一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)內(nèi)容：第27頁(yè)單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2、 通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3、 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周?chē)氖澜?。第一課時(shí)：平面圖形教學(xué)內(nèi)容：P2P4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作和觀察，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；知道它們的名稱(chēng)；初步感知它們的基本特征，會(huì)正確地進(jìn)行辨認(rèn)；2、培養(yǎng)初步的觀察意識(shí)和能力，交流與

2、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，初步建立空間觀念；3、感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得用數(shù)學(xué)創(chuàng)作的成功感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并感知它們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系課前準(zhǔn)備：立體圖形模型、圖形卡片、白紙若干板書(shū)設(shè)計(jì)： 平面圖形 長(zhǎng)方形 三角形 正方形 圓教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、 出示立體圖形模型（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）：說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征？2、 出示三棱柱：它們的底面一樣嗎？學(xué)生在白紙上畫(huà)一畫(huà)，比一比，分一分。3、 取名：給每一類(lèi)的物體取個(gè)名字長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓師出示圖形卡片，并板書(shū)。4、揭題：像這樣由立體圖形中得到的一個(gè)

3、面的圖形，稱(chēng)之為：平面圖形。今天我們就來(lái)研究這類(lèi)物體立體圖形。師板書(shū)。二、展開(kāi)：1、感知特點(diǎn)：（生分組活動(dòng)）看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流2、全班交流：分別匯報(bào)4種圖形說(shuō)一說(shuō)。 長(zhǎng)方形：4條邊，對(duì)面一樣（怎樣知道？） 正方形：4條邊，每條邊相等（怎樣知道？） 三角形：3條邊 圓：一條曲線圍成3、記一記：出示立體圖形分別指出它們的底面是什么圖形？4、 舉例：說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形。5、 課中操三、應(yīng)用：1、 做一做：P32、 拼一拼：P33、 畫(huà)一畫(huà)：P3用立體圖形學(xué)具畫(huà)出自己喜歡的圖形。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說(shuō)的嗎？2、 評(píng)價(jià)自己一

4、節(jié)課的表現(xiàn)。3、 作業(yè)：（1）修改美化你畫(huà)出的圖形； （2）動(dòng)手剪一剪四種不同的平面圖形。（三角形有形狀：）第二課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P5P7教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，感知它們的特點(diǎn)和關(guān)系；2、 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分辨別各種圖形教學(xué)難點(diǎn)：感知它們之間的聯(lián)系課前準(zhǔn)備：立體圖形模型、各種圖形圖片、5塊小立方體木塊教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、 出示兩幅汽車(chē)圖（正面、側(cè)面）：你看到了什么？為什么同一輛汽車(chē)形狀卻是不同？2、 出示立體圖形模型（特殊的長(zhǎng)方體、正方體）：從正面看，你能看到什么圖形？ 從側(cè)面看，你

5、能看到什么圖形？3、歸納：不同的角度看，結(jié)果不同。二、基本練習(xí)：1、 選一選：P5練習(xí)五22、 數(shù)一數(shù)：各有幾個(gè)？它們可以怎樣分成兩堆？揭示：圖形分成立體圖形和平面圖形三、變式練習(xí)：1、拼一拼：P6練習(xí)一4，同桌互相說(shuō)說(shuō)。2、拼小立方體：任意拼成各種形狀；拼一個(gè)稍大的立方體。3、想一想：為什么這樣連，剩下的你會(huì)連嗎？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說(shuō)的嗎？2、評(píng)價(jià)自己一節(jié)課的表現(xiàn)。3、作業(yè)：第二單元：20以?xún)?nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第826頁(yè)單元教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法

6、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：在理解算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、演示法教 具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實(shí)物圖片第一課時(shí) 十幾減九 教學(xué)內(nèi)容：第10頁(yè)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有

7、趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問(wèn)題。1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小精靈：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法。指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方

8、法進(jìn)行計(jì)算。、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。（1）、（電腦出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：？15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）、（電腦出示謎語(yǔ)圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式。（有條謎語(yǔ)，猜出了條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。、看圖列算式（第頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第2頁(yè)做一做第2題）要求：

9、讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲：小鳥(niǎo)找房子（第頁(yè)練習(xí)二第3題）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。六、總結(jié)： 第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁(yè)教學(xué)目的：1、

