新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(含反思集體備課)

1、 .人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生20名，其中女生 8 人，男生12人.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺.但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)

2、期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)"、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析(一）內(nèi)容變動(dòng)情況1。降低了難度.主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法.第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半

3、以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。(二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。(三)編排特點(diǎn)1。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí).4。在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。5.練習(xí)的層次

4、、功能分明。6。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1。了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義.會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱.能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3。 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。5。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6。

5、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解.8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想.9. 通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù).10。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.12。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四

6、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題. 難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題.五、教學(xué)措施1科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí).2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性.4提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí).六、全冊(cè)教材課時(shí)安排1、第一單元：數(shù)據(jù)收集整理 3課時(shí)2、第二單元:表內(nèi)除法 （一） 12課時(shí)3、第三單元

7、:圖形的運(yùn)動(dòng) 4課時(shí) 4、第四單元:表內(nèi)除法 (二） 5課時(shí)5、第五單元：混合運(yùn)算 7課時(shí)6、第六單元:有余數(shù)的除法 9 課時(shí)7、第七單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 14 課時(shí)8、第八單元:克和千克 4 課時(shí)9、 第九單元:數(shù)學(xué)廣角 2 課時(shí)10、第十單元:總復(fù)習(xí) 4課時(shí)七、二年級(jí)教學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注 一2。242。28 課前準(zhǔn)備一、講解期末試卷二、數(shù)據(jù)收集整理1課時(shí)1課時(shí)3課時(shí) 二3.33.7表內(nèi)除法 （一)例1、例2：平均分練習(xí)二、除法的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1節(jié) 三3.103。14表內(nèi)除法 （一）認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱、練習(xí)三用26的乘法口訣求商2課時(shí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1節(jié)四

8、3。173。21表內(nèi)除法 (一)用除法解決實(shí)際問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)2課時(shí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1節(jié) 五3。243。28圖形的運(yùn)動(dòng) 5課時(shí) 六3.31-4。4表內(nèi)除法 （二） 4課時(shí)機(jī)動(dòng)1節(jié) 七4。74。11整理與復(fù)習(xí)混合運(yùn)算(例1例3）、1課時(shí)3課時(shí)清明放假1天 八4。144。18混合運(yùn)算（例4）練習(xí)、整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)3課時(shí)機(jī)動(dòng)1節(jié) 九4。214.25有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算5課時(shí) 十 4.28-5。2有余數(shù)的除法解決問(wèn)題小小設(shè)計(jì)師3課時(shí)1課時(shí)勞動(dòng)節(jié)放假一天 十一5。55.9萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí) 十二5.125。16萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí) 十三5.195。23萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 十四5。265。30萬(wàn)以

9、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理與復(fù)習(xí)克與千克1課時(shí)4課時(shí) 十五6.26。6數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)機(jī)動(dòng)2節(jié) 十六6.9-6.13八、總復(fù)習(xí)5課時(shí) 十七6.166。20期末總復(fù)習(xí)10課時(shí) 十八6。236.27第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能利用統(tǒng)計(jì)表

10、的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。2、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：3課時(shí)1數(shù)據(jù)收集整理2課時(shí)2練習(xí)一課時(shí)第一課時(shí):收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容:教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

11、3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)).師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給二年級(jí)的學(xué)生訂做校服,有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議一下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。)教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？教師小結(jié):你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿

12、的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問(wèn):如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了,我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色.要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷

13、統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。1、收集數(shù)據(jù).師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么？師:要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生:自由發(fā)言。師:我們可以采用舉手、起立、畫“"、“”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能.師:為什么？生:如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了。師：是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次

14、。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查. 2、 整理數(shù)據(jù).師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了,但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生：自由發(fā)言。師:你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8 6 2 4師:你看懂什么?生：喜歡紅色校服的人數(shù)多.

15、4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù).統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。(1）全班共有( )人.生：要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即862420(人）所以全班共有20人.師：你真聰明,誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？（2)喜歡（ )色的人數(shù)最多.生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，8642,通過(guò)對(duì)比得出：喜歡紅色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？(3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（ )色合適

16、。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么?生：因?yàn)槿嘞矚g紅色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服,選擇紅色合適.生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡紅色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服.師：你們真的很厲害,會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn).三、鞏固練習(xí).師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組,并解決問(wèn)題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后,再獨(dú)立解決

17、問(wèn)題,最后匯報(bào)。2、完成練習(xí)一的第2小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生:先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào).四、歸納總結(jié).師:同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié).同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式,但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏.還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表.統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、板書設(shè)計(jì).收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色

