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文檔簡介

1、1 11、長城和運(yùn)河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 1 18 8 頁教學(xué)目標(biāo):1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文;2 2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文;2 2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合 語境理解有關(guān)詞語一、激趣導(dǎo)入1.1.在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像 巨龍, ,一個(gè)像綢帶. .她們蔚為壯觀,堪稱“人 間奇跡”,你們知道她們的名字嗎?【活動(dòng)方案】2.2. 3.3.我們祖國歷史悠久,文化燦爛,自盤活動(dòng)一:初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞古開天劈地,到現(xiàn)在,有過多少人間奇跡!1 1

2、 學(xué)習(xí)生字詞。今天,我們就來說說這兩個(gè)人間奇跡一一會(huì)讀會(huì)寫下列詞語:(出示圖片:長城和運(yùn)河). .能說說你的感駕駛曲折蜿蜒譜寫不朽的詩篇受嗎?創(chuàng)造 民族綢帶4.4.作者坐在飛機(jī)上俯瞰長城和運(yùn)河之后又認(rèn)識(shí)加點(diǎn)的字:發(fā)出了怎樣的感嘆呢?打開課本讀一讀。嘉峪關(guān)杭州二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞2 2.組內(nèi)討論交流詞語的意思。(提示:詞語的理解可聯(lián)系上指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一下文)二、品味詩歌的美3 3 向全班匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。1朗讀詞語、課文。2說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思。指導(dǎo)完成活動(dòng)二1.1.相機(jī)介紹:在現(xiàn)代詩中,詩人一般選擇最活動(dòng)二:再讀課文,品味詩歌的美具表現(xiàn)性的詞語或句子加以重復(fù),以便強(qiáng)化1

3、.1.詩歌的形式美:讀一讀詩歌的兩個(gè)部分, 你發(fā)現(xiàn)了什么?感情的抒發(fā),創(chuàng)造詩歌語言的音樂性。 這種2.2.韻律美:讀詩歌,偶數(shù)行最后- 同之處?個(gè)字在讀音上有什么相形式叫對(duì)稱、重復(fù)。3.3.詩歌語言的形象美:讀詩歌,找出詩歌第一、二自然段2.2.理解押韻,體會(huì)語言的韻律美。不同之處,完成填空練習(xí)。出示: QiQi cncn y y cncn pipi oioi xixi aiai qiqi 長城像()bibiopipia axixio運(yùn)河像()前蜒篇先4.4.小組展示朗讀詩歌(形式提供:齊讀、個(gè)別讀等),品味詩前邊篇先歌的美板書:押韻(ianian )?;顒?dòng)三:學(xué)寫生字2.2.理解詞語意思,體

4、會(huì)語言的形象美。1.1.小組內(nèi)交流生字的識(shí)記方法。長城像(一條巨龍穿行大地,蜿蜒曲折,2 2長城和運(yùn)河第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 6 68 8 頁教學(xué)目標(biāo):1 1 讓學(xué)生了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí) ,理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。2 2 能正確,流利,有感情地背誦詩歌。3 3 激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人 1 1、聽寫生字詞。民的熱情。2 2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑 2 2 能正確,流利,有感情地背誦詩歌?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:了解長城,感悟長城,贊美長城1.1.

5、自由讀第一部分,小組內(nèi)交流:1作者眼里的長城是什么樣的?結(jié)合你所了解的長城,說說作者這樣描寫的理由。2. .如果此時(shí)你就站在這前不見頭,后不見尾的長城上,你想起了 誰?你有怎樣的疑問?怎樣的感慨?3你是怎樣理解萬里長城譜寫了不朽的詩篇”這句話的?2.2.在田字格中描紅。連綿起伏。)、選字填空,運(yùn)河像(一條綢帶灑落人間,銀光閃閃,伸向天邊。)五、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):蜒族()旁詩()2.2. 架駕( () )駛書()3.3. 蜓延蜒蜻 ()蜿()()(工程?3 3、指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分,進(jìn)行活 動(dòng)一的學(xué)習(xí)。比喻:把長城比成巨龍?jiān)~語積累:山峰可以有起伏,

6、長城可以有起伏,那么還有什么 可以有起伏呢?(江水、麥浪) 有時(shí)候,的變化,故事情節(jié)的變 化,也可以有起伏。出示幻燈片: 連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、 (didi ? ? d d mgmg)跌宕起伏1.1.篇遍偏三、在田字格中寫好“蜒、族”3 34面對(duì)這雄偉壯觀的長城,你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的感情?小組成員有感情的朗讀。(朗讀形式可選擇齊讀、個(gè)人讀、輪讀等)2.2.小組交流,確定匯報(bào)人員。3.3.小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào),其他組進(jìn)行補(bǔ)充?;顒?dòng)二:了解運(yùn)河的特點(diǎn)、運(yùn)河的過去與現(xiàn)在,贊美運(yùn)河1 1 自由讀第二部分,小組討論:1運(yùn)河有著怎樣的特點(diǎn)?她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美?2對(duì)運(yùn)河的過去與現(xiàn)在,你有

7、哪些了解?3了解了運(yùn)河的過去與現(xiàn)在,你的心里有著怎樣的感想?4.4.小組交流,確定匯報(bào)人員。5.5.小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào),其他組進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)三:我是小詩人中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間奇跡, 你也能用詩來贊頌她嗎?我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像_ ,_ 。 北起_,南到,, ,是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的子孫(或祖先)?!緳z測反饋】學(xué)用結(jié)合,延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖,用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。三、精讀第二部分1.1.導(dǎo)讀作者在藍(lán)天中除看到了長城奇異 的景象外, 還看到了什么奇異的 景象?2.2. 運(yùn)

8、河奇異在哪些方面?走進(jìn)活 動(dòng)二。拓展積累:在漢語言中,有很多 的組詞方式,像這樣的,詞尾重 疊,表示一片或者是程度深,還 有很多詞,讀一讀這些詞:銀光閃閃(ABCCABCC:微波粼粼、 金光閃閃 波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙 涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎 逃之夭夭、氣勢洶洶四、總結(jié)全文 出示地圖:1.1. 長城和運(yùn)河,在中華大地上, 從東到西,這好像是一撇;而京 杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是 一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代, 又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚 水,但它凝聚了中華民族的精神, 那是一種不屈不撓的精神;而這 一捺,從隨唐起始,到今天,又 有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,有過多少 憧憬和希望。我們中華民族正是 這樣一個(gè)充滿