10、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。聽(tīng)算（視算）139179129159189149（全班齊聽(tīng)）1）、集體訂正2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書(shū)）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、看圖寫(xiě)算式（小黑板出示

11、）（指名板演，全班齊練）板書(shū)：96156915156915963、算一算第14頁(yè)的第5題。要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式。最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答。教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。二、投影儀出示（第14頁(yè)的第6題和第8題）。要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。2）再指名說(shuō)圖意。3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？三、練習(xí)。學(xué)生完成書(shū)中第7題四、回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。五、小結(jié)：第三課時(shí) 十幾減8、7、6教學(xué)內(nèi)容：第13

12、頁(yè)例2教學(xué)目的：1、理解“十幾減8、7、6”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8、7、6”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8、7、6”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“15條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音

13、，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“15條金魚(yú)，黑的7條，花的有幾條？”的文字，最后解決“如果這15條魚(yú)，游走6條，還剩幾條？”。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)，以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏

14、固計(jì)算方法。1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、小結(jié)： 第四課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：第15頁(yè)教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，要求

15、學(xué)生能夠掌握十幾減9、8、7、6、的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、聽(tīng)算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式書(shū)中第16頁(yè)的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)。1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)

16、生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：第五課時(shí) 十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：第17頁(yè)例4教學(xué)目的：1、理解“十幾減5、4、3、2”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減5、4、3、2”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，

17、溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法完成十幾減5、4、3、2的計(jì)算。1、可以學(xué)生任選一道題，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2、交流思考過(guò)程，培養(yǎng)推理能力。在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上讓學(xué)生口述思考過(guò)程。如：計(jì)算12-4，想“4+8=12，所以12-4=8?！弊寣W(xué)生在理清思路、熟悉思考的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的推理能力。3、幫助學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法。交流算法后，教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行比較，體會(huì)并逐步喜歡“想加算減法”。學(xué)生若選擇其他方法也是允許的。熟練以后，哪種方法的過(guò)程都可以不再一步一步地想，而是直接說(shuō)出得數(shù)。三、鞏固計(jì)算方法?！白鲆蛔觥敝械木毩?xí)，以加

18、法和減法上下對(duì)照的形式編排，突出體現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減法”進(jìn)行計(jì)算。加法算式中的一個(gè)加數(shù)沒(méi)有直接給出，增加了抽象性，以這種方式來(lái)提高“想加算減法”的思維水平，使學(xué)生逐步達(dá)到由減法算式直接想出得數(shù)的要求。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題?！八伎碱}”和“數(shù)學(xué)游戲”的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，組織學(xué)生練習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，并初步感受差相等的兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系，對(duì)所學(xué)的減法算式進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理。五、小結(jié)： 第六課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第18頁(yè)教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培

19、養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、第1題以直觀圖的形式，突出體現(xiàn)了加、減法之間的互逆關(guān)系，為更好地理解用加法計(jì)算減法提供了直觀素材，同時(shí)為后面教學(xué)“求一個(gè)加數(shù)的問(wèn)題”做了鋪墊。2、第2題是針對(duì)十幾減5、4、3、2設(shè)計(jì)的練習(xí)。當(dāng)被減數(shù)分別是11、12、13時(shí)，退位減法題目的數(shù)量由多到少，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)退位減法，也為后面進(jìn)行退位減法表的整理做了準(zhǔn)備。3、第3題除了練習(xí)減法口算外，還滲透了函數(shù)的思想。4、第4題是用減法解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、第5題是綜合性的口算練習(xí)，可用于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6、第

20、6題是連線題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力。教材將題目設(shè)計(jì)成小動(dòng)物找食物的形式，旨在以活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。7、第7題是加、減混合運(yùn)算，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提出了較高的要求。二、游戲提高練習(xí)。1、第8題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生對(duì)加、減法之間的關(guān)系有比較清晰的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用互逆關(guān)系填出所缺的數(shù)，初步滲透了方程思想。2、第9題借助一個(gè)情境圖提出了兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)觀察角度不同收集的信息也不同，解決問(wèn)題的方案也就不同。3、第10題要根據(jù)給出的差確定被減數(shù)和減數(shù)，活動(dòng)方式生動(dòng)有趣，同時(shí)也利于學(xué)生更好地把握算式、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。三、全課小結(jié)：第七

