六年級(jí)語文研究課題

1、精品文檔六年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究者：元城小學(xué)李文坤一課題提出的背景及所需要解決得主要問題1. 課題提出的背景上語文課，要不要讓學(xué)生預(yù)習(xí)， 這在今天似乎已經(jīng)不算是什么問題。誰說不需要預(yù)習(xí)呢 ?恐怕很少。事實(shí)上，也真是大多數(shù)教師都在布置學(xué)生預(yù)習(xí)；學(xué)生也都知道上新課之前都要先預(yù)習(xí)一下。然而，很遺憾，要是果真按照“預(yù)習(xí)工作最早也最熱心的倡導(dǎo)者之一葉圣陶的觀點(diǎn)和要求來考察、 來衡量，我們中間很多人的做法恐怕只是徒具形式而已，效果總不見佳， 那是必然的事。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無非是減少一些“攔路虎而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限于現(xiàn)成的知識(shí)，

2、無視了知識(shí)產(chǎn)生的過程， 無視了在預(yù)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受， 呈現(xiàn)為被動(dòng)承受式為主要特征的學(xué)習(xí)方式。 新課程理念下的預(yù)習(xí)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的開展，讓學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，努力表達(dá)語文課程的總體目標(biāo)。2 、所要解決的主要問題1、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。2、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。3、學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)研究。4、學(xué)生操作習(xí)慣的培養(yǎng)研究。精品文檔5、學(xué)生善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。6、學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。7、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)研究。其中，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)研究、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)為本課題研究重點(diǎn)； 傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、 善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、善于思考的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣的培養(yǎng)研究本課題的研究難點(diǎn)； 準(zhǔn)備通過專家講座、查閱文獻(xiàn)、交流探討、跟蹤調(diào)查和個(gè)案分析等技術(shù)手段來解決該難點(diǎn)。二課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值1. 實(shí)踐意義強(qiáng)調(diào)自主：新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式自主、 合作、探究，其中之一就是“自主。 此課題重在以人為本， 從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。重視反思：預(yù)習(xí)不能老一套，要不斷反思預(yù)習(xí)中的科學(xué)性、合理性，反思預(yù)習(xí)要求與學(xué)生的預(yù)習(xí)的興趣、 學(xué)生的差異性等之間的聯(lián)系，預(yù)習(xí)的效果與預(yù)習(xí)的時(shí)間之間的有效性等， 從而使得此課題的研究更具有前瞻性與必要性。2 、理論價(jià)值葉圣陶關(guān)于教育的理論。葉圣陶先生曾

4、深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好根底， 為孩子的開展打好底色。如： 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)能力參差不齊，必然會(huì)有一些學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后的孩子， 而幫助這些孩子迅速趕上去的最正確途徑就是預(yù)習(xí)。 通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。三研究目標(biāo)本課題的研究，旨在使六年級(jí)語文教學(xué)在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下，全面提高學(xué)生的語文課前的預(yù)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。具體地說：1、喚醒和增強(qiáng)教師對(duì)預(yù)習(xí)工作的積極性和創(chuàng)

5、造性。2 培養(yǎng)學(xué)生通過主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng)，獲取積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)求知樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神， 增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情，提高預(yù)習(xí)效果，從而提高課堂教學(xué)效率。3 探索適合培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)體系，初步形成系統(tǒng)的預(yù)習(xí)特色。四研究對(duì)象元城小學(xué)六年級(jí)學(xué)生五研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)1. 研究的根本內(nèi)容（ 1教師如何有效地指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)，防止讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)把書成為“資料展示廳，照抄?課堂全解?的研究。（ 2在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，合理控制課前預(yù)習(xí)時(shí)間的研究。3通過調(diào)查表對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)檢查方式以及時(shí)間反響的研究。4結(jié)合語文課教學(xué)案例，讓學(xué)生真正掌握預(yù)習(xí)的方法。2 、研究的根本原那

6、么1針對(duì)性原那么。一個(gè)班的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)根底的差異、閱讀能力的差異、自身素養(yǎng)的差異。閱讀能力好的同學(xué)能很好地運(yùn)用預(yù)習(xí)的方法按預(yù)習(xí)的要求去做，而閱讀能力差的學(xué)生連讀句子都結(jié)結(jié)巴巴，根據(jù)現(xiàn)狀，要改變“一刀切“一鍋煮的方法。2趣味性原那么。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己活動(dòng)時(shí)間多，預(yù)習(xí)要求的激趣作用更應(yīng)加強(qiáng)。如在教學(xué)作文時(shí)，要求學(xué)生寫一種水果，預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生回去買一種水果，然后把看、摸、聞、吃時(shí)的各種感官感受寫下來，學(xué)生很樂意去做，激起了學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，更激起了寫作的興趣。3啟發(fā)性原那么。預(yù)習(xí)過程要成為學(xué)生主動(dòng)思維的過程，使預(yù)習(xí)真正有助于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和能力，在擬預(yù)習(xí)題時(shí)注意有的放矢，在循

7、序漸進(jìn)的同時(shí)，盡可能考慮到開啟心智、激活思維。課內(nèi)預(yù)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生思路阻塞時(shí)，教師的點(diǎn)撥，應(yīng)著眼于促進(jìn)思維的流暢性，而不能以現(xiàn)成的答案代替其思維過程。六研究方法設(shè)計(jì)本課題的研究主要以經(jīng)歷總結(jié)法和案例研究法為主，輔之文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法。1 文獻(xiàn)法：以?新課程標(biāo)準(zhǔn)? 為指導(dǎo)，通過對(duì)?小學(xué)語文教師?、?陶行知文集?等相關(guān)雜志、書籍的閱讀，吸收為成果，認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有很多作用，需要在我校研究。2 調(diào)查法：對(duì)學(xué)生進(jìn)展有關(guān)課前預(yù)習(xí)人數(shù)、課前預(yù)習(xí)興趣等方面的調(diào)查問卷，把它分為實(shí)驗(yàn)組與比照組。3 經(jīng)歷總結(jié)法：認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果與缺乏， 撰寫階段性小結(jié)和有關(guān)學(xué)生教學(xué)案例。4 案例研究法：教學(xué)中以六年級(jí)語文課教學(xué)作為案例研究，輔助課題研究。七研究本錢課題的保證措施我從事的工作就是研究的時(shí)間，邊工作邊研究。在教學(xué)中，留心觀察，實(shí)施研究課題。領(lǐng)導(dǎo)大力支持此課題的研究。并提供電腦、打印機(jī)、多媒體設(shè)備。經(jīng)費(fèi)充足，圖書館有相關(guān)的資料查閱， 條件便利。八預(yù)期測(cè)驗(yàn)效果學(xué)生們懂得了語文課前預(yù)習(xí)的必要與重要性。 知道語文課前預(yù)習(xí)的方法是豐富多彩的： 可以去閱讀教材， 也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)