18、，選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8 6 2 4（1）全班共有（ 20 ）人。（2）喜歡（ 紅色 ）色的人數(shù)最多。（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（ 紅色 ）色合適.全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，從而使他們形成統(tǒng)計(jì)的觀念.整節(jié)教學(xué)課,用一系列的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步展開(kāi)思維:怎樣調(diào)查?有什么好的方法？等等，使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，達(dá)到較好的教學(xué)效果.第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法教學(xué)內(nèi)容:教材第3頁(yè)的例2及“做

19、一做"和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷.2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件:1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀.2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3、愿意為大家

20、服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師:你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。(1)收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo):剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？學(xué)生討論,說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn):用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)出示小精靈的話:可以用投票的方式

21、來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表.教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方

22、便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( ）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié).談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2。(1）過(guò)渡：同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽.多媒體課件出示投票結(jié)果.師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(畫“”、畫“正"、畫“”）（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù).把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表.姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐?wèn)題：

23、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？(陳小菲)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？(讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會(huì)改變。（3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）教師:你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí).師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。1、完成第3頁(yè)的“做一做"。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正"字

24、的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表.2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正"字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫.再分別解決第（2)小題和第（3）小題。對(duì)于第(3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1）小題,簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第(2）小題.對(duì)于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過(guò)了32輛,說(shuō)明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過(guò)的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師:

25、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言.師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正"字、打“"、畫“"的方法，其中采用畫“正"字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù).同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題.五、板書設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)收集整理(二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)教學(xué)反思:本節(jié)課我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。以“評(píng)選數(shù)學(xué)科代表”這一真實(shí)情境為例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生在這些問(wèn)題中思維不斷碰撞，獲得知識(shí)、發(fā)展思維,使學(xué)

26、生親身經(jīng)歷有助于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),活躍課堂氣氛。第三課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第57頁(yè)練習(xí)一的第5、6、7小題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表.2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù).教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容.1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表師:我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.生：統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、

27、收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢?生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“"、畫“”的方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正"字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。(1)談話：同學(xué)們,我們班誰(shuí)的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況.)這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)越多,你們看

28、，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量.根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào),教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3)回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說(shuō)出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書有多少？回答問(wèn)題（1）和(2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7

29、題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖.圖中1格代表（ )份。說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少?(星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?（學(xué)生自由發(fā)言.)4、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論,互相說(shuō)說(shuō).指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先要讀懂每格表示多少.四、課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課主要是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在教學(xué)中讓學(xué)生在收集、整理、分析中實(shí)現(xiàn)了相互交流

30、、相互促進(jìn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力.并加強(qiáng)與同伴的合作與交流，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)一步讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用.第二單元、表內(nèi)除法（一)教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商,讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱.2、使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。3、能夠比較熟練地用26的乘

31、法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排:12課時(shí)1除法的初步認(rèn)識(shí)6課時(shí)2用26的乘法口訣求商 5課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課時(shí) 平均分(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo):1、 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”,在分東西的過(guò)程中建立“平均分"的慨念，理解“平均分”的含義,2、 讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體的情境與實(shí)踐活動(dòng)明確“平均分”的

32、含義，掌握“平均分”的方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,感知“平均分”的慨念.教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”.1、問(wèn)題情境 出示準(zhǔn)備參觀科技園食品的情境圖.(課件出示）以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備參觀科技園食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品？他們正在忙什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言:同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備,正在分發(fā)食物.這么多的方法中,那種最特別？（分糖果的最特別，每份一樣多，都是4顆）二、教授新知1、教學(xué)例1引入“平均分”.(1）動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。師:大家觀察得真仔細(xì)，今天

33、老師也給每組同學(xué)（3人一組）帶來(lái)了一些糖果，快打開(kāi)數(shù)一數(shù)，有幾顆糖果?（6顆)小組同學(xué)先商量一下怎樣把這些糖果分給你們組的同學(xué)，然后分一分。學(xué)生活動(dòng),老師巡視。分組討論分配方案:生：1、1顆、2顆、3顆2、1顆、1顆、4顆3、2顆、2顆、2顆 （2）追問(wèn)：這么多的方法中,哪種最公平、公正?（第3種)觀察：從糖果分成3份，每份有2顆，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每份同樣多） 出示小精靈的話：每份分的同樣多，叫平均分. (3）引入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是平均分。板書課題:平均分。 三、鞏固練習(xí)。 1、出示教科書第8頁(yè)“做一做”第一題。 請(qǐng)學(xué)生看題,并說(shuō)一說(shuō)題意。 2、出示教科書第8頁(yè)“做一做”第二題

34、. 四、課堂總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你有什么收獲? 五、板書設(shè)計(jì)平均分（一） 教學(xué)反思： 本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，把物體平均分現(xiàn)象展示給學(xué)生,把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生感受“同樣多”的基礎(chǔ)上慨括出“平均分”的概念。揭示“平均分”這一數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用之后，突出學(xué)生的三次操作,為認(rèn)識(shí)除法奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí) 平均分（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：3、 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”，在分東西的過(guò)程中建立“平均分"的慨念,理解“平均分”的含義。4、 讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,在具體的情境與實(shí)踐活動(dòng)明確“平均分"的含義，掌握“平均分&