21、課時(shí) 用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：第2021頁(yè)教學(xué)目的：1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)過(guò)程：引入：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。一、說(shuō)一說(shuō)。出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這

22、些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第1小題：8+686問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）4、出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3）指名說(shuō)（35人）（4

23、）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練。1、完成第21頁(yè)第1題出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、第21頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、小結(jié)：第八課時(shí) 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：第22-23頁(yè)教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

24、教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算。145169134128116157125168（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：168？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)。1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（第21頁(yè)第3題） 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）2、找朋友（第22頁(yè)第5題）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大小（第22頁(yè)第6題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第22頁(yè)第4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用

25、這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）2、電腦出示第22頁(yè)第7題的圖問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）板書(shū)：94=1349=1313-9=4 13-4=9四、總結(jié)： 第九 十課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：第24頁(yè)教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練。聽(tīng)算

26、12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)。1、退位減法表（1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立

27、完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫(huà)四式師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（第24頁(yè)第2題）三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第24頁(yè)第4題。（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3-5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示第25頁(yè)第6題。（1）學(xué)

28、生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？四、觀察與思考。 獨(dú)立完成第25頁(yè)第5題。1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）五、獨(dú)立練習(xí)：完成第2526頁(yè)第711題。六、小結(jié)：第十一 十二課時(shí) 練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：第25-26頁(yè)教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練。（一）第1、2、3題都是培養(yǎng)學(xué)生

29、計(jì)算能力的習(xí)題。1、第1題采用奪紅旗的形式，更利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣；第3題不但要求學(xué)生做對(duì)，還應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2011）的評(píng)價(jià)建議，適當(dāng)提出時(shí)間方面的要求。2、第2題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。（二）第4、5題都是用減法解決的實(shí)際問(wèn)題，第5題是有多余條件的問(wèn)題。二、用數(shù)學(xué)。1、第6題是“比多少”的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。教材將“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問(wèn)題編排在一個(gè)情境中，便于學(xué)生體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系。教材將“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問(wèn)題編排在第一問(wèn)，學(xué)生如果有能力，可以不轉(zhuǎn)化，直接解決。2、第7題是加、減混合運(yùn)算式

30、題，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。3、第8題是針對(duì)“比多少”問(wèn)題的鞏固練習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。三、小結(jié)：第三單元：分類(lèi)與整理一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、指向：由于標(biāo)準(zhǔn)2011將“分類(lèi)”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系，并以第81頁(yè)的例17體現(xiàn)了分類(lèi)是如何作為整理數(shù)據(jù)的知識(shí)基礎(chǔ)的，解開(kāi)了在上一輪教材試驗(yàn)中教師對(duì)于教學(xué)“

31、分類(lèi)”這一單元內(nèi)容的“目的”的困惑。第一課時(shí)：分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容：第27、28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法；2、 通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；3、 在操作與分析中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)；4、 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。課前準(zhǔn)備：課件“商場(chǎng)物品擺放錄象”、學(xué)具袋 三角形、圓片、小棒、立方體、數(shù)字卡片若干板書(shū)設(shè)計(jì)： 分類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一、引入：1、 課件演示：你在商場(chǎng)里都看到了什么？這么多的東西在擺放上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 揭示概念：像這樣，把一樣的東西放在一起

32、就叫分類(lèi)。3、 揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。二、展開(kāi)：（一）同一標(biāo)準(zhǔn)：1、 出示圖：在這幅圖中，柜臺(tái)中的東西是怎樣擺放的？為什么這樣擺？2、 分一分：每組一袋物品（1） 小組為單位，進(jìn)行分類(lèi)操作，要求：先商量，再做好分類(lèi)準(zhǔn)備。（2） 匯報(bào)交流：檢查分類(lèi)結(jié)果是否正確，交流你們是怎樣分的？3、 聯(lián)系身邊事例，說(shuō)說(shuō)哪里有分類(lèi)的現(xiàn)象？猜一猜：到超市，如果想買(mǎi)面包，怎么辦？如果想買(mǎi)DVD，怎么辦？4、課中操：（二）不同標(biāo)準(zhǔn)：1、 分鉛筆：每個(gè)小朋友都有許多鉛筆，看一看，一樣嗎？組成學(xué)習(xí)小組，把小組內(nèi)所有的鉛筆分分類(lèi)。要求：先獨(dú)立思考，你打算怎樣分； 接著組內(nèi)交流不同的分法； 最后確定標(biāo)準(zhǔn)大家一起分。

