山西省大同市靈丘縣第四中學校2021-2022學年高二上學期期中考試語文試卷.docx

1、2021-2022學年第一學期期中考試題高二語文（時間：150分鐘分數(shù)：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）.閱讀下面文字，完成1一3題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。如果一個 國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代 代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字 教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些知識分子對中華文化的根基 漢字產(chǎn)生了懷疑。“漢字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字

2、的出路在于“拉 丁化”；“漢字難學"論者主張漢字“拼音化”與“簡化"；“兒童識字有害”論者主張放棄漢 字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為''計算機是 漢字的掘墓人"。當前，漢字教育遇到兩個挑戰(zhàn)。一是外語教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語是學生的必修課，學 習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視 學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人 們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、 手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。

3、在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候 在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延 等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。學習與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼 音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將 其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪 些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新 審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗。有的教學實

4、驗根據(jù)“形、音、義" 三要素和兒童擅長“形象記憶"的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字''和“因形分 類、因類施教''等漢字教學的新理念與新途徑，讓學生對漢字生愛戀、會思考，甚至實現(xiàn)以 字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，史重要的是提升全社會對漢字教育 的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來1200多年前，儒生杜甫雖身處困頓但仍大聲歌唱：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”而前些年，北大中文系教授錢理群先生卻對當代大學生的現(xiàn)狀憂心忡忡。

5、他說，我們的 知識青年們正越來越多地成為“絕對的、精致的利己主義者二他們“有很高的智商和學識”, 但“一己利益卻逐漸成為他們言行的唯一、絕對的直接驅(qū)動力，為他人做事，全部是一種投 資”。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？清結(jié)合材料寫篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字。高二年級第一學期期中語文試題答案1. B2. C3. C4. A5. B6. 不負黨員時代使命。把用文化擺脫脫貧的理念帶進大山，兌現(xiàn)黨的扶貧承諾。山區(qū) 女孩思想觀念得到改變。讓山區(qū)女孩接受了更多的教育，提升了素質(zhì)，改變了人生。身體 力行實現(xiàn)人生價值。四處奔波

6、籌建免費女子高中；想方設(shè)法提升教師和學生人數(shù)，進而提高 教學質(zhì)量；忘我工作踐行教育初衷，堅守教育崗位。7. B8. 卜說中的“我”是事件的見證者，以第一人稱展開敘述，使故事更真實可信。“我” 是小說故事情節(jié)的推動者，''我在盧森堡公園的苗圃里散步，引出了主要人物老舞蹈師和 他的夫人，“我”與老舞蹈師的交流，勾起了老舞蹈師對過去生活的回憶。囪昔助“我”的 所見所聞，表達了作者對城市工業(yè)化造成人們放棄原有精神家園的無奈。9. 用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明 他是-個懷舊的人。用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談， 流

7、露出內(nèi)心的痛苦與無奈。用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老 舞蹈師失落的心態(tài)。10. D11. A12. B13. (1)等到孫萬榮死后，(李楷固)來投降，有關(guān)部門指資他來投降得太晚，上奏請求將他 滅族。(2)如今邊境又不安寧，如果耗費國庫資財，又用盡民力，假如哪一個地方有災(zāi)難，陛下將 用什么去救援呢？參考譯文：武承嗣謀求充當太子，多次指使人勸太后說：“自古以來的天子沒有以外姓人為繼承人的。" 太后還拿不定主意。狄仁杰常從容不迫地對太后說：“高宗大帝將兩個兒子托付陛下。陛下 現(xiàn)在卻想將國家移交給外姓，這恐怕不符合上天的意思吧？況且姑侄與母子相比誰更親？陛 下立兒子為

8、太子，則千秋萬歲之后，配祭太廟，代代相承，沒有窮盡；立侄兒為太子，則未 聽說過侄兒當了天子而附祭姑姑于太廟的。”太后說：“這是朕家里的事，你不要參與。"狄 仁杰說：“君王以四海為家，四海之內(nèi)，誰不是臣妾，什么事不是陛下家里的事！君主是元 首，臣下為四肢，從道理上如同一個整體，何況我湊數(shù)任宰相，哪能不參與呢！”大后心里 稍微暇悟。有一天，太后又對狄仁杰說：“我夢見大鸚鵡兩翼都折斷了，這是什么意思？”狄 仁杰回答說：“武是陛下的姓，兩翼是您的兩個兒子。陛下若起用兩個兒子，那么兩翼便振 作起來了。”太后因此便打消了立武承嗣為太子的意思。太后命令宰相各薦舉尚書郎一人。 狄仁杰薦舉自己的兒子司

