2015年九年級語文試卷

1、2015年九年級語文試卷一，基礎(chǔ)知識與積累30分1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A.恐嚇（hè） 對峙（chì） 義憤填膺（yng）B.嫻熟（xián） 休憩（qì） 揠苗助長（yà）C.秀頎（qí） 隘口（yì） 鍥而不舍（qiè）D.襤褸（l） 棲息（q） 韜光養(yǎng)晦（to）2.下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）A.恍惚 矜持 金碧輝煌 措手不及B.震懾 狼藉 按步就班 司空見慣C.漫罵 憔悴 兇神惡煞 一瀉千里D.蛻變 挑釁 記憶尤新 眼花繚亂3.下列句子中加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A規(guī)模

2、相當(dāng)大的百貨商場人來人往，擠得（不可開交）。 B（巧奪天工）的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。 C他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯（同心同德），半年之內(nèi)偷了三輛車。 D他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如（天馬行空），很有特點。實加強對青少年道德和法律的教育。4.下列句子沒有語病的一項是（ ）A通過老師的一番教育，我認(rèn)識到了自己的錯誤。B故事會上，有幾個同學(xué)精彩的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。C雷雨這部話劇塑造了很多令人難忘的情節(jié)。D只要堅持不懈的攀登，我們才能到達(dá)光輝的頂點。5.下列文學(xué)常識表達(dá)有錯誤的一項是（ ）A.水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象其中俠肝義

3、膽、疾惡如仇、脾氣暴躁卻又粗中有細(xì)的魯達(dá)給讀者留下了深刻的印象。B.丑小鴨的整理是丹麥19世紀(jì)偉大的現(xiàn)實主義和詩人安徒生，作品講述了一個經(jīng)歷太多困苦和災(zāi)難的丑小鴨，在好心人的愛護(hù)幫助下變成了美麗的白天鵝的故事。C.白楊禮贊這篇優(yōu)秀的抒情散文，運用象征手法，通過白楊樹這個藝術(shù)形象，歌頌了樸質(zhì)、堅強、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。D.司馬光的史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。6.下列句子順序排列正確的一項是（ ）在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場的做法也很普遍。人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時間牧場主就放棄原來的牧場，去尋找新的

4、牧場。據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。然而這種做法效率極低。A. B. C. D7.古詩文默寫填空。（10） ，似曾相識燕歸來 。（晏殊浣溪沙）野芳發(fā)而幽香， ，風(fēng)霜高潔， ，山間之四時也。（歐陽修醉翁亭記）文天祥在過零丁洋中表明自己舍生取義的決心，體現(xiàn)民族氣節(jié)的兩句詩是： ， 。交到好朋友，等于給自己打開了一個最友善的世界。請寫出古代詩歌中兩句表現(xiàn)友情的句子。（課內(nèi)外均可） ， 。8.根據(jù)下面提供的情境回答問題。2分當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時，你會怎么勸說。   小別：臉上又長了不少的痘痘，怎么辦？   小紅：

5、老師又向家長告狀了，真煩人！  小明：爸媽一直在外地打工：好孤獨。   我說：_ 9閱讀下列材料，回答問題。（6分）                      倡導(dǎo)學(xué)生將“光盤行動”進(jìn)行到底“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”。前不久，某?！拔拿鞑妥馈毕盗谢顒釉谀呈新氏葐印?#160;文明就餐，節(jié)約用餐，吃剩打包，低碳環(huán)保，杜絕使用一次性筷子

6、志愿者向過往行人發(fā)放宣傳單和倡議書，普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀，倡導(dǎo)節(jié)約用餐，健康飲食。此次活動的舉辦方表示，這不僅是一次活動，而且應(yīng)該將“光盤行動”進(jìn)行到底。小題1:結(jié)合材料概括“文明餐桌”活動的內(nèi)容。（3分） 小題2:你是如何看待“光盤行動”的？（3分）二、閱讀 出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)， 忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同；若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以

7、昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。10.對下面語句中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）2A.此誠危急存亡之

