部編本二年級(jí)語文下冊(cè)備課

1、 單 元 備 課 二年級(jí) 年級(jí) 下 冊(cè)語文第 八 單元單 元主 題探究大自然的起源單元知識(shí)體系分析本單元內(nèi)容如下：一個(gè)導(dǎo)語，課文祖先的搖籃、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候、羿射九日和語文園地八。各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這三篇課文都是新篇目。要求認(rèn)識(shí)43個(gè)生字（課文中33個(gè)，語文園地中10個(gè)），書寫27個(gè)漢字。本組的生字多而偏難，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)熱愛大自然，了解大自然，探索大自然的情趣。課文特點(diǎn)：本組課文是以美麗的大自然為專題編排的，介紹大自然的起源。仔細(xì)讀讀本組課文，每篇課文都是那么的生動(dòng)有趣。文字生動(dòng)，插圖精美，可謂圖文并茂

2、，篇篇文章引人入勝。祖先的搖籃是一首詩歌，他以詩歌的形式，天真的語氣，向同學(xué)們介紹了祖先的自由快來的生活，引發(fā)了人們對(duì)于大自然中生活的向往。號(hào)召人們更加關(guān)愛大自然。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候以童話的形式下，向人們介紹了世界剛開始時(shí)候的樣子，擬人的手法讓大自然中的一切都看上去樂趣橫生，簡(jiǎn)單的生活方式也讓人心生向往。羿射九日改編自中國(guó)的古老傳說。向同學(xué)們展示了中國(guó)人如何理解世界的起源。本篇課文在塑造羿這個(gè)英雄人物的同時(shí)，也讓同學(xué)們驚嘆于我們祖先偉大的想象力。單元目標(biāo)1本單元認(rèn)識(shí)的生字有43個(gè)，會(huì)寫的生字有27個(gè)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。4

3、注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5讓學(xué)生在朗讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。單元重難點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，書寫27個(gè)。難點(diǎn)：使學(xué)生理解大自然的起源，理解祖先在大自然中的快樂與美好，增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。解決策略：1激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。以大自然的美景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。2搜集更多中國(guó)關(guān)于世界起源的神話傳說，體會(huì)祖先的智慧和力量。單元教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，并且落實(shí)以讀為本的原則，在讀中感悟大自然的美麗與可愛，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。課時(shí)劃分23 祖先的搖籃 2課時(shí)24

4、 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 2課時(shí)25 羿射九日 2課時(shí)口語交際 1課時(shí) 語文園地八 2課時(shí)課題23 祖先的搖籃課時(shí)2課時(shí) 備課人 侯董玲單位英雄山小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備1.大聲朗讀課文。2.在課文中劃出課后生字所組成的詞語。3.同桌互相檢查課文朗讀。 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系課文內(nèi)容學(xué)會(huì)本課生字詞，領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議一、激趣引入1.配著舒緩的音

5、樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。（導(dǎo)入詞：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是什么樣子？我們的祖先又過著什么樣的生活呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)23課祖先的搖籃）板書課題。配樂朗誦詩歌。 2.聽完詩歌，師問學(xué)生 配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？上課伊始使學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，使學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1. 祖先的搖籃是哪里？2. 祖先的搖籃是什么樣子?3. “我”想我們的祖先都在做什么?學(xué)生回答問題。生：“原始森林”師：原始森林長(zhǎng)什么樣子？生：這是多么大的搖籃??！那濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍(lán)天。師：用一個(gè)字和一個(gè)詞分別來概括

6、它的特點(diǎn)是什么？大，一望無際教師出示圖片。結(jié)合一望無際的原始森林幫助學(xué)生記憶搖籃的樣子。并仔細(xì)講解“望”的寫法。在圖片顯示“望”字形的演變，理解向遠(yuǎn)處看的字義。師：我們祖先的搖籃是多么寬廣啊！誰能用你的聲音讀出這樣的廣闊？教師可以示范朗讀，指名讀，體會(huì)一望無際的原始森林的廣闊與美麗?！倦S文識(shí)字，要體現(xiàn)隨文學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。隨文識(shí)字，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字的掌握，同時(shí)，理解了詞語又有助于課文內(nèi)容的理解。】師：我們從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)出原始森林的廣闊，有這么大的搖籃，我們的祖先在這里都做些什么呢？找到答案后從課文中圈畫出來。師：誰來表演一下你找到的活動(dòng)，

