小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)提綱

1、期末總復(fù)習(xí)第一單元 長度單位：本單元主要認(rèn)識長度單位厘米和米，并能估測或?qū)嶋H測量生活中物體的長度。1、 認(rèn)識厘米：尺子是測量長度的工具。厘米是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。量比較短的物體，用“厘米”作單位，可以用“cm”作單位。2、量物體的長度：把尺的刻度0對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著幾，就是幾厘米。如果量物體時(shí)從尺子的其他刻度開始時(shí)，就用大刻度去減小刻度，差就是物體的長度。3、認(rèn)識米：量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米=100厘米。4、認(rèn)識線段：拉緊的一段線，可以看作一條線段。線段的特征是：直的；有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長度。學(xué)會畫一條線段，畫完線段后要標(biāo)上線段的長度。5

2、、解決問題： 能用熟悉的長度為標(biāo)準(zhǔn)來判斷物體的長度，并會選擇合適的單位。避免產(chǎn)生“一張床長2厘米”的錯(cuò)誤。記住一些生活常識如：食指的寬度大約是1厘米；小朋友1拃的長度大約是14厘米；小學(xué)生一步長大約40厘米；手掌的寬度大約是8厘米；從地面到小朋友胸口的位置大約是1米；一張雙人桌的長大約是1米；門高大約2米；跳繩大約2-3米；單人桌長60厘米，一層樓高約3米，一張床長約2米。6、平時(shí)多與孩子討論生活中常見物體的長度或高度，并會估測物體大概的長度或高度。第二單元 100以內(nèi)的加法和減法本單元主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算（擺豎式計(jì)算）計(jì)算法則：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)：不進(jìn)

3、位加和進(jìn)位加。重點(diǎn)是進(jìn)位加：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一（用小1作標(biāo)記），十位加的時(shí)候別忘加小1。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)：不退位減和退位減。重點(diǎn)是退位減：個(gè)位不夠減，從十位退一（用小圓點(diǎn)作標(biāo)記），十位減的時(shí)候別忘推掉1。3、解決問題：（1）求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)。注意：不能看“多”就加，看“少”就減，應(yīng)先判斷出哪個(gè)是大數(shù)，哪個(gè)是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。（2）連續(xù)兩問。根據(jù)數(shù)學(xué)問題選取題目中相應(yīng)有用的數(shù)學(xué)信息來解決問題，弄清兩個(gè)數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系（也就是說第一個(gè)問題的答案是否可直接用于第二個(gè)問題）。要注意別把第二個(gè)問題落掉。4、連加、連減、加減混合：會把兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。帶小括號的加減混和

4、有時(shí)兩個(gè)豎式不能并成一個(gè)豎式，要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。注意要看清加、減符號，不要把加法做成減法，把減法做成加法。第三單元 角的初步認(rèn)識1、認(rèn)識角：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角的大小與兩條邊的張口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。會畫一個(gè)角：從一個(gè)點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。2、認(rèn)識直角：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。會畫直角，用三角尺里的直角比著畫，畫完后標(biāo)上直角標(biāo)記。提醒孩子畫角時(shí)，要將頂點(diǎn)畫成尖的，而不是圓的。3、認(rèn)識銳角和鈍角：比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。不確定的時(shí)候要用三角尺的直角去比一比，尤其對于位置放得不正而且和直角比較接近的角，更要

5、比一比。4、解決問題：一把三角尺里有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。會用三角尺拼角，知道一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的一定是鈍角，并能把拼出的角畫在紙上。一副三角尺中任意兩個(gè)銳角能拼成（ ）角或（）角。5、判斷一個(gè)角是不是直角的方法：用三角板上的直角去比一比：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對角的一邊，再看另一邊是否能對上，能對上就是直角，不能對上就不是直角。6、在一個(gè)三角形中最多只有一個(gè)直角，所有的直角都相等。用放大鏡看角，角的大小不變。第四、六單元 表內(nèi)乘法1、乘法的初步認(rèn)識。（1）乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)的加法，可以用乘法表示。如：2+2+2+2+2，這里有5個(gè)2，可以寫成2×5=10，這2

6、15;5=10中，2表示相同加數(shù)，5表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2×5=10，讀作：2乘5等于10。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法比較簡便。（2）乘法算式的各部分名稱。（3）2個(gè)6加3個(gè)6是（ ）個(gè)6，是（ ）5個(gè)6是（ ），減3個(gè)6，還剩（ ）個(gè)6。（4）畫圖表示乘法算式的含義。 3×2 可以怎樣表示？（5）寫出算式：3個(gè)6相加（ ）， 2和6相加（ ） 4和5相乘（ ）， 4個(gè)5相加（ ）。2、 19的乘法口訣：（1）熟練背出乘法口訣，并能正確地用口訣計(jì)算乘法算式的結(jié)果。（2）一句口訣可以寫出兩道乘法算式，或只能寫出一道乘法算式。 二五一十（ ） 六六三十六（ ）（3）把口訣填完整