9、府丞狄光嗣，后來他很勝任這個職務(wù)。太后高興地說：“你可以繼 承(古代薦舉自已兒子的)祁奚了?！碑敵?，契丹的將領(lǐng)李楷固，善于使用套繩和騎射，每 次進入戰(zhàn)陣，就好像鶻鳥進入烏鴉群中，所向無敵。孫萬榮死后，李楷固投降唐朝，有關(guān)部 門指責他來投降得太晚，上奏請求將他滅族。狄仁杰說：“李楷固勇猛無比，既然能為他侍 奉的主上盡力，也一定能為我們盡力，如果用恩德安撫他，就能為我所用。”于是上奏請求 赦免他。他的親屬友好都勸他不要這樣做。狄仁杰說：“如果有利于國家，難道還要為自己 打算！”太后采納他的意見，赦免了李楷固。他義請求授給李楷固官職，太后任命李楷固為 左玉鈴衛(wèi)將軍，派他領(lǐng)兵進擊契丹余黨，結(jié)果將契丹全

10、部平定。武則天要建造一尊大佛像， 狄仁杰上疏諫阻，奏疏的大意是，“當今的佛教寺院，在建筑規(guī)模上已經(jīng)超過皇帝的宮殿。 營建這些寺院無法借助鬼神之力，只能依靠百姓出力，物資不會從天而降，終咒來自地里。 不靠損害百姓。那么義怎能得到這些東西呢？''他又說：“如來佛創(chuàng)立佛教，以大慈大悲為宗 旨，哪里要勞民傷財，來設(shè)置浮華無實用的裝飾！"又說：“近年來水旱災(zāi)害時有發(fā)生，邊境 又不安寧，如果為修建大佛像而耗費國庫資財，又用盡民力，那么萬一哪一個角落有災(zāi)難， 陛下將用什么去救援呢？"武則天說：“您勸導我行總，我又怎么能違背您的意愿呢？"于 是停止了修建大佛像的工

11、程。武則天十分信任和推重狄仁杰，沒有哪一個大臣能比得上。她 常常稱狄仁杰為國老，而不是直呼其名。狄仁杰習慣于在朝堂上當面直言規(guī)諫，武則天常常 未違背自己的本意而采納他的建議。辛丑年，狄仁杰去世，武則天流著眼淚說：“朝堂上再 也沒有可以依靠的人了！"14. D15. 虛實結(jié)合?！翱v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜"這三個長短句，把現(xiàn)實與夢幻混同 了起來，把死別后的個人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中，感情深沉悲痛又 無奈，表現(xiàn)了作者對愛侶的深切懷念。白描?！耙箒碛膲艉鲞€鄉(xiāng)”寫自己在夢中忽然回到 了想念的故鄉(xiāng)，回到那個兩人曾共度甜蜜歲月的地方?！靶≤幋埃釆y”用白描手法

12、寫出 了那小室親切而又熟悉，她情態(tài)容貌，依稀當年，正在梳妝打扮。作者以這樣一個常見而難 忘的場景表達了對妻子的深深懷念。(每點3分，如有其他合理答案，亦可酌情給分)16. (1)君子喻于義，小人喻于利 (2)自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本(3)不失其所者久，死而不亡者壽(4)江畔何人初見月，江月何年初照人(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪17. B18. C19. C20. B21. 人力資源和社會保障部將采取推進城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、提高報銷比例、啟動新農(nóng)保試點和調(diào) 整企業(yè)退休人員養(yǎng)老金等有效措施，提高社會保障待遇水平?！痉段摹坷豪?，心懷天下2400多年前，曾子曾對讀書人發(fā)出“士不可