9、著希望和創(chuàng)造的民 族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。 這一撇,一捺,不就是一個(gè)大寫 的人“字嗎?2.2. 長城運(yùn)河就是一部中華民族的 歷史??!在歷史的長河中,長城 和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩 篇,這是我們中華民族的魂!3.3.齊讀全詩。五、拓展延伸中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造 了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間 奇跡,你也想用詩來贊頌它嗎4 42、美麗的南沙群島第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 9 91111 頁教學(xué)目標(biāo):1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文;2 2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文;2.2.學(xué)

10、會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語一、激情導(dǎo)入【活動(dòng)方案】1.1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。1會(huì)讀會(huì)寫下列詞語:遼闊 島嶼 星羅棋布 寶庫 資源 僅 曾母暗沙 合璧海龜水天相連難以計(jì)數(shù)2認(rèn)識(shí)加點(diǎn)的字:浩瀚開墾搏擊用之不竭美譽(yù)合璧清澈 碧波浩渺海域2 2 組內(nèi)討論交流詞語的意思。(提示:詞語的理解可聯(lián)系上下文)3 3 向全班匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。1朗讀詞語、課文。2說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思。4 4全班交流小組討論仍不理解的詞語?;顒?dòng)二: 再讀課文,整體感知1.1. 組內(nèi)分節(jié)朗讀課文,說說每小節(jié)的主要意思。2.2. 默讀課文,思考:南沙群島給你留下了怎樣的印象?彎鉤

11、,寫在田字格的豎中線上。2.2.用這樣的句式說一說:南沙群島位于,是祖4 4 師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。 國巨大的,也是個(gè)的世界 ?;顒?dòng)三:學(xué)寫生字3.3.小組內(nèi)交流生字的識(shí)記方法。2 2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀 一派“煙波蕩蕩接天 河, ,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是美麗富饒的南沙群島。3 3、指導(dǎo)讀題:美麗的南沙群島。4 4、讀了課題,你知道了些什么?你 還想了解什么?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)完成活動(dòng)一三再讀課文,整體感知指導(dǎo)完成活動(dòng)二。四指導(dǎo)寫字1 1出示生字,說說自己是怎么記住的。2 2 組織全班交流3 3 指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字: 闊”字是半

12、包圍,門字框里面是個(gè) 活”;嶼” 的第五筆是豎折彎鉤,龜”的最后一筆是豎5 54.4.在田字格中描紅。6 6【檢測反饋】一、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里打“V”難以計(jì)數(shù)(shshushshu)清澈(chacha c c a a)用之不竭(jiji ? ? j ji)美譽(yù)(y yuy yu)二、把句子中的錯(cuò)別字畫出來,在括號(hào)里改正。1.1. 二百多坐島嶼、礁盤星羅棋部。()2.2. 南海不緊擁有難以記數(shù)的海洋生物,還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。()三、在田字格中寫好“闊、嶼、龜”2美麗的南沙群島第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 9 91111 頁教學(xué)目標(biāo):1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦

13、課文。2 2初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2 2、3 3 自然段的寫法。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 體會(huì)文中二、三段總分構(gòu)段方式,初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式;2.2. 背誦課文第二、三自然段。3 3 感悟南沙群島的美,激發(fā)熱愛之情。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:歷史悠久的南沙1.1. 讀第一小節(jié),小組交流:你知道了什么?從哪些詞讀懂的? 還有哪些不懂的?2.2. 指定組號(hào)進(jìn)行全班交流,其他組相機(jī)補(bǔ)充。一、復(fù)習(xí)檢查,讀文入景。1.1.上節(jié)課我們讀了 這 篇課文,你們了解了什么?2 2 這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象, 細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。二、 精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段指導(dǎo)完成活動(dòng)

14、一,教師相機(jī)引導(dǎo):地理位置:祖國的最南端島嶼多:一串串 二百多座 星羅棋布(觀察圖片,感受島嶼多)美:晶瑩的珍珠7 73.3. 朗讀。(匯報(bào)感想一朗讀)8 8活動(dòng)二:體會(huì)南沙物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式1.1.讀課文二自然段,交流:從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”?畫出有關(guān)詞語。2.2. 小組內(nèi)交流。3.3. 從海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力三個(gè)方面選擇小組成員 感興趣的一個(gè)進(jìn)行探究。(抓住關(guān)鍵詞句來談, 適當(dāng)補(bǔ)充圖片 資料。)3.3. 各組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。(根據(jù)課前搜集的資料,配合 圖片的講解、補(bǔ)充)1南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有(),有(),有()。2南沙蘊(yùn)藏著極為豐

15、富的礦產(chǎn)資源,有(),有(),有()。3南沙貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有(),有(),有()。4.4. 朗讀背誦二自然段,體會(huì)這段話在描寫上有什么特點(diǎn)?活動(dòng)三:感受南沙的迷人。1.1. 邊讀邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。2.2. 一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛,找出來。3.3. 想象:龍蝦在(),燕魚在(),海鷗在(),海龜在 ()。4.4. 把這么美的景色讀給大家聽,互相評(píng)價(jià)朗讀。5.5. 背誦?!緳z測反饋】1 1、背誦課文 2 2、3 3 小節(jié)。2 2、根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。讀聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行 交流。2 2、看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩

16、繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭自古是中國的領(lǐng)土:兩千多年前 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍浩瀚的大海航行、捕魚、開墾、種植(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引 了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙 群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課 文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富 物產(chǎn)吸引了呢, 還是被迷人的景色所吸 引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì) 請(qǐng)你談?wù)劯惺?。讀后交流?;顒?dòng)二:體會(huì)南沙物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式根據(jù)學(xué)生的回報(bào)交流,相機(jī)板書:海洋生物難以計(jì)數(shù)礦產(chǎn)資源極為豐富海洋動(dòng)力用之不竭理解蘊(yùn)藏”用之不竭。小結(jié):作者在介紹時(shí)先總說了南沙群島是 一座藍(lán)色寶庫!接著分別從三個(gè)方面寫清楚 稱

