高考語文詩歌鑒賞專題復習“格高韻遠的北宋詞”導學案

1、高考語文詩歌鑒賞專題復習“格高韻遠的北宋詞”導學案“格高韻遠的北宋詞”導學案一、導學目標1、初步了解北宋前期詞以婉約風格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風貌。2、能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M行鑒賞。3、能夠展開聯(lián)想，驅(qū)馳想像，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。4、背誦“燕子來時新社”、“庭院深深深幾許”“碧云天”“對瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞。二、導學重點1、能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M行鑒賞。2、背誦“燕子來時新社”、“庭院深深深幾許”“碧云天”“對瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞。三、導學過程第一課時（一）導學目標1、初步了解北宋前期詞以婉約風格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風貌2、學習并理解“燕子來

2、時新社”、“庭院深深深幾許”和“踏莎行”三首詞3、了解相關(guān)作家4、背誦“燕子來時新社”、“庭院深深深幾許”、（二）導學過程1、檢查作業(yè)2、了解北宋前期詞以婉約風格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風貌。設(shè)計問題如下：（1）讀p60，劃出表示北宋前期詞的特點的詞句。學生讀并回答后教師根據(jù)情況處理：沿襲唐五代詞的精神，以婉約風格為主流，以閑情和離愁別恨為主旨，體裁以小、中調(diào)為多。（2）請說出北宋前期幾個著名的詞人及其詞作特點。（略）3、導學作者：請一生讀注(1),讓其余學生劃出最重要的信息點。4、導學詞牌和題目：設(shè)計問題如下（1）本詞的題目是什么？題目上面又是什么？（2）你能說說詞牌和題目的作用

3、嗎？（“語文基礎(chǔ)知識手冊”p307）5、感知作品：（1）讓一生讀作品，余生聽辨音，看有無讀錯的字，并及時糾正。6、導學上片。設(shè)計問題如下：（1）自讀上片，找出表時間的詞。（2）詩詞的語言因為格律的要求有省略、有倒序，即有跳躍性，理解時需調(diào)整語序，例如注（2），請你仿此句將以下幾句用現(xiàn)代漢語說出其大意。（3）請劃出本片中出現(xiàn)的重點意象。這么多的意象組成了一個含有作者主觀感受的畫面即意境，請你用5分鐘的時間寫出這一意境（描寫出這一畫面）（4）默寫上片。關(guān)于問題（1）：生答后師視情況明確并解釋：“新社”和“清明”關(guān)于問題（2）（3）：學生只要說出包括“燕子、梨花、碧苔、黃鸝和飛絮”等主要意象，并語言

4、通順連貫即可（大意為“春曖花開，春光融融，春光明媚，燕語鶯聲，春天的美好和新鮮”等即可）。關(guān)于問題（4）：可讓一生到黑板上默寫。7、導學下片。設(shè)計問題如下：（1）生齊讀下片（2）上片主要是寫景，下片主要是寫人和事，請依據(jù)你對本詞的理解，發(fā)揮你的想像，把下片內(nèi)容改寫成一個小故事。（3）寫了一個什么樣的人？（4）背誦下片。背誦整首詞。關(guān)于（2）：一是從時間、地點、人物、事件幾個要素評析；二是從符合詞中人物特點評析；三是從語言表達角度評析。關(guān)于（3）：應大體包括：自然天真、純潔無瑕、活潑、聰明而調(diào)皮等。8、導學作者。設(shè)計問題：請你說說了解歐陽修的哪些有關(guān)的文學常識？（生答后師據(jù)情況補充明確：字永叔，

5、號醉翁，又號六一居士，謚號文忠，“歐陽文忠公集”“六一詩話”，唐宋八大家之一，北宋文壇領(lǐng)袖。曾學他的“醉翁亭記”“伶官傳序”等。作品篇目：朋黨論、五代史伶官傳序、醉翁亭記、秋聲賦。戲答元珍9、感知作品：讓一生讀，其余聽辨正音并感知。）10、導學上片。上片寫景，有人說本詞上片的特點是“景深”，你能說說它是如何寫“深”的嗎？請你根據(jù)自己的理解，將本片改寫為一段景物描寫。（一是堆霧的層層楊柳，二是無重數(shù)的簾幕，三是站于高樓也不能望見外面（章臺路）。）11、導學下片。設(shè)計問題如下：（1）下片的前兩句寫的是什么意思？（雨橫風狂催送著殘春，也催送著女主人公的青春芳年）（2）清人毛先舒評曰“詞家意欲層深，語

6、欲渾成。作詞者大抵意層深者，語便刻畫。語渾成者，意便膚淺，兩難兼也?；蛴e其似，偶拈永叔詞云淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。此可謂層深而渾成?！彼囊馑际钦f語言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來。所謂“意欲層深”，就是人物的思想感情要層層深入，步步開掘。請思考這兩句是如何開掘的？（第一層寫女主人公因花而有淚。見花落淚，對月傷情，是古代女子常有的感觸。此刻女子正在憶念走馬章臺(漢長安章臺街，后世借以指游冶之處)的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有在狂風暴雨中橫遭摧殘的花兒，由此聯(lián)想到自己的命運，不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢必要找個發(fā)泄的對象。這個對象此