35、quot;的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“平均分”的方法,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、 一共有( ）個(gè)三角形,每（ ）個(gè)一份，平均分成了( ）份.(指名回答）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分,今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究平均分的方法.板書課題：平均分(二）。二、探究新知1、教學(xué)例2,出示教材情境圖。師:把18個(gè)橘子平均分成6份，你知道怎樣分嗎?請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。2、動(dòng)手操作，匯報(bào)并展示平均分的方法。方法1:一個(gè)一個(gè)地平均分在6個(gè)盤里,每盤分3個(gè)。方法2：先拿2個(gè)放在一個(gè)盤里，再拿2個(gè)放在第

36、2個(gè)盤里,再拿2個(gè)放在第3個(gè)盤里.。.。還剩下6個(gè),每個(gè)盤子里再放一個(gè)。方法3:還可以每次拿3個(gè)放在一個(gè)盤里，再拿3個(gè)放在另一個(gè)盤里,依次類推.第三種分發(fā)分得很快,能說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺聪氲膯?？學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理均給予肯定。3、 再次操作,強(qiáng)化平均分。師：如果把這18個(gè)橘子,平均分分成3份，每份是幾個(gè)？你會(huì)分嗎？、學(xué)生分組動(dòng)手操作，展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：如果把這18個(gè)橘子，平均分成2份，每份又是幾個(gè)呢?學(xué)生分組動(dòng)手操作,展示分法時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).3、 鞏固練習(xí) 1、教材第9頁(yè)“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份是( ）盒。 讓學(xué)生用小棒代

37、替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。 交流.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的.2、練習(xí)三的第1題。 （1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花. 說(shuō)明：想怎么插花就怎么插.最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案,并說(shuō)出自己的想法.3、練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分"概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)"。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中,鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。4、練習(xí)三的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)

38、4個(gè)盤里的任務(wù)。（3）交流.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 平均分（二）平均分的方法:一個(gè)一個(gè)地分；幾個(gè)幾個(gè)地分。 教學(xué)反思: 在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了分橘子的情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”，在分橘子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固“平均分”的慨念,理解“平均分”的含義，掌握平均分的方法,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。第三課時(shí) 平均分（三) 教學(xué)內(nèi)容:教材第10頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求,將一些物體分成若干份。2、 通過(guò)分一分，圈一圈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的抽象慨括能力

39、. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,建立“平均分”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分)導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分.板書課題:平均分。2、 探究新知 1出示教科書第10頁(yè)的例題3。 計(jì)算機(jī)課件演示教科書第10頁(yè)的例題3的畫面。師:把8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份，能分幾份？“每2個(gè)分一份”是什么意思？請(qǐng)拿出

40、8個(gè)學(xué)具，每2個(gè)一份，分一分，能分成幾份?學(xué)生合作擺一擺.(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視）指名上投影儀上分一分，其他同學(xué)注意分的方法.交流：可以分成幾份？為什么?結(jié)合媒體演示，教師總結(jié):把8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份，能分4份。談話：剛才我們把8個(gè)果凍，每2個(gè)一份地平均分,現(xiàn)在你能把8個(gè)果凍，按每4個(gè)一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每4個(gè)一份的分.交流反饋：把8個(gè)果凍，按每4個(gè)一份地分,能分成2份。小結(jié):像這樣,我們按每2個(gè)一份,4個(gè)一份的方法把8個(gè)果凍平均分了，這些平均分的方法可以慨括成是“每幾個(gè)一份的分".3、 鞏固練習(xí) 1、第10頁(yè)的做一做. (1)首先讓學(xué)生操作12根小棒擺一擺,再填空.

41、 (2)首先讓學(xué)生操作，擺一擺，再填空。 2、完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后,問(wèn):你是怎樣想的？（有24個(gè)香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)？就是把24平均分8份每一份是多少？） 問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是24個(gè),為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多.) 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象.3、完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第5-9題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)平均分每份分得同樣多，叫平均

42、分.教后反思：本節(jié)課主要是讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)平均分的分法，理解平均分的慨念，初步學(xué)會(huì)用平均分的分法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題.教學(xué)中以動(dòng)手操作分實(shí)物為教學(xué)主線，出示例題，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，看一看,說(shuō)一說(shuō)，用較多的時(shí)間去體驗(yàn)“平均分”、理解“平均分"、應(yīng)用“平均分"，盡可能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。第四課時(shí)   除法的初步認(rèn)識(shí)（一) 教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)例4，練習(xí)三第1 - 3題. 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解

43、除法的意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法. 教學(xué)重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)境激趣,設(shè)置問(wèn)題. 今天大熊貓“笨笨"要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)，你從圖上得到了什么信息？ 提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。 二、合作探究。 1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多.