17、它為寶庫的原因。 這種寫法,我們稱之為“總分”活動(dòng)三:感受南沙的迷人。1 1、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?邊9 9寫法寫出浪花的潔白喜人。3 3、想象。4 4、 朗讀。 誰想把這么美的景色讀給大 家聽? (試讀,賽讀)(5 5 )南沙景美,寫南沙的文字也美。 請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在 腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說-生接說最后一句。三、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,內(nèi)化課文語言1 1 看視頻2 2、當(dāng)導(dǎo)游:在中國地圖上找到南沙群 島,學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽美麗的南沙群3、廬山的云霧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 12121414 頁 教學(xué)目標(biāo):1 1 能正確、

18、流利、有感情地朗讀課文;2 2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動(dòng)單活動(dòng)一:自學(xué)生字詞,讀通句子?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文;2 2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,能結(jié)合 語境理解有關(guān)詞語【活動(dòng)方案】一、談話導(dǎo)入:1板書:廬山。齊讀。自古以來,就有“泰山雄,華山險(xiǎn),廬山秀,黃山奇”的說法,你了解廬山嗎?(有教師導(dǎo)學(xué)案沒有人在詩中了解廬山的?)找2同學(xué)們,廬山在我國江西省的北部,10101 1、 自學(xué): 讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文想想詞語的意思。 出難讀的句子多讀幾遍。2 2、 組內(nèi)交流:緊靠長江邊。毛主席寫的一山飛峙大江1111變幻

19、無常 騰云駕霧 千姿百態(tài) 云遮霧罩 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 流連忘返 幽谷彌漫朗讀難讀的句子。3 3、全班分組匯報(bào)詞語和句子學(xué)習(xí)情況?;顒?dòng)二: 再讀課文,整體感知1 1自學(xué):1組內(nèi)分節(jié)朗讀課文,說說每小節(jié)的主要意思。2默讀課文,思考:廬山云霧給你留下什么樣的印象? 從課文中找出兩個(gè)詞來概括。2 2組內(nèi)交流。3 3全班匯報(bào)?;顒?dòng)三:學(xué)寫生字5.5.小組內(nèi)交流生字的識(shí)記方法。6.6.在田字格中描紅?!緳z測反饋】一、根據(jù)劃線部分的意思寫成成語。1.1. 我來到黃果樹瀑布前,只見瀑布從高空嘩嘩地一直往下流很有氣勢。(2.2. 漫步山道,常常會(huì)有乘著云霧在飛行的感覺。(3.3. 云霧姿態(tài)真是多種多

20、樣,像白色絨帽,又像一條條玉帶,像茫茫的大海,又像巨大的天幕,(二、用“流連忘返”造句。3、 廬山的云霧第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第 12121414 頁教學(xué)目標(biāo):1 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2 2、 初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 2 2、3 3 自然段的寫法。組長檢查詞語讀音,不懂的詞語在小組內(nèi)交流討論。邊,躍上蔥蘢四百旋”寫的就是廬山。廬 山是世界文化名山,將來有機(jī)會(huì)你們都要 去看一看?,F(xiàn)在,我在 廬山”的后面加三 個(gè)字。(師板書:的云霧)加了這三個(gè)字, 課文的題目就是 廬山的云霧”讀這個(gè)題 目,你看課文會(huì)重點(diǎn)寫什么?3.讀了課題,有什么問題要問?二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

21、詞,指導(dǎo)正確朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)二四指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)三1212學(xué)生活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 體會(huì)文中二、三段總分構(gòu)段方式,初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段 方式;2.2. 背誦課文第二、三自然段。3 3 感悟廬山云霧的美,激發(fā)熱愛之情?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一: 感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1 1、自學(xué)第三小節(jié),思考:寫了廬山云霧的什么特點(diǎn)?文中寫了哪幾種云霧的姿態(tài)?你最喜歡哪一種?并說明理由。讀出云霧姿態(tài)的美。試著背誦。2 2、小組討論,交流。3 3、全班匯報(bào)。背誦?;顒?dòng)二:體會(huì)廬山的云霧瞬息萬變1 1、自學(xué)第三小節(jié),要求:找出不懂的詞句。找出中心句,理解“

22、瞬息萬變”。廬山的云霧變出了哪些情景呢?文中哪些詞寫出了云霧變化之快?4有感情地朗讀,試著背誦。2 2、小組討論,交流。背誦。3 3、全班匯報(bào)?;顒?dòng)三:學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.1. 自學(xué)第一小節(jié),思考:我讀懂了什么?有什么不懂的?朗 讀背誦。2.2. 組內(nèi)交流。3.3. 全班匯報(bào)?!緳z測反饋】1.1. 背誦課文2.2.課文的第二、三自然段都用了總分的寫法。第一句是中 心句,其它幾句都圍繞中心句層層展開,具體地描寫這個(gè)特 點(diǎn)。請(qǐng)大家用總分的寫法選擇一處景物寫一寫。教師導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1. 上節(jié)課我們初讀了課文 廬山的云霧廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?2.2. 想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎?這節(jié)課

23、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、 精讀感悟 2 2、3 3 小節(jié)?;顒?dòng)一: 感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1.1.指導(dǎo)完成活動(dòng)一。2.2. 總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法: 讀一一劃一品-讀活動(dòng)二:體會(huì)廬山的云霧瞬息萬變運(yùn)用剛才第二自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三自然段。指導(dǎo)完成活動(dòng)二。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段1 1、 學(xué)到到這里,老師忍不住要和作者一樣 感嘆:一一云遮霧罩的廬山, 真令人流連忘 返!流連忘返,說說你的理解。留戀:指故鄉(xiāng)、母校、親人流連:自然景色、名勝佳景造句:流連忘返,想想什么地方讓你2 2、 誦讀描寫廬山的古詩:題西林壁望廬山瀑布3 3、你想用哪些詞來形容廬山的云霧?變幻無常千姿百態(tài)1313息萬變一瀉千里騰云駕霧