7、讓大家猜猜這是在做什么？在這個(gè)過程中把學(xué)生表演的“摘野果”“掏鳥蛋”板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“摘”“掏”都是動(dòng)詞，都要用手來完成，所以兩個(gè)字都是提手旁，教師示范書寫，學(xué)生書空，并用對(duì)比的方法記住這兩個(gè)字。出示句子：我們的祖先，可曾在這些大樹上，摘野果，掏鳥蛋？問號(hào)代表要用疑問語氣來讀這句話，教師示范朗讀，找學(xué)生讀，領(lǐng)讀等形式，讀出疑問語氣，語調(diào)的上升。并作個(gè)別指導(dǎo)和糾正。板 書 設(shè) 計(jì)23.祖先的搖籃 摘野果 掏鳥蛋一望無際 逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固課本生字，使學(xué)生正確認(rèn)讀書寫本課生字。2.有感情的熟練朗讀課文，讀好疑問句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固本課所學(xué)生字新詞

8、，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、回顧導(dǎo)入我們祖先的搖籃是在（原始森林），那（濃綠）的樹蔭（一望無邊），遮住了藍(lán)天。我們的祖先可曾在這里（摘野果），（掏鳥蛋）？可曾（和野兔賽跑），（看蘑菇打傘）？孩子們也在這里（逗小松鼠）（采野薔薇）（捉紅蜻蜓）（逮綠蟈蟈）嗎？那回憶，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)。【顯示這段話，學(xué)生用課文中的詞語補(bǔ)充填空，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！慷?、小組合作1.關(guān)注以下詞語，找出規(guī)律，并仿寫詞語。摘野果 采蘑菇 逗小松鼠捉蜻蜓 逮蟈蟈 采野薔薇在小組合作中，關(guān)注學(xué)生的思考過程，并及時(shí)作出引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別小組做出糾正。展示學(xué)生的小組合作成果。并把優(yōu)秀的仿寫

9、詞語板書在黑板上。如：看夕陽、賞明月、挖野菜、數(shù)星星等等。2.把仿寫的詞語，選擇你最喜歡的幾個(gè)，任選下面其中一句，去體會(huì)創(chuàng)作的快樂吧!我們的祖先可曾在（ ），（ ），（ ）？孩子們可曾在（ ），（ ），（ ）？??！這蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃。 作品展示的過程又是訓(xùn)練閱讀的過程，把疑問句讀得正確又流暢，并讀出上升的語調(diào)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，一方面鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力?！拘抡n標(biāo)指出，應(yīng)積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營(yíng)造同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破保守的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能

10、培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力?！?師：同學(xué)們創(chuàng)作出了美麗的詩篇，給自己鼓掌鼓勵(lì)一下。但是這些美好的事情都變成了美好的回憶，是那么遙遠(yuǎn)的事情了。填上合適的詞語把下面的句子讀一讀，體會(huì)作者的情感。（ ），那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)三、師總結(jié)：這片一望無際的原始森林是我們祖先的食材庫，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里摘野果，掏鳥蛋。也是我們祖先的樂園，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里和野兔賽跑，看蘑菇打傘，逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。這片原始森林中留下了祖先的歡聲笑語。所以我們要更加珍惜愛護(hù)他們，他們才有更加濃綠的明天，保護(hù)原始森林，從我們做起。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、 照樣子寫

11、詞語。彎彎曲曲（ ）（ ）（ ）紅彤彤（ ）（ ）（ ）二、 填上合適的詞語。（ ）的原始森林 （ ）的樹蔭（ ）的草地 （ ）的童謠（ ）的傳說 （ ）的年代三、 照樣子，說一說那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃那（ ），是（ ）的搖籃那（ ），是（ ）的搖籃四、 寫一寫帶有這個(gè)偏旁的字口（ ）（ ）（ ）（ ）蟲（ ）（ ）（ ）（ ）忄（ ）（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）（ ）五、你能想象我們的祖先生活的原始森林是什么樣子的嗎？試著拿起你的畫筆，發(fā)揮你的想象力一起來畫一下吧！課題24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課時(shí)2課時(shí) 備課人 侯董玲單位英雄山小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備1.大聲朗

