嘗試數(shù)學(xué)課堂德育滲透

1、嘗試數(shù)學(xué)課堂德育滲透    嘗試數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透現(xiàn)代學(xué)校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，道德教育是主宰，凝聚和支撐整個生命的成長進而獲得幸福人生的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人生命的其他部分的發(fā)展都會受到限制。教育中人生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性，居于統(tǒng)攝地位的道德教育必然是通過滲透的方式而非依賴于獨立時空展開的。真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。當今的數(shù)學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責任。那么，在數(shù)

2、學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育而沒有為德育而德育的痕跡？下面試結(jié)合自已的教學(xué)實踐，舉幾例課堂中的德育滲透。最后一題錯了：記得一回去聽一位小學(xué)老師的公開課，他在黑板上寫了五道題讓一名學(xué)生上來做。3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=62 當學(xué)生寫完62時，臺下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：“老師，她錯了，最后一題錯了我當時的第一反應(yīng)也是指出她的最后一題錯了。滿以為那位老師會馬上幫助糾正這名學(xué)生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一題是錯了，可大家為什么只說她錯的這題，而不說她前面四道都做對了呢？看來，我們是

3、多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤而忽略了別人的正確，當我們面對一個人時，更多要看其優(yōu)點，要寬容地對待別人” 當我們老師有一顆寬容的心對待我們的學(xué)生時，在課堂時時顯出寬容的態(tài)度，這比老師重說教的灌輸式德育要高明。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)在教實數(shù)與數(shù)軸一課時，在課堂時間比較緊張的情況下，我將古希臘畢達哥拉斯學(xué)派的希帕斯故事講給學(xué)生聽。這節(jié)課用這個故事將學(xué)生的學(xué)習推向高潮。當時我用二分鐘左右的時間講述了：希帕斯在研究邊長為的正方形對角線時，發(fā)現(xiàn)了，試圖用整數(shù)或分數(shù)來表示長度為的線段，但他的種種努力都失敗了，經(jīng)過無數(shù)個日夜，希帕斯不得不相信既不是整數(shù)也不是分數(shù)，在學(xué)派內(nèi)部引起了極大的恐慌，這與一貫堅持的信條：宇宙間一切現(xiàn)象

4、都能歸結(jié)為整數(shù)或整數(shù)之比相予盾。他們作出自欺欺人的決定：根本不存在，任何人不許向?qū)W派以外的人談起 ，可追求真理的希帕斯心里放不下，向朋友談起，希帕斯被處死，2500年前,愛琴海岸邊，希帕斯被綁上巨石投進了大海當時學(xué)生摒住呼吸，精神集中的讓我感到意外，我想在這時講這個故事是教學(xué)的需要，更是向?qū)W生講述了一個追求真理，努力探索的數(shù)學(xué)家的形象，這比單獨給學(xué)生講故事，讓學(xué)生努力，刻苦追求科學(xué)文化知識更具有感染力。合作學(xué)習有效的保證 新的課程標準提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習？美國明尼蘇達大學(xué)合作學(xué)習中心約

5、翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學(xué)生分到小組，并讓他們進行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作。”換句話說，小組合作學(xué)習的順利進行需要眾多因素的協(xié)調(diào)配合，才能真正達到預(yù)期的效果。除了教師主導(dǎo)地位外，日常教學(xué)必須教會學(xué)生：學(xué)會彼此認可，互相信任，當同伴出現(xiàn)錯誤時應(yīng)幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學(xué)會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅等.只有這些團隊精神，團隊意識得到加強才能讓合作學(xué)習真正的有效進行。父母叫醒一次數(shù)學(xué)作業(yè)有這樣一道題：某班

6、55名同學(xué)早晨起床方式的統(tǒng)計表：起床方式父母叫醒鬧鐘叫醒自己醒來其他人數(shù)（人）281656根據(jù)上面的數(shù)據(jù)提示，你能提出什么樣的建議。一個學(xué)生答到：父母叫醒的比例最大，我們要加強自我管理意識，自己的事自己做。不要父母操心是我們對父母最大的孝心。重慶郵電大學(xué)，讓學(xué)生計算一個家庭培養(yǎng)一個大學(xué)生需要花父母多少錢？不少學(xué)生知道父母供自己上大學(xué)花費之大，而痛哭流泣，讓大學(xué)生感到父母是多么不易，這樣對消除代溝是大為有益的。可見類似的德育滲透是有教育意義。道德教育與學(xué)科教學(xué)息息相關(guān)，互相滲透，則樣我們的課堂一定會是可愛的和有魅力的。請問大家：鹽重要不重要？我想沒人會否認鹽的重要性，那么，給每人發(fā)15克鹽，請大家直接吃鹽，相信是每人不愛吃的。若15克鹽放進各種湯里，味道很鮮美，人人都愿意喝。德育與學(xué)科教學(xué)不也是這樣嗎？我們不應(yīng)該是：因為鹽很重要，所以把鹽從湯里取出來，然后讓學(xué)生吃鹽，再讓學(xué)生喝淡而無味的湯。結(jié)果學(xué)生既不愿喝湯也法吃鹽。 總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對傳統(tǒng)教