōu)化訓練程序。 在指導書寫時，要讓同學大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導書寫時，老師肯定要堅

53、持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對同學而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學”吧。 3、關于課文 （1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間 我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學實踐中主動引導同學去發(fā)覺課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬敞的認知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、老師、同學之間的對話中去，就會使那些布滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認同和放大。 二班級上冊語文教學工作方案 （2）重視朗讀在語言學習中的作用。 朗讀力量是兒童必備的語文基本功。“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低班級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首

54、要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓舞同學多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，進展語感，豐富自我領悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人。 （3）落實閱讀中的語言訓練。 教材語言平實美麗、簡練規(guī)范，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注意讓同學感受語言的蘊含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運用語言。 在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導同學自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。同學讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學會理解