24、飄飄欲仙 流連忘返氣象萬千風(fēng)云變幻奇峰異嶺若隱若現(xiàn)騰云駕霧飄飄欲仙白云蒼狗瞬息萬變四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段活動(dòng)三:學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.1. 指導(dǎo)完成活動(dòng)三。2.2. 騰云駕霧 飄飄欲仙,讀著這兩個(gè)詞,你想象到什么? 會(huì)有什么感覺?(啟發(fā)想象:在山上游覽、漫步,眼前飄 浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動(dòng) 的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時(shí)此刻你 仿佛升上了云端,架起云霧,在天空中行走, 進(jìn)入了仙境。3.3.引讀:在山上游覽”漫步山道上”指導(dǎo)朗讀,體會(huì)這種情景)背誦。三、拓展延伸完成檢測反饋4、微笑著承受一切第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)用本課 10 個(gè)生字,兩條綠線

25、內(nèi)的 11 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì) 用“詢問”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積 極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案1414【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、學(xué)會(huì)用本課 1010 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 1111 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 會(huì)用“詢問”、“意外”造句。3 3、理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的 精神?!净顒?dòng)方案】 活動(dòng)一:初讀課文,自學(xué)生字 自主:1 1、正確、流利地朗讀課文,一邊讀一邊在文中畫出生字、 新詞。2 2、自學(xué)生字詞:熟讀生字、新詞,記憶生字

26、字形、弄懂 新詞意思。3 3、再讀課文,在不明白的地方做記號(hào)。思考:課文講了一件什么事?合作:1 1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2 2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3 3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流:1 1、 小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文 的朗讀情況。2 2、提出疑問、全班互答?;顒?dòng)二:通讀課文,理清脈絡(luò) 自主:1 1、 默讀課文, 想想: 課文的哪些段落具體寫了桑蘭堅(jiān)強(qiáng) 面對(duì)一切的?由此提示,請(qǐng)給課文劃分段落。合作:1 1、用簡潔的語言講講這個(gè)故事。2 2、 組內(nèi)討論分段,概括段意(在段尾用“IIII”標(biāo)出)。第一段(第自然段):寫。第二段(第自然段

27、):寫。第三段(第自然段):寫。交流:導(dǎo)語:1 1、 (出示“承受”),這個(gè)詞與會(huì)讀 嗎?能給它找個(gè)近義詞嗎?(忍受、承擔(dān))“承受”可以和哪些詞語交朋友呢?(壓力、挫折、困難:不幸)同學(xué)們說得真好,你們說的這些詞都是 人生道路上各種各樣的不幸,如果這些加在 一起,那就是一切。(板書:一切)2 2、有一個(gè)十七歲的姑娘,她微笑著承 受著一切。來,我們一起讀課題。讀了這個(gè) 課題,我們就有一種感動(dòng)。你們想認(rèn)識(shí)她嗎?(板書:微笑著)(映示桑蘭圖片)她的名字叫桑蘭, 課前我們收集了有關(guān)桑蘭的資料,誰來說說看,你了解了哪些情況?(信息交流。)(映示第 1 1 節(jié))書上有一段話簡單地介 紹了桑蘭,誰來讀一讀?

28、3 3、這樣一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,有著無限 美好的前途,但命運(yùn)的小船卻不是一帆風(fēng)順 的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就記錄了一件真 實(shí)的事。讓我們打開書,走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故 事。二、新課展開1 1 活動(dòng)一:教師巡視指導(dǎo)。2.2. 活動(dòng)二:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課本,找一找哪幾個(gè)小 節(jié)具體寫了桑蘭堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切的?誰能用一兩句話概括講講這個(gè)故事?3.3. 活動(dòng)三:1515展示匯報(bào)?;顒?dòng)三:自讀感悟自主:自由讀第 2 2 小節(jié),想想:這件事是怎樣發(fā)生的?為什么 說:“這真是天大的不幸! ”?合作:組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流:展示?!緳z測反饋】1 1、 完成習(xí)字冊(cè)部分內(nèi)容。2 2、 組長組織默寫生

29、字、新詞?!菊n后作業(yè)】熟練朗讀課文。相機(jī)點(diǎn)撥:圈出示第六、七根脊椎的位 置。脊椎里面有脊髓,脊椎里相連著3131 對(duì)脊神經(jīng)元,管頸部以上的運(yùn)動(dòng)和感覺。桑蘭將要面對(duì)怎樣的人生呢?你們能想象嗎?4、微笑著承受一切第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積 極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一:自主:自由朗讀課文,把特別感動(dòng)自己的語句多讀讀并畫出來 合作:組內(nèi)交流自己的感受。交流:展示匯報(bào)?;顒?dòng)二:細(xì)讀體驗(yàn)導(dǎo)語:同學(xué)們,這一堂課,我們繼續(xù)讀微笑 著承受一切。用一兩句話說說桑蘭遇到怎 樣的意外

30、?面對(duì)這突如其來的天大的不幸,桑蘭是如何面對(duì)的呢?二、新課展開1 1.活動(dòng)一:教師巡視、傾聽。1616自主:1 1、 讀描寫桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)的語句,你感受到什 么?2 2、 讀描寫桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)的語句,你仿佛看見了什 么?聽到了什么?3 3、讀桑蘭出院后,面對(duì)人們的關(guān)心所說的話,說說感受 到什么?根據(jù)自己的真實(shí)感受可選擇以上二點(diǎn)中的一點(diǎn)細(xì)讀或二 三點(diǎn)都選。合作:組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流:展示?;顒?dòng)三:回讀體味自主:1 1、 有感情地朗讀全文,口頭填空曾為國豕贏得優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員桑蘭意外遭遇不幸后,她憑著的毅力和的精神,用承受,贏得了。2 2、 想象:假如此刻桑蘭

31、姐姐來到我們中間,你會(huì)怎么說、 怎么做呢?3 3 、你敬佩桑蘭嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的敬佩之情。合作:組內(nèi)交流交流:全班展示?!緳z測反饋】用句話寫寫自已對(duì)桑蘭的敬佩之情【課后作業(yè)】給桑蘭姐姐寫一封信。根據(jù)學(xué)生的回答概括出: 桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)深 深地打動(dòng)了我們。2 2、活動(dòng)二:相機(jī)點(diǎn)撥:得知傷勢后,通過桑蘭和隊(duì)友表現(xiàn)的對(duì)比,突出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng);康復(fù)訓(xùn)練中,主治醫(yī)生為什么這樣評(píng)價(jià)?想像呈下桑蘭在做刷牙、穿衣、吃飯這 些簡單的動(dòng)作時(shí)會(huì)遇到哪些困難?補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)克林頓寫給桑蘭的信3 3.活動(dòng)三:回讀體味1 1、指導(dǎo)完成活動(dòng)三2 2、 介紹桑蘭近況:這件事是 19981998 年發(fā) 生的,離現(xiàn)在已經(jīng)十