13、以不弘毅，任重而道遠”的諄諄教誨；1200 多年前，杜甫曾傾吐大庇寒士的宏愿。古之學者為人，今之學者為己。無怪乎錢理群先生憂 心忡忡，痛斥某些精致的利己主義者。我以為青年一代要利己利他，心懷天下。不可否認，利己是一種本能。馬斯洛的需求層次理論認為，人的需求分為以下五個方面： 生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。其中自我實現(xiàn)是最高需求。無 論是寒窗學子還是販夫走卒，追求自我實現(xiàn)都是人所共有的一種本能。精致的利己主義者也 追求自我實現(xiàn)，卻是以他人為跳板，以他人為工具。當人成為工具，而不是目的，這樣的利 己便是狹謚的。馮友蘭先生曾提出人生四境界說，人生有自然境界、功利境界、道德境界

14、、天地境界。 精致的利己主義者僅止步于功利境界，還未上升到道德境界和天地境界。從利己到利他就由 功利境界上升到了道德境界。就如奧黛麗赫本所說：“隨著你的成長，你會發(fā)現(xiàn)你有兩只 手，一只用來幫助自己，一只用來幫助別人。"幫助自己，即是利己；幫助別人，即是利他。 你看，青蒿一握，水二升，屠呦呦于實驗室中千百次莘取，終于提取出青蒿素。于己，她追 逐心之所向，是一種自我實現(xiàn)；于國，她率領(lǐng)團隊攻堅克難，戰(zhàn)勝瘧疾。你看，90后說唱 組合“夭府事變"在了解美國政客的無恥行徑之后，創(chuàng)作并演唱了說唱：打開德堡的大門, 他們的歌曲在外網(wǎng)受到了眾多圍觀和點贊。他們收獲了關(guān)注，以創(chuàng)作體現(xiàn)青年人的擔

15、當，以 說唱影顯對國家深沉的愛?？梢?，利己與利他并不矛盾。其實，無論是在大山里默默耕船、培桃育李的張桂梅，還是挖掘詩歌的秘密、續(xù)易安燈 火的葉嘉瑩，她們既利己也利他。只不過她們將利己的空間一再壓縮，騰出更多的空間利他。 而當代青年的問題在于一味利己。利己，不僅是手段，也淪為目的。要知道，人人自掃門前 雪，可能導致公共空間的積雪無人問；人人推諉，最終只會影響所有人的權(quán)益。一味利己注 定會遭到反噬，當你對他人無用時，你也會被棄置一邊。而只有一只手幫助自己，一只手幫 助他人，才可能收獲圓滿。約翰多恩曾言：“沒有人是自成一體、與世膈絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一 部分?！币晃兜乩罕厝华M隘了自己。

16、只有利己與利他相結(jié)合，勇挑時代重任，我們才能直 掛云帆濟滄海。認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，讓中華文化的優(yōu)秀基因植根 于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A. 漢字記錄著我們國家和民族的歷史進程與經(jīng)驗教訓，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。B. 我國漢字教學將拼音的方法作為主要的方法，其實沒有完全遵循漢字自身的規(guī)律和特點。C. “漢字落后”論者、“漢字難學”論者與“兒童識字有害”論者都主張放棄漢字教育。D. 漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學生對漢字的興趣，從而實現(xiàn)以字養(yǎng)德。2. 下列對原

17、文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A. 文章首段論述了漢字的重要性，進而提出了將漢字教育作為戰(zhàn)略工程的觀點。B. 文章以近年來出現(xiàn)的有關(guān)漢字教學方式的實驗為例，肯定了它對完善漢字教育的積極意 義。C. 文章第五段在論證漢字教學可借鑒傳統(tǒng)漢字教學經(jīng)驗時，用了舉例論證和引用論證。D. 文章論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了建議。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A. 日本“脫亞入歐”對中國一些知識分子影響很大，有的人對漢字產(chǎn)生了懷疑。B. 如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基會被動搖。C. 許多學者不斷探索漢字教學的新理念與