7、刻已幻化為花，或者說花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發(fā)問。第三層是花兒竟一旁緘默，無言以對。是不理解她的意思呢，還是不肯給予同情，殊令人納悶。緊接著詞人寫第四層，花兒不便不語，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過秋千而去。人兒走馬章臺，花兒飛過秋千，有情之人，無情之物對她都報以冷漠，她怎能不傷心呢？這處借客觀景物的反應來烘托、反襯人物主觀感情的寫法，正是為了深化感情。毛先舒評曰：“人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意入，又絕無刻畫費力之跡，謂非層深而渾成耶？然作者初非措意，直如化工生物，筍未出而苞節(jié)已具，非寸寸為之也?！?引同上)詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹筍有苞有節(jié)一樣，自然生成，

8、逐次展開。在自然渾成、淺顯易曉的語言中，蘊藏著深摯真切的感情，這是本篇一大特色。）（三）作業(yè)：1、默寫“燕子來時新社”、“庭院深深深幾許”2、預習下一課（四）教后記第二課時一、導學目標1、能夠展開聯(lián)想，驅(qū)馳想像，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。2、背誦 “碧云天”“對瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞3、理解“情景交融”和“直抒胸臆”兩種藝術(shù)手法二、導學重點背誦“碧云天”“對瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞四、導學難點1、理解“情景交融”和“直抒胸臆”兩種藝術(shù)手法2、撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文。五、導學過程（一）檢查作業(yè)（二）導學“蘇幕遮”1、初讀正音感知：(1)找一生朗讀，余生聽辨糾正。重點注意“黯、思”兩字

9、。(2)進一步感知：本詩要求同學背誦，你認為哪些地方容易寫錯或記錯，請找出來讓其它同學注意。2、詳讀理解作品：（1）請結(jié)合注釋，自己理解本詞，劃出不好理解的地方，請教其它 同學。（讓學生有疑）（2）再讀上片。上片主要是寫景，寫了哪些意象？按什么順序?qū)懙?？表達了什么情感？從哪里看出是表達了這種情感？（意象略，表達思鄉(xiāng)，從“芳草無情，更在斜陽外”和“寒”看出。）（3）請在練習本上寫出本片的意境，100200字。（4）下片寫“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”，這種“思鄉(xiāng)和羈旅”之愁，作者是想如何排遣？（一是寄希望于“好夢”。二是登高望遠，但不能獨倚。三是借酒澆愁愁更愁，化作相思淚。）3、美讀品味作品。有感情地反復誦

10、讀本詞，品味作者的思想感情。（三）導學八聲甘州1、導學作者：（1）讓學生說說了解柳永哪些信息。后找一名學生讀注。（2）教師根據(jù)情況適當補充：柳永 (約980-約1053年)，原名三變，字耆卿，福建崇安人。柳永大約在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。”等了5 年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的鶴沖天：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向? 未遂風云便，爭不恣狂蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花

11、巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！敝罅懒髀溆阢昃?、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎

12、，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。人生一世誰不想讓有限的生命發(fā)揮最大的光熱? 有職才能有權(quán)，才能施展抱負，改造世界，名垂后世。那時沒有像現(xiàn)在這樣成就多元化，要成名只有一條路去當官。所以就出現(xiàn)了各種各樣在從政大路上跋涉著的而被扭曲了的人。像李白、陶淵明那樣求政不得而求山水；像蘇軾、白居易那樣政心不順而求文心；像王維那樣躲在終南山里而窺京城；像諸葛亮那樣雖說不求聞達，布衣躬耕，卻又暗暗積聚內(nèi)力，一遇明主就出來建功立業(yè)。柳永是另一類的人物，他先以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井深處，扎到市民堆里，在這里成就了他的文名，成就了他

13、在中國文學史上的地位，他是中國封建知識分子中一個僅有的類型，一個特殊的代表。梁衡讀柳永柳永是中國歷史上第一個到民間去的詞作家。也許我們可以責備柳永沒有大志，同為詞人不像辛棄疾那樣：“男兒到死心如鐵，看試手，補天裂?！辈幌耜懹文菢樱骸白栽S封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死?！睍r勢不同，柳永所處的時代正當北宋開國不久，國家統(tǒng)一，天下太平，經(jīng)濟文化正復蘇繁榮。京城汴京是當時世界上最大的都市，新興市民階層迅速形成，都市通俗文藝相應發(fā)展，恩格斯論歐洲文藝復興時說，這是需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代。市民文化呼喚著自己的文化巨人。這時柳永出現(xiàn)了，他是中國歷史上第一個專業(yè)的市民文學作家。他在市井這塊沃土里酣暢淋漓地發(fā)揮了自己的才華。梁衡讀柳永蝶戀花佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。3、生讀感知：（1）找一生朗讀，余生聽辨，相互糾正。（2）自讀找易混、易錯字?！盀t瀟、苒苒、 渺邈妝、颙、倚闌干、恁、凝 ”等。4、導學上片：（1）上片主要是寫景，請你用自己的話把詞中所“景物”寫出來。（2）結(jié)合全詞，請說說哪幾個字最能表達作者的感情。（3）查字典，請解釋下面幾個