32、多年了, 想知道桑蘭姐 姐的近況嗎?2 2、桑蘭姐姐那動(dòng)人的微笑會(huì)永遠(yuǎn)留在 我們心中。不管今后的人生道路上會(huì)遇到什 么風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我們牢記我們今天的課 題:”17175、雪兒第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文四、五自然段。2 2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的4 4 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3 3、初步理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:初讀課文,自學(xué)生字自主:1 1、 正確、流利地朗讀課文,一邊讀一邊在文中畫 出生字、新詞。2 2、 自學(xué)生字詞:熟讀生字、新詞,記憶生字字形、 弄懂新詞意思。3

33、 3、再讀課文,在不明白的地方做記號(hào)。合作:1 1、 組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字 字形。2 2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3 3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流:1 1、 小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況 及課文的朗讀情況。2 2、提出疑問、全班互答?;顒?dòng)二:通讀課文,理清脈絡(luò)自主:1 1、默讀課文,按“受傷一一相伴一一告別”把課 文分成三個(gè)部分,并想想每部分講了什么。由此提示, 請(qǐng)給課文劃分段落。合作:1 1、用簡潔的語言講講雪兒的故事。2 2、 組內(nèi)討論分段,概括段意 (在段尾用“IIII”標(biāo) 出)。第一段(第自然段):寫。第二段(第自然段):寫。第三段(第自然段)

34、:寫。交流:展示匯報(bào)。導(dǎo)語:世間有各種各樣的感情,你體 會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎?今 天,老師為大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)生在受 傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人 故事,題目是:雪兒。揭題、讀課 題讀了課題,你想提什么問題 嗎?“我”和雪兒發(fā)生了怎樣 的故事?讀讀課文吧!活動(dòng)一:教師巡視指導(dǎo)?;顒?dòng)二:相機(jī)板書分段情況誰能用一兩句話概括講講我和 雪兒之間的故事?活動(dòng)三:相機(jī)互動(dòng)。課文的 2 2、 3 3、 4 4、 5 5 自然段描寫 了“我”和雪兒之間的深情,讓人 感動(dòng)。我們一起讀讀這幾自然段。1818活動(dòng)三:熟讀課文,感悟深情 自主:輕聲讀全文。課文中的哪些詞語或段落讓你感觸很 深?把相關(guān)語句多讀讀。合作

35、:自由讀、談感受?!緳z測反饋】1 1、 完成習(xí)字冊(cè)部分內(nèi)容。2 2、 組長組織默寫生字、新詞。 【課后作業(yè)】熟練朗讀課文。5、雪兒第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2 2、 憑借對(duì)課文的朗讀感悟,理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛 形象。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】導(dǎo)語:活動(dòng)一:自讀感悟同學(xué)們,這一堂課,我們繼續(xù)讀雪兒。自主:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者此時(shí)1 1、自由朗讀第 2 2、3 3 自然段,思考:這正受傷在家,十分孤獨(dú)寂寞,相似的遭遇使是一只怎樣的白鴿呢?“我”和爸爸是怎樣作者對(duì)雪兒格外同情,那么她又是怎樣對(duì)待對(duì)待它的?雪兒的呢?2 2、

36、讀句子,說說自己的感受:“我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變活動(dòng)一:教師巡視、指導(dǎo)得雪白雪白的了,我便給它取名“雪兒”?!拔姨焯旌脱﹥阂黄鸬疥柵_(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云”3 3、我為什么這么渴望雪兒好起來?活動(dòng)二:合作:過渡:就這樣,我與雪兒相依相伴過了組內(nèi)交流,并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)一天又一天,在我的細(xì)心照料下,終于有出來。一天,雪兒展開雙翅飛起來了。交流:相機(jī)點(diǎn)撥:“啊”表達(dá)了作者什么心展示匯報(bào)。情?還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情?是什么使“我”如此驚喜?活動(dòng)二:細(xì)讀體驗(yàn)“雪兒又飛回陽臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直自主:叫?!蹦懵牰诮惺裁磫??1 1、美美地讀讀第 4 4、5 5 自然段

37、,用“-”畫出最使你感動(dòng)的句子,說說感受?;顒?dòng)三:1919“啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀 被春風(fēng)咼咼地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗 的弧線?!薄把﹥河诛w回陽臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直 叫?!蔽野蜒﹥狠p輕捧起,雪兒望著我, 似乎在感謝我,又像在向我祝福,然后向藍(lán) 天飛去?!焙献鳎航M內(nèi)交流自己的感受并將自己的感 受用朗讀表現(xiàn)出來。交流:展示?;顒?dòng)三:回讀想象自主:有感情地朗讀 4 4、5 5 自然段,想象“我” 和雪兒告別的情景,說幾句話合作:組內(nèi)交流交流:全班展示?!緳z測反饋】練習(xí)背誦第四、五自然段?!菊n后作業(yè)】展開想象,寫一段話描述“我”和 雪兒告別時(shí)的情景。相機(jī)點(diǎn)撥:告別的時(shí)刻終于來了, 想一 想

38、:我會(huì)怎么想、怎么說、怎么做?雪兒呢?6、花瓣飄香第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。3 3、初步體會(huì)小女孩的懂事。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】導(dǎo)語:活動(dòng)一:初讀課文,自學(xué)生字(示實(shí)物)這是一枝月季花,你喜歡它自主:嗎?為什么?仔細(xì)觀察它的枝、葉、花,然1 1、正確、流利地朗讀課文,一邊讀一邊后告大豕。在文中畫出生字、新詞。今天,我們學(xué)習(xí)一篇月季化有關(guān)的課文。2 2、自學(xué)生字詞:熟讀生字、新詞,記憶題目是一一花瓣飄香生字字形、弄懂新詞意思。讀題,把香味讀出來20203 3、再讀課文,在不明白的地方做記號(hào)。 合作:1 1、 組