12、讀課文。2.在課文中劃出課后生字所組成的詞語。3.同桌互相檢查課文朗讀。 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)森林，保護(hù)大自然的美好情感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系課文內(nèi)容學(xué)會(huì)本課生字詞，領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議一、激趣引入1.配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。（導(dǎo)入詞：在你年紀(jì)還小的時(shí)候，你都學(xué)會(huì)了什么？我們的小手在學(xué)習(xí)用筷子，握鉛筆；我們的小腳丫在學(xué)習(xí)走路；我們的小肚子在學(xué)習(xí)消化；我們的眼睛在學(xué)習(xí)辨識(shí)物體，這是桌子，這是

13、椅子，這是臺(tái)燈那么當(dāng)我們的世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它又在做些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的文章，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候板書課題。）出示世界地圖，介紹世界并講解世界的意思。示范“世”“界”兩個(gè)字的寫法，借助古文字形。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫。二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。4. 用自己喜歡的方式讀課文，并把喜歡的段落多讀幾遍。5. 邊讀邊劃出自己不認(rèn)識(shí)，讀不準(zhǔn)的字詞并和同桌交流。6. 想一想，這篇文章都列舉了誰的學(xué)習(xí)過程。三、精讀課文1.出示重點(diǎn)句那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。師：“那時(shí)候”是什么時(shí)候？生:當(dāng)世界年紀(jì)還小

14、的時(shí)候。師:“簡(jiǎn)單”是什么意思？可以換成其他詞語嗎？生：容易師:“簡(jiǎn)”是一個(gè)形聲字，一間屋子的“間”是聲，再加竹字頭?！皢巍笔仟?dú)體字，可以結(jié)合古文字形來觀察這個(gè)字的演變?！芭靼住薄芭币惨柚盼淖中蝸砝斫猓怯檬峙跤竦男螤?。指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。那時(shí)候的生活原來如此簡(jiǎn)單，那我們就用輕而易舉的語調(diào)來把這個(gè)句子多讀幾遍吧！指導(dǎo)朗讀，準(zhǔn)確熟練，抓住“簡(jiǎn)單”“就行了”兩個(gè)詞，讀出容易的感覺。2.都有誰弄明白了自己做什么最容易呢？完成下面的句子。（ ）學(xué)會(huì)了（ ）。選擇你喜歡的主人公把它學(xué)習(xí)的過程給大家讀出來。在說到“太陽”的時(shí)候，把成功的“功”講解示范書寫，只有努力才能成功。講到“月亮”的時(shí)候，講解

15、并示范書寫“復(fù)”。隨文識(shí)字在課文學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)字形，字義的理解。把學(xué)會(huì)的字放回到課文中再多讀幾遍。板 書 設(shè) 計(jì)24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 太陽 簡(jiǎn)單 月亮 水 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固課本生字，使學(xué)生正確認(rèn)讀書寫本課生字。2.有感情的熟練朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，能夠把故事接著講下去。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、檢查生字詞。世界 成功 眼睛 必須 簡(jiǎn)單反反復(fù)復(fù) 弄明白 “睛”可以用“晴”換一換的方法來進(jìn)行區(qū)別記憶，“復(fù)”中間是“日”稍扁。二、回顧課文當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單，每樣?xùn)|西只要（ ）就行了。于是太陽開始學(xué)習(xí)（ ），（

16、 ）。它也試過別的事情，但是都（ ），譬如（ ）。月亮開始學(xué)（ ），能夠體現(xiàn)月亮不斷變化的詞語是（ ）。水開始學(xué)習(xí)（ ）顯示這段話，學(xué)生用課文中的詞語補(bǔ)充填空，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、小組合作1.世界上的萬物都在自由生長(zhǎng)，你覺得還有誰學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？小組合作探究，整理答案。大樹開始學(xué)習(xí)（ ）。小路開始學(xué)習(xí)（ ）。天空開始學(xué)習(xí)（ ）。作品展示的過程又是訓(xùn)練閱讀的過程。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，一方面鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力?！拘抡n標(biāo)指出，應(yīng)積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營(yíng)造同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破保守的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這