8、秋也。（秋天） B.以光先帝遺德。（發(fā)揚光大）C.以昭陛下平明之理。（顯揚） D.悉以咨之。（詢問）11.下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（ ）2A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。 雜然而前陳者。B. 以塞忠諫之路也。 以其境過清。C.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 戰(zhàn)于長勺。D.宜付有司論其刑賞。 其真無馬也。12.下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）2A.選文第一部分分析當(dāng)前形勢，提出廣開言路的建議，為全篇議論張本。B.選文第二段中“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”一句強調(diào)依法辦事。C.選文第三段和第四段提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。D.選文以議論為主寓情于議，在談?wù)撔蝿?、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓(xùn)

9、中貫穿一條明顯的抒情線索。13.用現(xiàn)代漢語寫出下，面文言語句的大意。4陟罰臧否，不宜異同。譯文： 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文： 14.整理在選文中六次提到“先帝”有何用意。2（二）古詩文閱讀夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。15.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@兩句詩是由當(dāng)前 所激發(fā)出來的對未來 的憧憬。216.這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了整理怎樣的思想感情？2（三）“差生”決定中國未來最近，華東師范大學(xué)教授戚業(yè)國提出一個觀點，博得大家一致認(rèn)同。戚教授認(rèn)為：我們未來生活質(zhì)量的高低，取決于今天班里的那些“差生”；因為，未來為你提供賣

10、菜、收電費、開出租車等日常服務(wù)項目的，就是今天的這些“差生”。這些人，能真正讓你切實體會到生活質(zhì)量的高低。毋庸諱言，任何一所學(xué)校都有“差生”，并且，“差生”被邊緣化似乎成了一種普遍趨勢。有些學(xué)校更是公然歧視“差生”給“差生”戴“綠領(lǐng)巾”，將“差生”驅(qū)趕到最后一排，為“差生”單獨編班等。校園里的“嫌貧愛富”，流行病般侵蝕著太多校長、教師的心。正是因為“差生”被普遍當(dāng)成了“累贅”，所以，當(dāng)我們看到魏書生、李鎮(zhèn)西、雷夫等優(yōu)秀教師偏愛“差生”的時候，我們才感到格外欣慰。對分?jǐn)?shù)的狂熱膜拜，使我們忽略了太多不該忽略的東西。挫敗感本已經(jīng)使“差生”苦不堪言，遭白眼又給他們的傷口撒鹽。我們常常納悶兒，為什么越是

11、“差生”毛病就越多抽煙、上網(wǎng)、逃課、出走而“標(biāo)簽效應(yīng)”告訴我們：當(dāng)一個人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致，而這也正是“差生”被稱作“差生”之后越來越差的原因。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯創(chuàng)辦了“波爾塔瓦幼年違法者工學(xué)團(tuán)”（后更名為“高爾基工學(xué)團(tuán)”），“工學(xué)團(tuán)”的學(xué)員全都是失足少年。一個后來成為馬卡連柯得力助手的學(xué)員卡拉巴林這樣回憶道：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什么是人格。這是他對我的第一次溫暖的、人道的接觸?！本褪菓{著這種“溫暖的、人道的接觸”，馬卡連柯創(chuàng)造了教育的奇跡。當(dāng)年那些失足少年，被他成功塑造成了專家、學(xué)者、干部、

12、國家勛章獲得者和衛(wèi)國戰(zhàn)爭英雄。沒有誰不喜歡這樣的句子“愛出者愛返，福往者福來”。但是，我們不妨想想看，如果“差生”今天收到的只有歧視與侮辱，那么，明天他奉還社會的，除了冷酷與怨恨還能有什么呢？智者說：“源頭之石，改變了河流的走向?！痹改切疫\地做了“源頭之石”的人意識到自己存在的意義，意識到自己對于河流的意義，意識到河流對于大海的意義；愿每一條河流在回望迢遙來路的時候都能夠深情地說：“感謝那源頭之石，賦予了我有尊嚴(yán)的流向。”17.本文的中心論點是什么？218.文章主要用了哪些論證方法？（請任寫兩種）219.文章第二段畫波浪線的句子有什么作用？220.文章最后一段劃線句子中的源頭之石與河流分別指什