33、2、 小組匯報(bào)：展示幾種以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確辨析、爭(zhēng)議。3、 做一做：P、39，拿出圖片獨(dú)立擺擺，擺一種你認(rèn)為最滿(mǎn)意的方案進(jìn)行展示。4、 課中操三、應(yīng)用：1、 圈一圈，為什么這樣圈？2、 找一找，你是怎樣想的？3、 涂一涂，可以怎樣分類(lèi)？4、 做一做，反饋交流四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么要說(shuō)的嗎？2、評(píng)價(jià)自己一節(jié)課的表現(xiàn)。3、作業(yè)：用分類(lèi)的方法整理自己的書(shū)包。第二、三課時(shí)：分類(lèi)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；2、 體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和重要性，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣；3、

34、 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)；4、 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。課前準(zhǔn)備：各種不同顏色的鉛筆、圖片板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、第1題可加深對(duì)分類(lèi)的理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。2、第2題是按給定的不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)的鞏固練習(xí)，既可讓學(xué)生獨(dú)立按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一組卡片進(jìn)行分類(lèi)，又可繼續(xù)熟悉用象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)計(jì)數(shù)結(jié)果的方式，同時(shí)體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系。3、第3題是按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的題目，題目中葉子雜亂地?cái)[放在一起，分類(lèi)計(jì)數(shù)有一定難度，需要采取一定的方法，如在同一類(lèi)上作同樣的標(biāo)記等。4、第4題既包括按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的練習(xí)，又有按要求

35、自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)并用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果的練習(xí)。二、提高練習(xí)：1、第5題直接讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。2、第6題讓學(xué)生讀出象形圖中的數(shù)據(jù)并改寫(xiě)到簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3、第7題給定了一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己還要選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并在表格中呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。4、第8題讓學(xué)生在生活中對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)整理書(shū)包的方法是多樣化的。三、課堂小結(jié)第四單元、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第3350頁(yè)教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生

36、知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法；數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少；數(shù)位的意義。教學(xué)關(guān)鍵：采用合作學(xué)習(xí)的形式，利用撥、擺等操作活動(dòng)使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法教 具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)第一課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3435頁(yè)。教學(xué)目的

37、：1學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。1師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2課件顯示百羊圖。

38、師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？3揭示課題。二、新課。1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。a師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來(lái)播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。b將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？c學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。）2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。a師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。b學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量

39、是100的實(shí)物。c學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆。）你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？d師：請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來(lái)的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書(shū)：10個(gè)十是100。）e小結(jié)：10個(gè)十是100。f練習(xí)。做教材第36頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）3數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。a集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。）師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。要想清楚地看出有42根小棒

40、，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？師：對(duì)了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。b練習(xí)。一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。三、鞏固與發(fā)展。1數(shù)數(shù)接龍比賽。教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說(shuō)停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。2猜數(shù)游戲。兩個(gè)人說(shuō)定一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中，要不斷提示同學(xué)所猜數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了先師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開(kāi)展游戲。四、

41、兩位數(shù)的組成。1出示35根小棒圖（10根一捆的3捆和1根1根的5根），然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。）2讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。3讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。4完成例3下面的“做一做”，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。六、說(shuō)說(shuō)生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)。師：生活中哪些地方有100以?xún)?nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例：公共汽車(chē)站牌、人民幣、電梯按鍵七、布置課外任務(wù)。師：生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有

42、100以?xún)?nèi)的數(shù)。第二課時(shí) 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（新授課）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3638頁(yè)。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)的寫(xiě)法和讀法，加深對(duì)數(shù)位的理解，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入：1、老師買(mǎi)來(lái)24枝鉛筆獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)，誰(shuí)能幫老師拿出24枝筆出來(lái)？（指名到講臺(tái)上拿，其余的在桌上用小棒擺。）2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答。）3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，誰(shuí)學(xué)得好，就把鉛筆獎(jiǎng)給誰(shuí)。二、 新課 。1、教學(xué)例4。1）、想一想：24根小棒中的2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？2）、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。2個(gè)十在十位上撥2