17、一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力?！?師：同學(xué)們創(chuàng)作出了美麗的詩篇，給自己鼓掌鼓勵(lì)一下。2顯示句子，填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語:世界在慢慢變化，萬物在自由生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛就可以看到一切有多美好。（ ）萬物都做他最容易做的事，這世界（ ）很有秩序了。這世界還相當(dāng)有秩序很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候小組合作可以在兩個(gè)題目當(dāng)中任意選擇一個(gè)，看能不能把這個(gè)故事接著講下去。三、師總結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，這世界是多么美好啊，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了，還相當(dāng)有秩序，真羨慕這樣的世界??！那么就讓我們愛這世界上

18、的萬物吧，它們?cè)?jīng)如此美好。四、作業(yè)布置：1. 熟讀課文，完成課后題目。2. 給爸爸媽媽講講這個(gè)故事。板 書 設(shè) 計(jì)1.這世界還相當(dāng)有秩序2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教 學(xué) 反 思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、看拼音，寫詞語。shì jiè bì x chéng gng （ ）（ ）（ ）fn fù jin dn yn jing（ ）（ ）（ ）二、填上合適的詞語。（ ）的世界 （ ）的聲音（ ）的變化 （ ）的生活（ ）的萬物 （ ）的事情三、寫一寫帶有這個(gè)偏旁的字目（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ）竹（ ）（ ）（ ）（ ）四

19、、選詞填空清  青  請(qǐng)  晴  睛(1) 今天是個(gè)大（   ）天。(2) （   ）草上落著幾只蝴蝶。(3) 姐姐，（   ）問去少年宮怎么走？(4) 我們要保護(hù)好自己的眼（   ）。(5) 木橋下的河水真（   ）呀！五、你能想象當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣子的嗎？試著拿起你的畫筆，發(fā)揮你的想象力一起來畫一下吧！課

20、題 25.羿射九日課時(shí)2課時(shí)備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí):一、讀1讀題目，讀正確，讀明白。2讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。二、想讀了題目，你知道了什么？讀了課文，你有哪些收獲？三、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。四、搜搜集有關(guān)后羿的資料，并做好記錄。 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字9個(gè)。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。3學(xué)習(xí)后羿無私奉獻(xiàn)的精神和排除萬難的氣魄。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書寫9個(gè)生字。2學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿

21、望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)后羿無私奉獻(xiàn)的精神和排除萬難的氣魄。教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、設(shè)置情景，談話導(dǎo)入：可愛的太陽，高高地掛在天空，放出萬丈光芒，找得到處都光亮。太陽放出萬丈光芒，是那么的可愛，可你有沒有想過，如果天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽，大地會(huì)變成什么樣子？神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，又是如何射九日的？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！（板書課題）【美麗的天空，光芒萬丈的太陽，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂?！抠Y料交流：（出示人物圖片（后

22、羿）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下?！九囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備?！慷⒊踝x課文，解決生字1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。2游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)

23、上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)?！咀R(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣?！?出示“我會(huì)寫”中的生字“覺、值、類、艱、弓”等。指讀，組詞。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。5教師示范書寫“覺、弓”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“覺”字第二筆是點(diǎn)；“

24、弓”字分三筆，第三筆是豎折折鉤等。6學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議?！緦懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。】三、精讀課文，賞析文意1自由閱讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？并與同桌交流。2全班交流：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。【在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為后面教學(xué)

25、做好鋪墊?！?引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？4啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。如：“扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽?！币龑?dǎo)學(xué)生理解扶桑樹上一共有十個(gè)太陽?！笆畟€(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖?！薄拜啌Q”說明十個(gè)太陽是輪流值日的。用說舒緩的語氣，讀出起初十日輪流值日時(shí)的美好、安寧?！咀x書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性?！?啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作

26、讀書。研讀課文23自然段。重點(diǎn)從體會(huì)人類過得很艱難。（1）學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。如：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將太陽比作大火球，突出了太陽形狀的圓和溫度的高，使太陽的形象更具體、生動(dòng)。十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)后，給人類帶來了什么樣的危害？6.研讀4-6自然段。重點(diǎn)分析射箭手羿射下了九個(gè)太陽，幫助人們脫離了苦海。探究：“九十九座高山”“九十九條大河”是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？不是準(zhǔn)確的數(shù)字，是用此來泛指羿為了幫助人們脫離苦海而歷經(jīng)的千辛萬苦。羿為什么留下了最后一個(gè)太陽？