39、長用指名書空的方法組織組員共同 記憶生字字形。2 2、 交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀 情況。3 3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流:1 1、 小組用喜歡的方式展示生字、新詞的 學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2 2、提出疑問、全班互答?;顒?dòng)二:通讀課文,理清脈絡(luò) 自主:1 1、默讀課文,把課文分成三個(gè)部分,并 想想每部分講了什么。由此提示,請(qǐng)給課文 劃分段落。合作:1 1、用簡潔的語言講講這個(gè)故事。2 2、組內(nèi)討論分段,概括段意 (在段尾用標(biāo)出)。交流:展示匯報(bào)?;顒?dòng)三:學(xué)習(xí)第 1 1 自然段自主:1 1、 自由讀第一自然段, 說說這一段講了 什么。2 2、這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?把自己感

40、受讀出來。合作:自由讀、談感受?!緳z測反饋】3 3、 完成習(xí)字冊(cè)部分內(nèi)容。4 4、 組長組織默寫生字、新詞?!菊n后作業(yè)】熟練朗讀課文。過渡:題目中的一片花瓣很神奇,香飄四方,讓我們來讀課文?;顒?dòng)一:教師巡視指導(dǎo)?;顒?dòng)二:課文哪幾節(jié)是寫的小女孩摘花瓣的事?活動(dòng)三:相機(jī)互動(dòng),還可以說紅艷艷的()?引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。6、花瓣飄香第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。2 2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀,體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。3 3、通過理解課文,教育學(xué)生從小敬愛父母的高尚情操,發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案2121【活動(dòng)方案】導(dǎo)語:活動(dòng)一:自讀

41、感悟冋學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花瓣飄香。自主:通過昨天的學(xué)習(xí),你能用課文中的詞語說說自由朗讀課文,從哪些地方讀出了她的花瓣是指什么花的花瓣?小女孩是個(gè)怎樣的善良,讀出了她的孝順,讀出了她的懂事,孩子呢?把句子劃出來,讀一讀,把注意到的重點(diǎn)詞聽老師范讀課文,你覺得還可以用哪些語圈出來。詞來評(píng)價(jià)小女孩?(善良孝順有愛心)合作:這些都緣于一個(gè)“愛”字,她愛什么?(愛組內(nèi)交流自己的感受?;◥蹕寢寪郯职郑┙涣鳎赫故緟R報(bào)?;顒?dòng)一:教師巡視、傾聽?;顒?dòng)二:細(xì)讀體驗(yàn)自主:1 1、找出愛花的語句讀一讀,說說自己的活動(dòng)二:感受。相機(jī)小結(jié):一天清晨,我看到有個(gè)小女孩俯在化前,你們看,紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟從花叢

42、中小心地摘了一片帶露水的花瓣,雙的花瓣,帶著亮晶晶的的露水,散發(fā)著陣陣手捧著,然后飛快地穿過田野,跑遠(yuǎn)了。清香,難怪小女孩不忍心摘下整朵化。她低著頭不好意思地說:我舍不得把整為了安慰病中的媽媽,小女孩雖然舍不朵化都摘了 .得那么美的月季花,但還是忍不住摘下了帶2 2、找出愛媽媽的語句讀一讀,說說自己著露水的花瓣,為的是讓媽媽摸一摸,聞一的感受,并用朗讀表現(xiàn)出來。聞,讓媽媽的心情好起來,讓媽媽的病好起小女孩說: 媽媽生病了,我摘片花瓣送來,多么有孝心的孩子!難怪我要說一一給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡真是個(gè)懂事的孩子?!钡那逑?。媽媽會(huì)咼興的。”一心想著爸爸的囑咐,不僅不讓媽媽生爸爸在南

43、沙當(dāng)解放車, 他常常來信叫我氣,而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣?!毙∨⒀劾飲尩男㈨槪尠职职残漠?dāng)解放軍保衛(wèi)祖國,閃動(dòng)著淚花。多么聽話的孩子!所以我們也要說一一真是合作:個(gè)懂事的孩子。”組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流:展示?;顒?dòng)三:總結(jié):小女孩如同這飄香的花瓣,她的行活動(dòng)三:主題升華動(dòng)深深地打動(dòng)了我,給我的心靈帶來了極大自主:的震撼和感染,所以我送花給小女孩的媽媽1 1、讀句子,想想,我為什么要這樣做?和自己的媽媽,花瓣飄香,飄的不僅僅是花第二天早晨,我從集市上買了兩盆帶著香,更是對(duì)父母的孝心,對(duì)他人的愛心。露水的月季花,一盆送給了小女孩,另

44、一盆放在我母親的陽臺(tái)上。2 2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,小女孩一片花瓣表達(dá)了她對(duì)父母的感恩,你在日常生活中是怎樣向父母表達(dá)自己的感恩之2222心的呢?合作:組內(nèi)交流交流:全班展示?!緳z測反饋】分角色朗讀課文?!菊n后作業(yè)】回憶自己孝順父母的一件事,寫下來。7菩薩兵第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):23231.1.正確、流利、地朗讀課文,初步感知課文的主要內(nèi)容2 學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字,理解詞語2424學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:初讀課文,自學(xué)生字自主:1 1、正確、流利地朗讀課文,一邊讀一邊在文 中畫出生字、新詞。2 2、 自學(xué)生字詞:熟讀生字、新詞,記憶生字 字形、弄懂新詞意思。3 3、再讀課文

45、,在不明白的地方做記號(hào)。合作:1 1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶 生字字形。2 2、 交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情 況。3 3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流:1 1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí) 情況及課文的朗讀情況。2 2、提出疑問、全班互答?;顒?dòng)二:通讀課文,理清脈絡(luò)1.1. 讀課文,并思考:這篇課文主要寫什么?2.2. 小組交流。3.3. 小組代表向全班匯報(bào), 匯報(bào)時(shí)也要講一講 在小組交流的時(shí)候出現(xiàn)了哪些不同意見,是 怎樣統(tǒng)一意見的?;顒?dòng)三:誦讀課文啟發(fā)談話,揭示課題1. 簡述紅軍長征背景。2. 板書課題,提問:什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”?活動(dòng)一:

