【精選】語文知識點梳理

1、語文知識梳理詞語知識辨析的角度：色彩（感情、語體）（“無微不至”與“無所不至”，前褒，后貶；“千載難逢”與 “百年不遇”，前者褒義，后者中性。要注意詞語感情色彩的變化，或漸變?yōu)橘H，如“天花亂墜”；或可褒可貶，如“亡羊補牢”。語體色彩，主要指口語 和書面語，如“殺雞取卵”與“竭澤而漁”）對象范圍（“德才兼?zhèn)洹迸c“品學兼優(yōu)”，或適合社會人士或適合學生?！安挥勺灾鳌迸c“情不自禁”，或重身體或重情感?！皯賾俨簧帷笨蓪θ藢ξ?，“依依不舍”一般只對人）功能（如“千方百計” 一般作狀語，“想方設法”可作謂語?！岸绦【贰弊鞫ㄕZ，“簡明扼要”作狀語。“無稽之談”是名詞，“風言風語”為動詞?！皻v歷在 目” “漠

2、不關心” “泰然處之”、不帶賓語，“老羞成怒”不加“正在”?！榜{ 輕就熟” “高瞻遠矚”如坐春風”“江河日下”只用其比喻意義）防止語義重復（可歌可泣，忍俊不禁，吹毛求疵） 理解關鍵字（文不加點、不刊之論、不孚眾望）病句知識句子的主干：主謂賓。句子的枝葉：定狀補病句類型：殘缺或多余（重復）搭配不當雜糅不當不合邏輯歧義常見病格式：原因是造成的圍繞以為中心達到以上，大致左右減少多少倍防止不再發(fā)生好壞是重要保證（熟讀“十四劍”）語言的得體（對象、關系、場合、語體）謙敬得體：家大舍小令外人”A. “家”字系列：對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）；B. “舍”字系列：對人稱比自己小的

3、家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；C. “令”子系列稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛。（2）用“小” “拙” “寒” “草” “愚” “鄙”等字表謙如犬子，小女，拙見，鄙見，寒舍，愚見用“貴” “尊”等字表敬貴庚，大作，高見，賢弟，尊姓，光臨，拜托，賜教，雅正（表示請對方指正）、惠顧，鼎力（對對方的幫助表示感謝）常見謙辭敬語：求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧希望照顧說關照，贊人見解說高見 歸還物品說奉還，請人赴約說賞光 對方來信說惠書，自己住所說寒舍 請人諒解說包涵，賓客來

4、到說光臨 等候別人說恭候，未及迎接說失迎 請人勿送說留步，請人決定說鈞裁語體：口語、書面，文學、實用場合：下列標語與所張貼的場所協(xié)調一致的幾組是A、考場門口：失敗乃成功之母R卷煙場車間：嚴禁吸煙G澡堂門口：謝絕參觀口火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來E、醫(yī)院門口：賓到如歸F、婚姻介紹所門口：與人作對G某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒文言虛詞知識：用法與意義用法：詞性、做什么成分（書讀百遍其義自見，其可怪也歟，得其所哉，知其不可 而為之）意義：最重要的虛詞九個：而、以、乃、其、之、因、何、則、于文言句式知識：指文言特殊句式，只考四類（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）判斷句：什么是判斷句（

5、A是B,B=名詞：陳勝陽城人）判斷句的常見形式："者也”及其變式（“者”式：陳勝者陽城人“也”式：陳勝陽城人也“者也”式：心者思之器者也無標識：陳勝陽城人即、乃、則、為、本、悉等（臣本布衣、斯是陋室、此誠危急存亡之秋也）被動句：1.用“為所”、"為所”及其變體（為）表示被動。（1）其印為予群從所得活板（2）為鄉(xiāng)里所患周處（3）二蟲盡為所吞幼時記趣吳廣素愛人，士卒多為用者陳涉世家兔不可復得，而身為宋國笑守株待兔2 .“見于”及其變體表示被動。見笑于大方之家見欺于王只辱于奴隸人之手馬說漸見愁煎迫信而見疑，忠而被謗3 .直接用“被”：忠而被謗4 .無標識（最多）：鍥而不舍，金石可

6、鏤洎牧以讒誅永元中，舉.孝廉不行，連辟.公府不就。（被舉薦，被征召）屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。倒裝句 （主謂倒裝、賓語前置、定語后置，狀語后置）甚矣，汝之不惠馬之千里者，一食或盡粟一石居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。楚人有涉江者，。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。遂率子孫荷擔者三夫所欲有甚于生者。相與步于中庭祭以尉首戰(zhàn)于長勺徐噴以煙太祖常勸以讀書賓語前置：否定句中代詞作賓語時前置：時人莫之許也。疑問句中代詞作賓語時前置（1）賓語在動詞前面：大王來何操？（2）賓語在介詞前面：不然，籍何以至此？微斯人，吾誰與歸？“之、是”提賓夫晉，何厭之有？句讀之不知