27、因?yàn)槿绻焐蠜]有了太陽，整個(gè)世界就會(huì)一片黑暗，沒有了陽光，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒有辦法活下去。7、研讀第7自然段，羿射九日后，大地恢復(fù)了勃勃生機(jī)。探究：羿射九日后，“大地上重新出了勃勃生機(jī)”，你能把這幅景象描述一下嗎？【讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。】8教師利用課件出示圖片。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解這個(gè)神話故事。9用排比句式練習(xí)說話。四、總結(jié)課文，升華情感1從故事中你得到了什么啟示？2練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)。【將語文訓(xùn)練與

28、思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。板 書 設(shè) 計(jì)25.羿射九日羿射九日 十個(gè)太陽輪流值班十個(gè)太陽一起出來 造福人類羿射落九個(gè)大地恢復(fù)了生機(jī) 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1鞏固并聽寫本課生字詞。2完成課后練習(xí)。3有語氣地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、回顧導(dǎo)入你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。二、朗讀感悟1找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。 （1）學(xué)生讀第一自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采

29、用動(dòng)作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2-6自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白十個(gè)太陽給人類帶來的災(zāi)難和羿射日途中所經(jīng)歷的困難，學(xué)習(xí)羿不怕困難和敢于為人類謀福利的精神。2有感情朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。三、積累運(yùn)用1詞語積累。曬枯、烤焦、蒸干、融化、一團(tuán)團(tuán)、登上、拉開、對(duì)準(zhǔn)、勃勃生機(jī)2課后“讀課文，根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事”，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3.課后“你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流”鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。四、實(shí)踐活動(dòng) 課外搜集一些神話故事下節(jié)課講給同學(xué)們聽。教 學(xué) 反 思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、鞏固字詞的訓(xùn)練1形近字組詞覺 值 類 艱 弓

30、覓 直 婁 恨 引 2照樣子，寫詞語。一團(tuán)團(tuán) 勃勃生機(jī) 三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)1照樣子，寫句子（排比句）例：禾苗被曬哭了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被融化了。 2選詞填空 害怕 恐懼（1）當(dāng)小兔子看到狐貍身后的老虎時(shí)，（ ）地逃跑了。（2）他醒來時(shí)露出了（ ）的表情。四、聽寫字詞五、作業(yè)課題口語交際課時(shí)1課時(shí)備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生推薦一部動(dòng)畫片，說一說推薦的理由。2. 組織學(xué)生討論評(píng)比，那部動(dòng)畫片描述的最生動(dòng)？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。3. 完整的推薦一部印象最深的動(dòng)畫片，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能說出印

31、象深刻的動(dòng)畫片，知道印象最深的地方在哪里。難點(diǎn)：完整描述推薦的動(dòng)畫片。教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、創(chuàng)設(shè)情境、同學(xué)們，大家平時(shí)都做完了作業(yè)，是不是會(huì)選擇看動(dòng)畫片來放松心情呢？在你們看過的動(dòng)畫片里，哪一部給你留下的印象最深呢？快跟大家分享一下吧！【本來動(dòng)畫片就是孩子們最喜歡看的電視，所以我采用開門見山的方式，直接導(dǎo)入】二、想一想，說一說1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想看過的動(dòng)畫片，哪一部印象最深？2.小組內(nèi)互相交流一下，老師巡視，學(xué)生說的不是那么具體的，教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行指導(dǎo)。3.全班交流，比一比誰說的最好。同學(xué)一：我推薦熊出沒這部動(dòng)畫片。教師：好啊！快講講吧！同學(xué)一：這部動(dòng)畫片講的是熊大、熊二和光頭