18、新途徑，解決了當前漢字教育存在的問題。D. 創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4一6題。張桂梅：大山里的女校長張桂梅，籌建了全免費的公辦女子高中云南麗江華坪女子高級中學。該校學生大多 來自貧困山區(qū)，建校12年，1645名女孩從這里走進大學。張桂梅一直堅守教育崗位，把用 文化擺脫貧困的理念帶進大山。2019年該校的綜合升學成績位居當?shù)氐谝?。中央電視臺面 對面節(jié)目的記者對她進行了專訪。記者：學校目前取得的成績，您滿意嗎？張桂梅：不滿意。我想讓孩子們?nèi)可弦槐净蛘呤请p一流，我想要山里的孩子走進最好

19、 的學校。記者：這是專門給貧困山區(qū)的女孩子上的高中吧？張桂梅：我們沒提貧困兩個字。貧困對女孩子來說也是一種隱私。我們就叫大山里的女 孩兒。記者：您為什么想籌建這樣的學校？張桂梅：我在民族中學時，常有女生從課堂上消失，這些姑娘被家里定下婚事，要出嫁To華坪兒童之家成立，收養(yǎng)的孩子中有一部分是被遺棄的健康女嬰，這讓我萌生了籌建免 費的女子高中的想法。記者：為什么不男女生一起招收呢？張桂梅：女孩子受教育后，可以改變?nèi)恕Ｈ绻形幕?，她會把孩子丟掉？我的初 衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)。（畫外音）：2002年起，張桂梅開始為這個不切實際的夢想四處奔波。2007年，我有 一個夢想的報道

20、，讓張桂梅和她的女高夢在全國傳開，來自愛心人士的捐款以及當?shù)卣?的出資共同匯聚在華坪，2008年8月，華坪女子高級中學建成，張桂梅擔任校長，并吸引 來了 16名教職員工。首屆共招收女生一百名，學生普遍基礎(chǔ)較差，成績始終提不上去，這 點是張桂梅始料未及的。張桂梅：他們說，能夠考上職大就行了，我說，要讀職大，用不著讀這所高中。去山里 家訪，好多人家祖祖輩輩第一個高中生在我們這兒，因為我們這不收費。有學生的爺爺奶奶 說，孫女讀高中了，我們可以放心地死了。想想知識在山里人心里的分量有多重？回來我對 老師們說，好不容易人家把孩子給我們了，我們至少要讓他們上二本。（畫外音）：當時看起來幾乎不可能完成的任

21、務(wù)，讓不少教師打了退堂鼓。加之學校條 件簡陋，建校才半年十七名教師中就有九名提出辭職，學校工作近乎癱瘓，學生將被分流到 其他高中。心灰意冷的張桂梅整理資料，準備交接。但老師們的資料讓她眼前一亮。張桂梅：整理資料我才發(fā)現(xiàn)，刺下的八人中有六個黨員，一下子我底氣就來了，我把他 們找來開會：如果在戰(zhàn)爭年代，陣地上剩一名黨員，這個陣地都不會丟掉：作為黨員，我們 不能把這塊扶貧的陣地丟掉！我說咱們重溫入黨普詞。沒有錢，我們就畫了一面黨旗，把誓 詞寫在了上面。沒宣誓完，我們?nèi)伎蘖?。（畫外音）：從那之后，張桂梅以校為家，成了學生們眼中的“魔鬼”，從洗漱、吃飯 到自習，每件事都被張桂梅嚴格限制在規(guī)定時間內(nèi)。張

22、桂梅：我們要付出的遠超過一般學校的老師。老師結(jié)婚，辦完了婚禮，第二天就回來 上課。我們的孩子開始刷題，人家說這個方式對孩子不好，我們沒辦法呀，盡管苦一點、累 一點，但大山里的學生也可以考到名校，這一切都值了。記者：每天每夜都跟著這些孩子在一起，您沒有自己的生活嗎？張桂梅：事實上也不是說自己不想要自己的生活，只是一天做著，就把時間做沒了，把 自己的生活忘了。記者：那您覺得這輩子的價值在哪兒？張桂梅：不管怎么著，我救了一代人。不管是多是少，她們后面過得比我好，比我幸福， 就足夠了，這是對我最大的安慰。（摘編自中央電視臺面對面節(jié)目張桂梅：大山里的女校長）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的

