中考語文閱讀題答題方法指導(dǎo)

1、中考語文閱讀題答題方法指導(dǎo)（一）語文知識點(diǎn)梳理1語言的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論2文章常見表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、夾敘夾議、正面渲染、特寫鏡頭3修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語4記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果5記敘順序：順敘、倒敘、插敘（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文

2、章的生動性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心6記敘的線索及作用：常見線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）整理的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7描寫角度：正面描寫（通過對事例、人物作具體的描繪和刻畫來顯示人物的思想性格、展示人物的個(gè)性，從而揭示文章的主題）、側(cè)面描寫、8描寫的種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環(huán)境描寫（10）細(xì)節(jié)描寫9描寫

3、人物的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理10描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺11描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、遠(yuǎn)近變化、虛實(shí)結(jié)合12景物描寫的作用：用環(huán)境與景物描寫刻畫人物，提示人物思想感情；用環(huán)境與景物描寫提示時(shí)代背景；用環(huán)境與景物描寫深化文章的主題；推動故事情節(jié)的發(fā)展。例：教材孤獨(dú)之旅這篇小說中為什么要用大量的篇幅來描寫蘆葦蕩、暴風(fēng)雨等自然景物？答：文章用廣闊無邊的蘆葦蕩、惡劣可怕的暴風(fēng)雨作為人物活動的背景，渲染氣氛，烘托主人公杜小康由膽怯到堅(jiān)強(qiáng)的心理變化，同時(shí)也起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。14小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局15小說三要素：人物形象、故事

4、情節(jié)、具體環(huán)境16環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。社會環(huán)境是重點(diǎn)，主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景，它揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等；自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等，描寫自然環(huán)境對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情，渲染氣氛等都有不少的作用。（二）閱讀題答題方法指導(dǎo)A某句話在文中的作用或某個(gè)特定內(nèi)容在文中的作用。答題思路：（寫作手法）+（結(jié)構(gòu)上的作用）+（結(jié)合具體內(nèi)容 ）常見寫作手法：襯托 諷刺 反襯 象征 倒敘 欲揚(yáng)先抑對比烘托借景抒情結(jié)構(gòu)上的作用：1：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為

5、下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；為文章定下感情基調(diào)；議論文則可能是開門見山提出中心論點(diǎn)；講訴故事引出中心論點(diǎn)等等。2：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）；引人思考，發(fā)人深省。例：父親（06年成都中考，見考試說明樣題）文章第段整理就寫 “父親不是特別地喜歡我” “不懂得什么叫愛”,這在全文有怎樣的作用 ?答：整理這樣寫有欲揚(yáng)先抑的作用，總起下文，為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。 （寫作手法）+（結(jié)構(gòu)上的作用）+（結(jié)合具體內(nèi)容 ）+ （內(nèi)容上的作用）B分析某些詞語的指代意思或作用。答題要領(lǐng)：準(zhǔn)確理解文段上下文的有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合該

6、詞本身的意思來進(jìn)行思考。例1了解上下文,體會“這是一種香香的等待,這樣的等待很幸福 ”一句中加橫線的詞語的妙處.（見一診散文閱讀祖母的葵花）答:整理將等待說是“香香的”,運(yùn)用疊詞，采用通感的寫法,用嗅覺來寫等待的心情?！跋阆愕摹奔葘懗隽丝ㄋY(jié)的瓜子味道很香,也寫出了兒童等待的美好和整理純美的希望與期待。例2：用愛傾聽那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。我家住二樓，住 我樓下的，是一對下崗夫婦，為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴(yán)重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛

7、有一點(diǎn)睡意的時(shí)候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。我樓上的那家住戶，不知怎么心血來法服，給女兒買了一支簫，每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習(xí)，那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被樓下的摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲哭醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與強(qiáng)使上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個(gè)住戶，破摩托車就是他們的飯碗。樓上的那個(gè)住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不答應(yīng)。幾經(jīng)考慮，我決定搬

8、家，搬到一個(gè)清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他帶我物色好的住所。題目：了解上下文，說出下面句子中加點(diǎn)詞語的含義或作用。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。含義： 聲音攀上樓來，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。 作用： 答：指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。 形象生動地寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對我的影響，突出了“我”心里的煩躁。C句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法或者有幾個(gè)動詞用得特別好。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，將含蓄的語言直白的表達(dá)出來，再疏通