32、強(qiáng)之間發(fā)生的一系列故事，如賞楓葉、處理落葉、森林防火等。為了保衛(wèi)自己的家園，阻止光頭強(qiáng)破壞森林，以熊大、熊二為首的叢林動(dòng)物們和光頭強(qiáng)展開了斗爭(zhēng)。過程十分又去，我非常喜歡看。同學(xué)二：我喜歡動(dòng)畫片獅子王。當(dāng)太陽從地平線上升起時(shí)，非洲大草原蘇醒了，萬獸群集，榮耀歡呼，共同慶賀獅王穆法沙和王后沙拉碧的小王子辛巴的誕生。這部動(dòng)畫片講述了辛巴是如何從一只小獅子慢慢成長(zhǎng)為新一代的草原之王的。古詩十分有趣，而且富有教育意義。同學(xué)三：我印象最深刻的一部動(dòng)畫片是星貓歷險(xiǎn)記。其他同學(xué)：我也喜歡，我也喜歡。同學(xué)三：這部動(dòng)畫片的主人公是星貓。星貓很勇敢，很有智慧干什么事情都一定會(huì)感到底，絕不會(huì)三心二意、半途而廢，而且他

33、的廚藝高超，做的所有菜肴都對(duì)身體十分有益，誰吃了星貓做的菜誰就很幸運(yùn)。因此，我特別喜歡星貓。教師：同學(xué)們的發(fā)言都不錯(cuò)，把自己最喜歡的動(dòng)畫片分享給了大家，那么下面我們可不可以演一演你印象最深的動(dòng)畫片呢？【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的獨(dú)立思考，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，然后小組之間進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)他們的合作能力和語言表達(dá)能力。】三、演一演，評(píng)一評(píng)1.小組合作選一部動(dòng)畫片進(jìn)行表演，比一比誰演的好。2.選小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并且評(píng)一評(píng)誰演的好。3表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)語言表達(dá)，也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作，說說他們的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評(píng)判、對(duì)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個(gè)表深刻的認(rèn)識(shí)。4.同學(xué)

34、們表演的真不錯(cuò)，通過今天的學(xué)習(xí)，大家有沒有對(duì)看過的動(dòng)畫片有新的認(rèn)識(shí)和更深入的了解。當(dāng)然在別人發(fā)言時(shí)，我們也要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，積極溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！就ㄟ^表演喚起學(xué)生對(duì)主題的共鳴。】四、課后拓展：回去想一想還有那些動(dòng)畫片是你印象深刻的，可以將給爸爸媽媽聽一聽。板 書 設(shè) 計(jì)推薦一部動(dòng)畫片熊出沒獅子王星貓歷險(xiǎn)記 教 學(xué) 反 思課題 語文園地八 課時(shí)2課時(shí)備課人李霄單位岱岳區(qū)英雄山小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1.讀一讀。2.寫一寫。3.背一背。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無阻生字的偏旁，并且這些都與什么有關(guān)。2. 積累六組十二個(gè)詞語，并且能用其中一兩個(gè)說句子。3

35、.發(fā)現(xiàn)“礻”和“衤”，“冫”和“氵”的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生積累字、詞。 教學(xué)難點(diǎn)：用一兩個(gè)詞語說句子。教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、識(shí)字加油站。1.讀生字和詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由回答。3.教師總結(jié)：這五組字分別是用金、木、水、火、土這五個(gè)字作為偏旁組成的。第一組字是帶有金字旁的字，都是金屬制品。第二組字是帶有木字旁的字，都是植物。第三組字是帶有三點(diǎn)水的字，都和水有關(guān)。第四組字是帶有火字旁的字，都與火有關(guān)。第五組字都是帶有土字旁的字，都與土有關(guān)。4.你還知道哪些這樣的字?！具@次活動(dòng)安排了漢字的偏旁組成。第一組是金屬制品的漢字，第二組是表示植物的漢字，第三組是與水的漢字，第四組字是與或有關(guān)的漢字，第五組字是與土有關(guān)的漢字。本環(huán)節(jié)的目的是在讓孩子認(rèn)識(shí)到偏旁的表意作用?！慷?、“字詞句運(yùn)用”1.自讀六組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。2.匯報(bào)：（1）認(rèn)讀這六組詞語，把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。（2）理解每個(gè)詞語的含義，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞語意思相近。（3） 這八個(gè)字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。3.選擇自己最熟悉的一兩個(gè)詞語寫一句話。4.根據(jù)提示，先想象畫面，再仿照例句寫一寫。 點(diǎn)撥：例句是寫最后一