7、。二六（ ） （ ）四十二 五（ ）三十 （ ）七十二 （ ）二十四 四九（）（4）兩個(gè)乘數(shù)都是6，算式：（ ），讀作：（ ）所用的乘法口訣是（）3、乘加、乘減： 能認(rèn)真讀題，看懂圖，數(shù)量看仔細(xì)。先算哪部分，再算哪部分。 會用乘法表示乘加或乘減，如：6×46=（ ）×（ ）， 4448=（ ）×（ ）4、解決問題： （1）書本P63，認(rèn)真讀題，劃出關(guān)鍵詞，明確條件和問題，會用畫圖表示意思，分清是乘法還是加法。如果是乘加或乘減的問題，最好列一個(gè)算式，不要分成兩個(gè)算式。（2）用乘法解決實(shí)際問題，書本P78，已知物品的單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)。注意人民幣之間角與元之間的換算。

8、例如：每塊橡皮7角，我要買5塊，一共要付多少錢？ 7×535（角）3元5角 （3）書本P84，當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的加數(shù)，即乘加；也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所差的部分，即乘減。第五單元 觀察物體1、從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀可能相同也可能不同。2、觀察物體時(shí)，應(yīng)正對著物體看過去的。一般會觀察物體的正面、后面，左側(cè)面、上面。通常看到的正面，與“我們”觀察到形狀一樣（最容易判斷）。通常反面與正面相反，左面與右面相反。（當(dāng)然有些正面與反面相同、左面與右面相同）3、觀察長方體的各個(gè)面，可能是長方形，也可

9、能是正方形。觀察正方體的每個(gè)面都是正方形。觀察圓柱的上下兩個(gè)面是圓形，觀察圓柱側(cè)面是長方形。觀察球的每個(gè)面都是圓形。4、觀察同一個(gè)長方體，從左面看到的形狀和從右面看到的形狀相同。從前面看到的形狀和從后面看到的形狀相同。5、從一個(gè)位置所觀察立體圖形的一個(gè)面是圓，這個(gè)立體圖形可能是（球）也可能是（圓柱）。6、從一個(gè)位置所觀察立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是正方體，也可能是長方體。7、8、下面第二行圖形都是從（ ）面觀察第一行物體的。9、第七單元 認(rèn)識時(shí)間1、 認(rèn)識鐘面： 數(shù)一數(shù):鐘面上有（12）個(gè)數(shù)，這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了（12）個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了（5）個(gè)相等的小格，算一算

10、：鐘面上一共有（60）個(gè)小格?？匆豢矗虹娒嫔嫌校? ）根針，短粗一點(diǎn)的針，叫（時(shí)）針，細(xì)長一點(diǎn)的針叫（分）針。 想一想：時(shí)針走一大格，是（1）小時(shí)。時(shí)針走一大格，分針正好走（一圈），也就是（60）小格，是（ 60 ）分鐘，1時(shí)（60）分2、 認(rèn)識時(shí)間：（1）5分5分地看。記住幾個(gè)特定的數(shù)字，分針指向12，是整時(shí)；分針指向3，就是15分（一刻）；分針指向6，就是30分（半時(shí)）；分針指向9，就是45分。 方法：先看時(shí)針，確定幾時(shí)；再看分針，確定幾分?？磿r(shí)間時(shí)，用尺子對，這樣不容易錯(cuò)。 注意： A、像8:55這樣的時(shí)間，小朋友很容易看成9：55.（時(shí)針沒有到9，只是超過8，所以是8時(shí)多。） B、7：

11、08，很容易寫成7：8。因?yàn)樽x是讀7時(shí)8分，但是寫應(yīng)該寫成7：08。因?yàn)?分沒有滿十，前面要添個(gè)0。（3）已知鐘面上的時(shí)間，問過（提前）幾時(shí)是或者過（提前）幾分是什么時(shí)間。如書本P95第10題， 方法：（注意：1小時(shí)=60分） A、先寫出鐘面上的時(shí)間如果是過幾小時(shí)，則時(shí)上加；如果是過幾分，則分上加寫出最后的時(shí)間。 B、先寫出鐘面上的時(shí)間如果是提前幾小時(shí)，則時(shí)上減幾；如果是提前幾分，則分上減幾寫出最后的時(shí)間。3、在時(shí)間范圍內(nèi)：書本P92，能判斷出某個(gè)時(shí)刻是在哪個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)。明白時(shí)間的先后。4、看時(shí)間畫鐘面的時(shí)針與分針：（1）時(shí)針短，分針長；（2） 整時(shí)的時(shí)候，分針對著12，時(shí)針對著數(shù)字；（3）分針走的同時(shí)，時(shí)針也在走，如8時(shí)25分，分針指向數(shù)字5，時(shí)針應(yīng)在數(shù)字8與9之間； 8時(shí)55分，分針指向數(shù)字11，時(shí)針應(yīng)接近9時(shí)，但還沒到9時(shí)（這個(gè)特別容易錯(cuò)）。第七單元 數(shù)學(xué)廣角1、簡單的排列：用三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)，讓每一個(gè)數(shù)作十位數(shù)（0除外），其余的數(shù)依次和它組合。排列數(shù)字時(shí)要有序，這樣才能做到不遺漏、不重復(fù)。（1）如用1，3，4組成兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ （2）又如用2，0，6組成兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ （3）3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？（4）3個(gè)小朋友互相贈(zèng)送照片，一共要送幾張照片？ 解決方法，將每種情況寫出來。2、簡單的組