9、句子就可以了。 答題思路： 抓住關(guān)鍵詞 分析表現(xiàn)方法 結(jié)合上下文（或主旨） 挖掘含義例1：父親（06年成都中考，見考試說明樣題）問：如何理解第段中“我雙手捧著桃子 , 一口一口咽下去的卻是父親的心啊 ! ”這句話? 答：在這句話中，“父親的心”指的是父親對我的深愛。從“我雙手捧著桃子” 中可以看出我對父愛的理解,也表達(dá)了我內(nèi)心深深的感動。例2：“一般而言，我們很難想象一個(gè)關(guān)注精神生活的人會對書籍毫無興趣。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。高爾基說的這句話，非常貼切地表明了這一點(diǎn)?！眴枺簞澗€的句子意在表明什么？答：這句話運(yùn)用比喻的手法，把人對書籍的興趣比作饑餓的人對面包的興趣。引用高爾基

10、的話，表明了一個(gè)關(guān)注精神生活的人必定會對書籍有興趣。D賞析文中的句子解題思路：品（用詞之妙、修辭之美、句式之味） + 析（析句意） + 悟（哲理）品 用詞之妙-找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。）       修辭之美-找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭手法的作用：（1）它本身的作用+（2）結(jié)合句子在語境中的作用。1比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣，一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3設(shè)

11、問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對 + 對象 + 特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4對比：強(qiáng)調(diào)了突出了5反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)證據(jù)6夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 7對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 8引用：引用名言會使主旨開掘得更深刻，使主題得以升華；    句式之味-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。語句特色評價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力析析句意

12、（透過字面意挖掘隱含義）。悟整理情感或文中哲理。例：父親（06年成都中考，見考試說明樣題）請賞析文中的這幾個(gè)句子：我隨手抓起兩個(gè)桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去,他瞪我一眼,說 ：“這是賣的，有你吃的?！闭f著他從兜里掏出幾個(gè)歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我 ：“ 這不一樣吃嗎 ?” 。答：這句動詞用得精當(dāng)?！芭薄皧Z”寫出父親動作之快；“瞪”寫出父親怪我不懂事，浪費(fèi)。“掏”“蹭”則寫出了父親給我桃子時(shí)的小心和珍惜之情。整句寫出的父親節(jié)約的性格和他對我的“愛”。這類考題的另一種提問形式請?jiān)u價(jià)某句話的表達(dá)效果解題思路：該句的特點(diǎn)（修辭、句式或動詞的運(yùn)用等）+ 效果（或形象生動或富有氣勢、朗

13、朗上口或具體準(zhǔn)確）+ 表達(dá)的內(nèi)容或情感。例1：請?jiān)u價(jià)下面這句話的表達(dá)效果：扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑,那些小黃花,就開在葉間,很妖嬈地笑著。（見一診散文閱讀祖母的葵花）答：本句用了擬人手法，將“綠葉”與“小黃花”擬人化，突出小花的妖嬈、美艷和含苞待放，綠葉也在風(fēng)中輕快地?fù)u擺，寫出了田園的美麗與生機(jī)，也表達(dá)出整理對記憶中田園的美好的追憶、向往和喜愛之情。例2：賞析下面的句子，說一說它的表達(dá)效果。“筆走龍蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗中廊中如長夜閃電。”答：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，語言生動形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力。表現(xiàn)出書寫者慷慨激昂的心情和壯志凌云、精忠報(bào)國的性格特點(diǎn)。E某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？

14、為什么？動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞：（如都，大都，非常、只有等）不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。F一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深，由表入里，由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。G層次的劃分和段意的歸納層次的劃分： （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）；（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）； （4）總分總（掐頭去尾）段意的歸納：1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+ 人 + 事2議論文：回答清楚議論方法 + 證明了（論證了）+ 論點(diǎn)H怎樣把握文章主旨？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。   答題思路：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 例：請用簡要的語言概括潔白的木槿花一本文的中心思想。（見初2008級語文中考模擬訓(xùn)練一） 答：本文通過敘寫我小時(shí)候廖醫(yī)生為了幫助我治病，竟謊稱我家的木槿花是上等中藥，并用它來抵我的醫(yī)療費(fèi)的故