46、1藏民地區(qū)一段 同胞 翻譯糊 涂怨不得 春耕 播種2糟蹋不饒人動(dòng)員 整治感激盡心盡力熱火朝天干干凈凈平平展展多音字挨餓挨豕挨戶隱藏寶藏朝陽朝霞朝鮮種子播種種植盡量盡管盡力而為活動(dòng)二:1 1、默讀課文,思考:“說說課文講了一件什么事?活動(dòng)三:誦讀課文活動(dòng)四:學(xué)習(xí)課文第 1 1、9 9 自然段1.1.題目中的菩薩兵出自文中的一句話,2525【檢測反饋】1 1 默寫生字、新詞。2 2、熟讀課文。7、菩薩兵第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。2. 能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀

47、品質(zhì), 體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一:藏民的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化1 1 聽寫詞語2 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 你已經(jīng)了解了什么?呢?藏胞們躲進(jìn)了深山,朱德總司令的心情是怎 么樣的?默讀課文,看看從哪些句子能看出1 1 學(xué)生自由讀課文。思考問題,用“一一”來?劃出來,讀一讀。3 3、朗讀課文第 1 1、9 9 自然段。(1 1)個(gè)體學(xué)習(xí)。活動(dòng)一:(2 2 )小組交流、討論,說說自己的理解和體過渡:藏民的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化會(huì)。呢?2 2、集體交流“菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵”可以從1 1 各自朗讀課文。2 2小組內(nèi)交流,比比誰讀得好,并

48、選一名代 表出來準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽。3.3.班級(jí)比賽,師和評(píng)委打分。4.4.選出一名最佳讀手?;顒?dòng)四:學(xué)習(xí)課文第 1 1 9 9 自然段1 1自由讀課文,戈U出文中的句子。2 2小組內(nèi)交流:“菩薩一樣的司令”是誰? “菩薩一樣的 兵”是誰?是誰這樣稱呼他們?藏民們說這 句話的時(shí)候是怎樣的心情?藏民們?cè)瓉淼膽B(tài)度是怎樣的呢?抓住 “一 早就”體會(huì)藏 民的害怕,想象發(fā)動(dòng)軍隊(duì)是如何對(duì)待藏民 的?3.3.小組代表向全班匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們快速地找出來?!捌兴_一樣的司令”是誰? “菩薩一樣 的兵”是誰?是誰這樣稱呼他們?藏民們說 這句話的時(shí)候是怎樣的心情?2.2.藏民們?cè)瓉淼膽B(tài)度是怎樣的呢?抓住 “一早就”體會(huì)藏民

49、的害怕,想象發(fā)動(dòng)軍 隊(duì)是如何對(duì)待藏民的?藏民們?cè)瓉硎侨绱撕ε萝婈?duì),可后來稱 紅軍是菩薩兵,藏民的態(tài)度為什么會(huì)有這么 大的變化呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2626活動(dòng)二:學(xué)習(xí) 2 2、3 3 小節(jié)什么地方看出來?2727(1 1)小組交流:你從什么地方可以感受到朱 德總司令的菩薩心腸?(2 2 朗讀:體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。活動(dòng)三:學(xué)習(xí) 4 4 到 5 5 小節(jié)(1 1)小組交流:你從什么地方可以感受到朱 德總司令的菩薩心腸?(2 2 朗讀:體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情?;顒?dòng)四:學(xué)習(xí) 6 6 到 8 8 小節(jié)(1 1 )小組交流體會(huì)。(2)(2)理解“盡心盡力“,并練習(xí)造句。(3 3 )練習(xí)說

50、話,想象“熱火朝天”的情景, 體會(huì)士兵的愛民之心。(4 4)等到藏族同胞回來時(shí),他們看到的是一 幅怎樣的情景呢?干干凈凈平平展展(進(jìn)行詞語訓(xùn)練)【檢測反饋】1.復(fù)述故事2.用“盡心盡力”造句。活動(dòng)二:品讀:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”(1) 交流,你從什么地方可以感受到朱德總 司令的菩薩心腸?(朱總司令急:長時(shí)間待在深山里,吃住條 件惡劣,擔(dān)心藏胞受不了)抓住“這么”、“還在”、“怎么”呢”體會(huì) 朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想”呀”體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞的無比關(guān)切。(2) 指導(dǎo)朗讀。體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。活動(dòng)三:品讀:“這也怨不得他們,他們是讓反動(dòng)軍

51、隊(duì)糟 蹋怕了?,F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪, 得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”(1)“怨不得”: 體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞深深 的體諒。(朱總司令急:節(jié)氣不饒人,怕耽誤了藏胞的春耕)(2) 朗讀體會(huì)朱總司令急藏胞所急,想藏胞 所想,關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感。活動(dòng)四:品讀:“不能讓藏胞來年挨餓,我們要像種自己 的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍 播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果” ”1.1.這幾節(jié)表面上講春耕, 頭質(zhì)上是讓紅軍 形象在臧胞心中生根,使臧胞們知道,紅軍 是一心為民的。2 2、指導(dǎo)朗讀。3 3、 引讀:全都流下了感動(dòng)的淚水。4 4、學(xué)到這兒,你能夠說一說為什么藏胞會(huì)說 出

52、“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令,菩薩一樣的 兵呀!”學(xué)生交流。5 5、再次有感情地朗讀取后一句話。總結(jié)全文。1 1、齊讀全文。28282 2、小結(jié):本文記敘了長征途中,朱德同志親 自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕,以實(shí)際的愛民 行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì) 到藏民與紅軍之間的魚水深情。&李廣射虎第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 1.正確、流利地朗讀課文,背誦塞下曲。2 2.學(xué)會(huì) 1515 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】啟發(fā)談話,揭示課題活動(dòng)一:初讀課文,自學(xué)生字1.1.同學(xué)們,讀過水滸傳嗎?里面有個(gè) 小自主:李廣”花榮,今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,人1 1、正確、流利地朗

53、讀課文,一邊讀一邊在文稱 飛將軍”。板書課題,簡介 飛將軍”的由中畫出生字、新詞。來。2 2、自學(xué)生字詞:熟讀生字、新詞,記憶生字2 2補(bǔ)充介紹李廣其人:字形、弄懂新詞意思。李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。3 3、再讀課文,在不明白的地方做記號(hào)。汗文帝時(shí),鎮(zhèn)守北方邊境,參加了反擊匈奴合作:貴族攻掠的戰(zhàn)爭,他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七1 1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶十余次,以勇敢善戰(zhàn)者稱,致使匈奴數(shù)年不生字字形。敢攻掠,被人稱為飛將軍”。2 2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情活動(dòng)一:況。唐代盧綸一組時(shí)期巡邏3 3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。警惕拈弓搭箭獵物 驚呆扎進(jìn)交流:神勇無比邊境月色