43、顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。對(duì)著計(jì)數(shù)器在數(shù)位順序表的相應(yīng)位置上寫(xiě)出24，然后齊讀：二十四。問(wèn)：2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？3）、教師擺出42根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示42，然后寫(xiě)出并讀出42。引導(dǎo)學(xué)生比較24與42中“4”、“2”的意義。（24中的“2”表示2個(gè)十，“4”表示4個(gè)一，42中的“2”表示2個(gè)一，“4”表示4個(gè)十。）2、教學(xué)例5。1）、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)第34頁(yè)例5中上面一組數(shù)，在讀一讀。展示學(xué)生做的，集體訂正，然后問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？2）、完成例5下面一組數(shù)。指著第一個(gè)計(jì)數(shù)器，問(wèn)：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，怎么寫(xiě)？強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。3、教學(xué)例

44、6。1）、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。A、 在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥了9顆珠子后，問(wèn)：再撥一顆是幾顆？10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？B、 在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥了9顆珠子后，問(wèn)：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？2）、在書(shū)上寫(xiě)出100，輕聲讀一讀。3）、師板書(shū)100的寫(xiě)法。4）、學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？5）、練習(xí)：在計(jì)數(shù)器上撥一些數(shù)讓學(xué)生自己讀寫(xiě)。6）、問(wèn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是從哪邊開(kāi)始的？通過(guò)剛才的讀寫(xiě)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。三、 鞏固練習(xí)：第35頁(yè)做

45、一做。1、第一題。同桌兩人互相練習(xí)讀數(shù)。用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片09共10張，在數(shù)位順序表上自由擺數(shù)、讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。2、第二題。學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫(xiě)數(shù)，集體訂正。四、 小結(jié): 第三課時(shí) 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)： 1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。從1

46、5起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。 2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來(lái)。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái)?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)明小朋友們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)出寫(xiě)法和讀法。（二）新授： 1、 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？” （板書(shū)：

47、10個(gè)一是十）“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？” （板書(shū)：10個(gè)十是一百）“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書(shū)：   百位   十位   個(gè)位  ）“誰(shuí)知道這樣讀寫(xiě)100？”（注意個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書(shū)，要求100的讀法和寫(xiě)法都寫(xiě)出來(lái)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起）

48、60;            百位   十位   個(gè)位      寫(xiě)作：  1      0      0      讀作：  一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫(xiě)數(shù)，全班對(duì)答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)    10個(gè)一是一十      

49、      百位  十位  個(gè)位10個(gè)十是一百    寫(xiě)作：   1     0     0               讀作：   一百第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小 （新授課）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4142頁(yè)。教學(xué)目的：1、通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、能根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。

50、1、 師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八2、談話引入：剛才我們寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以?xún)?nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。二、問(wèn)題探究。1、 出示第38頁(yè)例7的百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿(mǎn)的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：1）、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。2）、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。3）、從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸減小到1。2、 學(xué)生獨(dú)立填表中空格。兩人一組，

51、進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。3、 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。4、 進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2）、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3）、整十?dāng)?shù)排在最后一行。三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。1、 提出問(wèn)題。出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問(wèn)：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋？右邊這只呢？誰(shuí)一個(gè)月下的蛋多？2、 解決問(wèn)題。1）分小組討論比較，再全班交流。A、 看圖來(lái)比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大

52、于26。B、 根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。C、 根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比較學(xué)生的各種比法。3）、思考：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行比較。4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。5）、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大；如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。3、 練習(xí)：完成例8下面的做一做。4、 在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問(wèn)：100和99誰(shuí)大？為什么？學(xué)生回答后教師指出：1

53、00大于所以的兩位數(shù)。五、鞏固應(yīng)用。1、 練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。2、 練習(xí)八第3題。3、 完成第39頁(yè)的思考題。六、小結(jié)：第五課時(shí)：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的順序、比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。            2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。            2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說(shuō)出十位是5的數(shù)。開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。        說(shuō)出各位是0的數(shù)。2、比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，指名回答： 1619       818