23、一項是（）（3分）A. 面對華坪女中目前取得的成績，張桂梅并不滿意，她希望孩子們能進最好的學校，這是 她創(chuàng)建免費女子高中的初衷。B. 華坪女中的學生大多來自貧困山區(qū)，張桂梅覺得貧困對女孩子來說是一種隱私，應(yīng)該給 于保護，于是稱學生們?yōu)榇笊嚼锏呐?。C. 在學校工作近乎癱瘓之時，張桂梅召集愿意留下的黨員教師，重溫入黨詞擔當起黨員責 任，投身到華坪女中艱難的教育工作中。D. 張桂梅堅守教育崗位，整天忙于工作，這讓她忘記了自己的生活，她把學生們以后能過 上比她更幸福的生活，作為自己最大的安慰。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A. 在這次專訪中，記者從張桂梅學校取得的成

24、績引發(fā)對話，從籌建學校的緣由談到了張桂 梅人生價值觀等問題，這將采訪引向深入。B. 中央電視臺這次對張桂梅的專訪，讓大家了解到貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，暗含希望愛心人 士捐獻善款，更好地辦好華坪女子高級中學之意。C. 張桂梅在與記者的對談中，重點介紹了辦學的坎坷，從中我們可以感受到她愛崗敬業(yè)、 無私奉獻、不懼艱難、扶弱濟困的精神品質(zhì)。D. 在這篇電視專訪稿中，有幾處介紹張桂梅工作情況的畫外音解說，這可讓大家更好地了 解被訪者，也能使本專訪稿的結(jié)構(gòu)更為緊湊。6. 張桂梅籌建這所全免費的女子高中有哪些意義？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題

25、。小步舞（法）英泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過成爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憒怒的 吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至 今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就給您 講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一 人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花 園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個有落 完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂

26、針般大的小門。走在小路上， 隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的 漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮一鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛 寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金景頭的 華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而 行了個屈膝禮，接著用他那

27、細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他 那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞,他義繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾 是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞 蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一大，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不

28、過她要到下午 才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如 果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我 上午就來，因為我起得早我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位 穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的 偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢：溫暖的太陽透 過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉 里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？"我對老舞蹈師

29、說。他意外得打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步 舞他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么廷小步舞，你樂意嗎？"于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶， 只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽 靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁

30、著哭起來。三大以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候， 那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲 徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英 倫譯，有刪改）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A. “我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德克萊蒙伯爵送給他的一件禮 物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示若人世的滄桑。B. 老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避開 別人，是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C. 老舞

31、蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實是一種 宣泄，說明當時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D. 小說注重從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識I分平常，但偶 爾提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。8. 小說中的“我”有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9. 請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10-13題。武承嗣營求為太子，數(shù)使人說太后曰：“自古天子未有以異姓為嗣者?！碧笠馕礇Q。狄 仁杰每從容言于太后曰：“太帝以二子

32、托陛下。陛下乃欲移之他族，無乃非天意乎！且姑侄 之與母子敦親？陛下立子則千秋萬歲后配食太廟承繼無窮立侄則未聞侄為天子而神姑于廟 者也。"太后曰：“此朕家事，卿勿預(yù)知。''仁杰曰：“王者以四海為家，四海之內(nèi)，孰非臣妾， 何者不為陛下家事！君為元首，臣為股肱，義同一體，況臣備位等機豈得不預(yù)知乎！''太 后意稍寤。他日，又謂仁杰曰：“朕夢大鸚鵡兩翼皆折，何也？"對曰：“武者，陛下之姓， 兩翼，二子也。陛下起二子，則兩翼振矣。"太后由是無立承嗣之意。太后命宰相各舉尚書 郎一人，仁杰舉其子司丞光嗣氣 已而稱職。太后喜曰：“卿足繼祁奚矣。&qu