7、，惑之不解。“相”字“偏指一方”時，前置吾已失恩義，會不相從許。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將?！耙姟弊帧捌敢环健睍r，前置府吏見丁寧。生孩六月，慈父見背。方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置亞父南向坐。至于北海，東面而視，不見水端。一些固定格式：“之謂”（“桃李不言，下自成蹊”，李將軍之謂也）省略句：主、賓、于、以常省略1 .主語的省略永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質而白章。2 . 謂語的省略一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。動詞賓語的省略以相如功大，拜（之）為上卿。介詞賓語的省略（最常見）此人一一為（之）具言所聞。介詞的省略（常見）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。死馬且買之五百金，況生馬乎？詩歌知識：一、關于古

8、典詩歌叫思想、情感（一）了解古詩思想內容分類1、愛情詩 兼葭、迢迢牽牛星、無題（“相見時難別亦難”李商隱）、鵲橋仙（“纖 云弄巧”秦觀）。2、諷刺詩 這是以嘲諷或勸喻手法， 揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，。題臨安?。纤?？林升）、3、哲理詩 這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。蘇軾的題西林壁、琴詩，朱熹的觀書有感等。4、送別詩如送杜少府之任蜀川 （王勃）、送孟浩然之廣陵（李白）。5、邊塞詩 高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頑等。高適的燕歌行、岑參的白雪歌送武判官歸京、王之渙的涼州詞、王昌齡的出塞以及宋代范仲淹的 漁家傲（“塞 下秋來風景異”）等。6、詠史詩 李商隱的賈生、杜

9、牧的題烏江亭7、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。王維的相思（“紅豆生南國”）、陸游的卜算子？詠梅、于謙的石灰吟。8、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌。屈原的離騷、涉江、李白的行路難、將進酒、陳子昂的登幽州臺歌、蘇軾的定風波？沙 湖道中遇，陸游的書憤。9、懷古詩。杜甫的蜀相、劉禹錫的烏衣巷、石頭城、李白的登金陵鳳凰臺、蘇軾的念奴嬌？赤壁懷古、辛棄疾 的永遇樂？京口北固亭懷古、張養(yǎng)浩山坡 羊？潼關懷古等等。10、山水詩、田園詩。 模山范水，見山水精神，歌贊祖國大好河山，抒發(fā)個人胸襟抱負；田園詩寫村居田園生活，透露出隱逸思

10、想，抒發(fā)閑適心態(tài)。孟浩然的過故人莊杜甫直兩首絕句：“遲日江山麗” “兩個黃鵬鳴翠柳”11、題畫詩蘇東坡的惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝”。12、宮怨詩與閨怨詩 這兩類詩都以女性心態(tài)為描寫對象。閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人 也感情。元稹行宮“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！倍拍燎锵Α般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”王昌齡閨怨“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ǘ┝私夤旁娭谐Ｒ?的思想情感憂國傷時揭露統(tǒng)治者的_昏庸腐朽如：杜牧過華清宮反映離亂的痛苦如

11、：杜甫春望對國家民族前途命運建功報國建功立業(yè)典渴望如 保家衛(wèi)國典決心如 報國無門典悲傷如 山河淪喪些痛苦如 年華消逝，壯志難酬 揭露統(tǒng)治者窮兵臧武同情人民的疾苦如：茅屋為秋風所破歌、白居易賣炭翁 的擔憂如：杜甫登樓曹操龜雖壽、陸游書憤王昌齡從軍行辛棄疾京口北固亭懷古 丑奴兒？少年不識愁滋味陸游示兒、文天祥過零丁洋的悲嘆 如：蘇軾水調歌頭？赤壁懷古理想不為人知思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思如思親念友如 邊關思鄉(xiāng)如 閨中懷人如如：杜甫兵車行 犯愁苦心情 如：屈原涉江?十年生死兩茫茫溪橋柳細、李白樂府孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行王維九月九日憶山東兄弟 、蘇軾江城子范仲淹漁家傲？塞下秋來風景異王昌齡閨怨、歐陽修踏

12、莎行？候館梅殘, 安一片月，萬戶搗衣聲）生活雜感昔勝今衰的_感慨如 借古諷今政情懷如 青春易逝些傷感如 仕途失意也苦悶如寄情山水、田園 的悠閑如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊 姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷辛棄疾京口北固亭懷古李清照如夢令？昨夜雨疏風驟白居易琵琶行、蘇軾水調歌頭？明月幾時有依依不舍的_留念如 情深意長町勉勵如 坦陳心志的告白如長亭送別 柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別王勃送杜少府之任蜀川王昌齡芙蓉樓送辛漸 議論文知識三要素：論點、論據(jù)、論證論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證論證方式：立論、