44、60;2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的.但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放（  ）支竹筍。 三、學(xué)習(xí)新知，初步認(rèn)識(shí)除法1、提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè).小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。小結(jié)：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題,都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用

45、一種新的方法-除法來(lái)表示.談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 2、 把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支,每盤放得同樣多，是平均分嗎. 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算.  3、介紹除法算式的讀寫。 （1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào).寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 (2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 （3）、出示教

46、科書第13頁(yè)的例題4。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？"這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個(gè)?（12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份?（4份）把4寫在除號(hào)的后面.每份是幾？（是3）把3寫在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書：12÷43教師：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作:12除以4等于3.4、 鞏固練習(xí)，加深理解 1、課本第13頁(yè)的“做一做"  （1）、明確要求  （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。  （3）、交流匯報(bào)。  （4）、小結(jié)

47、。  2、完成教科書第15頁(yè)的第2題。提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰(shuí)會(huì)列算式?為什么這樣列算式？(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊,把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫在等號(hào)的后面。）3完成教科書第15頁(yè)的第3題.讓學(xué)生討論后寫算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式？因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面;平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面,每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫在等號(hào)的后面。五、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)

48、識(shí)除法 12÷4=3 | 除號(hào) 讀作：12除以4等于3教后反思:本節(jié)課要讓學(xué)生理解教學(xué)上“平均分”用除法來(lái)列式，并認(rèn)識(shí)除號(hào)。教學(xué)中。通過(guò)“分竹筍"這個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生分一分，理解“平均分”，在此基礎(chǔ)上抽象出除法算式，結(jié)合除法的含義理解算式的意義，懂得列式的方法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，明確“平均分"的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。第五課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例5。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。 2使學(xué)生掌握除法的

49、各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：生知道除法的含義.教具準(zhǔn)備:教科書第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一：情境引入出示小熊貓分竹筍圖。談話:上節(jié)課我們幫助小熊貓分了12個(gè)竹筍，今天,小熊貓又能分多少個(gè)竹筍？怎么分呢？請(qǐng)看圖。從圖上你讀懂了什么?（學(xué)生讀題)小結(jié)：有20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放幾盤？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2、 探究新知 1出示教科書第14頁(yè)的例題5. (1）教師:每4個(gè)放一盤是什么意思?（每一份是4個(gè)竹筍） （2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤,可以放幾盤？(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)。) 學(xué)生分

50、完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程.（教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分,每4個(gè)放一盤,也就是每4個(gè)為一份） （3）讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣？ 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤,求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。 （4）指導(dǎo)算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個(gè),這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面.每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面.分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。  板書，20÷45 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷45表

51、示什么意思？(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份） 認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。 20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商(5) 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法初步認(rèn)識(shí)，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。板書課題:認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)1、教科書第14頁(yè)的做一做的第1題。 提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片？每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆？(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺) 怎樣列除法算式？(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆,等號(hào)后面寫2.)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式.（12除

52、以6等于3）再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么？(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題. 2、 練習(xí)。教科書第14頁(yè)的做一做的第2題. 讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。 四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?5、 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱 20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商教學(xué)反思:本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道把一些物體或總數(shù)每幾個(gè)分成一份,求分幾份，用除法計(jì)算

53、,并認(rèn)識(shí)除法各部分名稱。第六課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第1617頁(yè)練習(xí)三的第6-11題。教學(xué)目標(biāo)： 鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn): 鞏固除法的含義 教學(xué)難點(diǎn):除法的各部分名稱 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入 今天這節(jié)課，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)除法知識(shí)。2、 探究新知 1、完成教材第16頁(yè)練習(xí)三第6題. 要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思，然后再列式. （1)6除以3等于2. 6÷32 (復(fù)習(xí)除法的讀法) （2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。 12÷3

54、4 （復(fù)習(xí)除法的各部分名稱） （3）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4.20÷54 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算） （4)28串葡萄,每4串一份，分成了7份。 28÷4=7 （復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算）2、完成教材第16頁(yè)練習(xí)三第7題。小組合作，用擺一擺，再填上得數(shù).交流反饋：14÷7=2學(xué)生說(shuō)出算式表示的意義,再說(shuō)出各部分名稱.用同樣方法完成后面3個(gè)小題.3、 完成教材第16頁(yè)練習(xí)三第8題.讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有( )份，每份有（ ），再讓學(xué)生試寫出除法和乘法算式.指名說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。4、 完成教材練習(xí)三第9題。觀察主題圖，從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名回答，