33、ot;初，挈才將李楷 固，善用索及騎射，每陷陳，如鶻入烏群，所向披靡。及孫萬榮死，來降，有司責其后至, 券請族之。狄仁杰曰:“楷固驍勇絕倫，能盡力于所事，必能盡力于我，若撫之以德，為我 用矣奏請赦之，所親皆止之，仁杰曰；“茍利于國，豈為身謀！"太后用其言，赦之。又 請與之官，太后以楷固為左玉鈴衛(wèi)將，使將兵擊契丹余黨，悉平之。太后欲造大佛像，狄仁 杰上疏諫，其略曰：“今之伽藍氣 制過宮闕。功不使鬼，止在役人，物不天來，終須地出， 不損百姓，將何以求！”又曰：“如來設(shè)救，以慈悲為主，豈欲勞人，以存虛飾！”又曰：“比 來水旱不節(jié)，當今邊境未寧.若費官未，又盡人力，一隅有難.將何以救之？&q

34、uot;太后曰："公 教朕為善，何得相違！遂罷其役。太后信重仁杰，群臣英及，常謂之國老而不名。仁杰好面 引廷爭，太后每屈意從之。辛丑，-M,太后泣曰：“朝堂空矣！”（選自資治通 鑒-唐紀二十三有刪改）【注】司丞光嗣:狄仁杰的兒子狄光嗣，任司府丞官職。伽藍:梵語，譯為佛教寺院。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A. 陛下/立子則千秋萬歲后/配食太廟/承繼無窮/立侄則未聞侄為天子/而祖姑于廟者也B. 陛下立子/則千秋萬歲/后配食太廟/承繼無窮/立侄則未聞侄為天子而祖姑于廟者也C. 陛下/立子則千秋萬歲/后配食太廟/承繼無窮/立侄則未聞/侄為天子而姑于廟者也D.

35、 陛下立子/則千秋萬歲后/配食太廟/承繼無窮/立侄/則未聞侄為天子而祖姑于廟者也11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A. 太廟，是中國古代皇帝的宗廟，秦漢時始稱“太廟”。太廟內(nèi)只供奉本朝歷代先皇。B. 宰相，是對中國古代君主之下的最高行政長官的通稱，只有遼代以其為正式官名。C. 契丹，古代游牧民族，發(fā)源于中國東北地區(qū)，唐末建立契丹國，后改國號為江。D. 薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等妃嬪、皇子、公主等。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A. 狄仁杰堅持原則，直言敢諫。在立儲問題上，不阿附太后，最終太后聽從

36、了他的意見。B. 狄仁杰公私兼顧，不避嫌忌。他舉薦自己兒子為尚書郎，太后說他像祁奚一樣顧念家人。C. 狄仁杰不計得失，為國薦賢。他知人敢任，力排眾議，請求赦免并任用契丹降將李楷固。D. 狄仁杰反對奢華，愛惜民力。武則天要建造大佛像，極力諫阻，武則天停止了這項工程。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及孫萬榮死，來降，有司責其后至，奏請族之。（2）當今邊境未寧，若費宮財，又盡人力，一隅有難，將何以救之?（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首末詞，完成14-15題。江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識

37、，塵滿面， 鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜， 短松岡。14. 下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A. 這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞，表現(xiàn)了詩人對亡妻綿綿不盡的哀傷和思 念。B. “無處話凄涼”既是詩人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁緒，無法向千里之外長眠地 下的愛妻訴說，亦包括亡妻亦無法向千里之外的詩人訴說凄涼在內(nèi)。C. “塵滿面，鬢如霜”寥寥數(shù)字，刻畫的是外部形象，卻表現(xiàn)出豐富復雜的思想感情。跟妻 子死別十年來的痛苦經(jīng)歷、感情，都含蘊在這六個字之中了。D. 下片全部記述夢境，表達了詩人對亡妻執(zhí)著不舍的深情。全詞濃墨重彩，字字血淚，情 調(diào)凄涼哀婉。15. 請賞析本詞最主要的藝術(shù)手法。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，10分）16. 補寫出下列句子的空缺部分。（10分）（1）在論語十二章中，反映了 “君子”和“小人”不同的價值追求的句子是：（2）在禮記大學中，闡述無論天子還是百姓，都應(yīng)該修身養(yǎng)性的句子是:（3）老子第三十三章中指出不喪失立身之基的人能夠忙久，死而不朽的人就是長壽的句子是：，。（4）春江花月夜中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人, 的遐思。（5）李白將進酒說：, 這兩句詩運用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花。三、語言文字運用（16分