13、么？2（四）傷口他坐在正午的陽光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴?？墒撬哪樕戏置鲗懼屑?，對好心人，對一張零鈔，或者一枚硬幣。和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動作而輕輕擺動。男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說那里

14、有個人在“演奏”。男人說他是乞丐，他不過是在胡亂地吹口琴。男孩堅持說，不，不，他在認(rèn)真地演奏。然后，男孩跟父親要十塊錢。什么？男人吃了一驚。五塊錢也行。男孩讓了一步。你要給那個乞丐五塊錢？是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢他那么認(rèn)真，他沒有胳膊男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。稍等，男人說。他將五塊錢重新握到手中。男孩不解地看著自己的父親。我得看一看你的胳膊。男人對他說。他再

15、一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動，然而，他沒有說話。我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說，你知道，現(xiàn)在騙子太多我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對沒有別的意思，我只想證明你是乞丐請你原諒我可是我不是乞丐。他說。你不是乞丐？我不是乞丐。我只是藝人在大街上吹口琴的藝人。男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動。我還是想看一看你的胳膊，男人堅持說，我真的沒有別的意思，我只是想證明一下他低下頭，久久不語，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對面前的父子二人視若不見。

16、男孩看著父親。他感到不知所措。最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。身后的口琴聲戛然而止。稍等！他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時滑過額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時看到他丑陋并且可憐的殘肢的確，他的兩個肘部以下，空空如也。男人和男孩，同時愣住。男人開始不安和尷尬。男人說，對不起。他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對男人說，請收回您的錢。什么？男人不敢相信自己的耳朵。請收回您的錢。他重復(fù)一

17、遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐只有把一個人當(dāng)成乞丐，才會在意他是否傷殘但事實上，我并不是乞丐，我只是藝人我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說，我把傷口展示出來，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠實他埋下頭，再也不肯說話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽光里飄蕩開來。（選自小小說選刊2009年第17期）21.標(biāo)題解讀了解全文說說文章以“傷口”為題，有哪幾層含義。（3分） 22.感知人物本文人物形象刻畫細(xì)膩生動，其中吹口琴者給人留下深刻印象，請你簡要概括一下他的形象。（3分） 23.詞句

18、品味文章畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請揣摩三處“笑”有何不同之處。（3分） 24.手法欣賞小說在表現(xiàn)人物形象時采用了對比的手法，請舉例談?wù)勥@樣寫的作用。（4分） 25.拓展延伸結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具。奧列利斯材料二：春秋時齊國連年災(zāi)荒。有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。  三、作

19、文（50分）26.根據(jù)下面的題目，按要求作文。題目：1，我學(xué)會了珍惜2.小議包容要求：任選一個標(biāo)題，寫成記敘文或議論文不少于600字文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。2015年初中語文考試答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、語言積累與運用1. B（“峙”應(yīng)為“zhì”；“隘”應(yīng)為“ài”；“褸”褸應(yīng)為“l(fā)”）2. A（“步”應(yīng)為“部”；“漫”應(yīng)為“謾”；“尤”應(yīng)為“猶”）3D（不可開交：無法擺脫或結(jié)束。 巧奪天工：人工整理精巧勝過天然。天馬行空：天神之馬來往疾行于空中。比喻思想行為無拘無束。亦形容文筆超逸流暢）4. A5.D（史記的整理是司馬遷）6. C（根據(jù)語言環(huán)境判斷）（以上6道選擇題均為2分）7.無可奈何花落去；小園香徑獨徘徊佳木秀而繁陰；水落而石出者人生自古誰無死，留取丹心照汗青。示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（默寫每空1分，錯一處該項不計分，共8分）8示例：對小別說：沒事的，多喝水，調(diào)節(jié)自己的生活方式會慢慢好起來的，別擔(dān)心了。對小紅說：老師也是為了咱們好，只是讓咱們成績更好，不是告狀只是讓咱們家長多監(jiān)督咱們更好的約束自己。對小明說：別怕，有我呢，還有這么多咱們的好朋友，好同學(xué)，不會讓你孤單的。9小題1:（3分）普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀，倡導(dǎo)節(jié)約用餐，健康