54、朦朧疾風(fēng)1 1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)猛虎出沒 搜尋影影綽綽猛然間情況及課文的朗讀情況。草叢蹲著蒙蒙亮隨從2 2、提出疑問、全班互答。白羽箭現(xiàn)場尋找 巨石拔不出來活動(dòng)二:通讀課文,理清脈絡(luò)“飛將軍”西漢 塞下曲1 1.各自朗讀課文。將領(lǐng)將士們2 2.小組內(nèi)交流,比比誰讀得好,并選一名代活動(dòng)二:表出來準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽。1.分自然段指名朗讀3 3.班級(jí)比賽,師和評(píng)委打分。2. 了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)4 4讀課文,并思考:每個(gè)自然段的大意容。及課文的主要內(nèi)容3.范讀塞下曲。5.5.小組交流。6.6. 小組代表向全班匯報(bào)。4.指名讀、齊讀塞下曲。29298、李廣射虎第二課時(shí)教學(xué)目

55、標(biāo):1 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦塞下曲。2 2 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 3理解課文內(nèi)容,了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。【檢測反饋】3 3、 默寫生字、新詞。4 4、 熟讀課文。學(xué)生活動(dòng)單【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:讀中感悟第三段(1)想象:假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,會(huì)有什么感覺?讀出這樣的感受。(2) 練習(xí)說話:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松 林中,李廣害怕了嗎?你從哪里看出來的?(3) 你從中體會(huì)到李廣將軍是個(gè)怎樣的人?(4)李廣是怎樣做的?自由地讀一讀第 3 3 自然段。(5 5 )表演射虎A A 讀讀這一段精彩的部分。B B 找找看,

56、在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng) 詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出 來, ,并理解字意。C C 小組內(nèi)表演射虎動(dòng)作,并互相指導(dǎo)。D D 每組派代表上臺(tái)表演。(6 6)讀詩句:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓 結(jié)合這一段用上自己的話,簡單說說這句 詩的意思。活動(dòng)二:讀中感悟第四自然段(1) 李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?找出相關(guān)句子 說說你的體會(huì)。(2)用“因?yàn)椤彼浴?”的句式來說 說李廣射虎的結(jié)果。教師導(dǎo)學(xué)案一、詩文導(dǎo)入,質(zhì)疑問難。1 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):李廣射虎。(齊讀課題)2 2通過昨天的學(xué)習(xí), 我們已經(jīng)知道李廣是:西漢時(shí)期一位一一, 人們稱他為一一(生答)(板書:神勇無比“飛將軍”)我們還知道“李廣射

57、虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人 盧綸寫的一首著名的古詩 塞下曲 的情節(jié) 改編的。(課件出示塞下曲)(1) 你能正確、流利地讀給大家聽嗎?(2)自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容, 指導(dǎo)朗讀。(一) 過渡: 也許短短二十字的小詩還不能 讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。 但這首 詩里還包含一個(gè)有趣的小故事呢, 你們想讀嗎?現(xiàn)在, 就讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!(二) 精讀體會(huì)第三、 第四自然段。請(qǐng)大家輕聲讀讀課文 3 3、4 4自然段,李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫 出了李廣的神勇無比呢?用劃出來。(學(xué)生自由讀課文3 3、4 4 段)活動(dòng)一:讀中感悟

58、第三段(1 1)創(chuàng)設(shè)情境:一天夜里, 李廣將軍帶兵巡 邏來到了一片松林。此刻, 夜是那樣的黑, 月色是那樣的朦朧, 寂靜的松林中一陣疾風(fēng) 吹來(點(diǎn)擊: 出風(fēng)聲),樹木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。(屏幕顯示黑夜)假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,會(huì)有 什么感覺?3030(3 3)使大家“驚呆!”不僅僅是因?yàn)槔顚④?射中一塊巨石嗎?還因?yàn)槭裁??? 4 )什么是“任”? 用“任”字來說一句 話嗎?(5 5)如果你當(dāng)時(shí)在場,你會(huì)說些什么呢?(6 6 )隨從們驚嘆的是什么?(7 7)讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。(8 8)聯(lián)系詩句。這一段描寫的情景就是:平明尋白羽,沒

59、在石棱中。 結(jié)合這一段,說說詩句的意思。 思考:“平明”“沒”“棱”的意思?;顒?dòng)三:讀好古詩、欣賞動(dòng)畫,感情朗讀1.1.學(xué)習(xí)了課文后,再讀塞下曲這首詩,感覺一定更深刻了。2.2.練習(xí)背誦古詩。3.3.欣賞動(dòng)畫。4.4.一起有感情地朗讀課文。【檢測反饋】:(1 1 )把李廣射虎的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。(2 2)課外閱讀李廣射虎小說。再一次 感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。你能讀出這樣的感受嗎?(屏幕顯示句子:一天夜晚,月色朦朧,李 廣帶兵外出巡邏,路過一片松林。一陣疾風(fēng) 吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)我從你的朗讀中感覺到了害怕。(2 2)在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四

60、伏的 松林中,李廣害怕了嗎?你從哪里看出來 的?(沒有”搜尋)(3 3 )什么是“搜尋”,你從中體會(huì)到了什么?由此可見,李廣將軍怎樣?李廣卻毫不懼怕,真是膽量過人!(板書:膽量過人)(4 4 )他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本自 由地讀一讀第 3 3 自然段。這一系列過程當(dāng)中,你認(rèn)為最精彩的部分是 什么?誰愿意給我們大家讀讀這一段精彩的 部分。(5 5)同學(xué)們找找看,在這一部分當(dāng)中作者用 了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓 圈圈出來。理解字意。拈:拿。拈弓:拿起弓。搭:架。搭箭:架起箭。運(yùn):貫注。運(yùn)足了氣就是把全身 所有的氣貫注到身體的某一部分。誰能上臺(tái)表演一下,表演得怎么樣?前方的老虎李廣看清楚了

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