13、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）議論文的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 散文知識分類：第一類：記敘性散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事.典型寫作思路：簡敘寫作緣由一多角度多層次寫人記事一中間穿插一些細節(jié)描寫一結 尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結感悟（高考江蘇卷麥天、09天津老屋、福建阿慶等）第二類：狀物性散文 這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景，物的某一突出特征，議論抒情多是在景，物突出特征的基礎上進行人生道理的升華.主旨即物人相通處.典型寫作思路：引出寫作對象一詠物狀景 ，時空拓展一中間常穿插其他景，物對比反襯一再由自然之物作擬人

14、化延伸議論一結尾抒情言志，升華主旨（這類散文數(shù)量最多，09全 國卷i彩色的荒漠，全國卷n岳樺，湖北卷書房的窗子，四川焰火的變奏 等）第三類：議論性散文 也叫哲理散文.這類散文以議論為主要表達方式 ，但議論不是憑空 而生，往往在文章的 開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論.主旨在物（事） 與理相通處.典型寫作思路：物有觸動（觸發(fā)點）一類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）一點出道理（感悟點）一結合現(xiàn)實議論升華（升華點）（09年高考江西卷 木車的激情、09高考山東記住回家的路，07高考山東燈 火的溫情，廣東泥濘散文最主要的手法：借景抒情、托物言志（象征）、敘事抒情、議論小說知識小說的

15、三要素及其關系：情節(jié)、環(huán)境、人物。人物是中心。（一）小說的情節(jié)1 .情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。2 .情節(jié)安排評價一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。使結構緊密、完整。制造懸念結尾戛然而止，留下空白式，或出人意料等。3 .貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間。小說開頭的分析：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者閱讀。引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題?；蚪淮适掳l(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。小說的結局分析：分析出人意料的結局。（思維方向）好處：從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出

16、波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。分析令人傷感的悲劇結局。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人 生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的 向往之情。從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的

17、一體， 給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美 好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。常見表現(xiàn)手法的分析鋪墊。襯托。細節(jié)描寫。對比。象征。渲染氣氛。制造懸念。照應。此外還有抑揚法、虛（聯(lián)想、想象）實法等。（二）小說的環(huán)境描寫1. 自然環(huán)境描寫作用。推動情節(jié)的發(fā)展。烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。襯托主題。渲染氣氛。交代故事發(fā)生的時間、地點。2. 社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫 的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。（三）小說的人

18、物形象1 .分析環(huán)境描寫，把握人物性格。2 .分析故事情節(jié)，把握人物性格。3 .分析塑造人物的方法，把握人物性格。抓肖像；抓語言；抓動作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之間的關系。4 .人物形象表述的方法：答題思路是一個怎樣的人性格、品質特征形象的意義5 .人物形象描寫的方法。直接表現(xiàn)：肖像、語言（對話獨白）、動作、心理、細節(jié)。間接表現(xiàn)（側面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）小說的語言（有表現(xiàn)力、感染力）描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。（四）小說的主題（寫作目的）

19、1 .主題的評價：以小見大，立意深遠。2 .歸納主題的方法抓人物形象；抓情節(jié)發(fā)展；抓寫作背景。新聞文體知識主要類型：消息、通訊（人物通訊、事件通訊）、評論特點：時效性、真實性、評論則還有針對性消息與通訊的區(qū)別傳記的相關知識傳記的文體特點是真實性和文學性.其中，真實性是傳記的第一特征記述人物的生活經(jīng)歷，精神風貌以及其歷史背景從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評 論，記敘與 評論各半，這種傳記則被稱為"評傳”.傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓，居住地點，活動范圍等寫作時不允許任意虛構.但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文

20、學性.它是寫人的有人的生命，情感在內；它通過作者的選擇，剪輯，組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術 的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的主要表現(xiàn)人物精神品格.閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關系 ，它在事件或傳主的生活中起了 什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質等調查報告知識調查報告的主要特點是不僅要介紹事物發(fā)展的全過程，還要對事件進行本質的分析、 評價，從中總結經(jīng)驗教訓，探索其規(guī)律。調查報告必須選擇具有典型意義的報道對象進行 調查，可以調查現(xiàn)狀，也可以調查歷史，為實際工作服務。另外，調查報告的敘述方式， 慣用第三人稱。其主要特點有以下三個方面：1 .注重事實。作為調查結果的報告，首先要靠事實說話。事實是調查報告的基礎。 沒有大量的典型的事實，就找不出規(guī)律性的東西，得不到正確的結論，也就達不到指導工 作的目的。因此，調查報告必須以充分、確鑿的事實為基礎。2 .結論明確。調查報告的任務，不僅在于反映事實，而且要對這些事實分析研究，揭 示事物真相和本質，闡明規(guī)律，然后得出明確的結論。3 .敘議結合。調查報告的表達采取敘議結合的方式。調查報告中的事實和情況部分， 主