初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究長(zhǎng)期以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對(duì)教的研究，但是對(duì)學(xué)生如何去學(xué)，如何通過(guò)有效的目標(biāo)來(lái)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能由現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力，缺乏明確的認(rèn)識(shí)與研究 因此在新課標(biāo)條件下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步 的探索與研究，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.【一】明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法目前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，而是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo)，以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中 學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的 ，更要注重知識(shí)傳授、能力培 養(yǎng)、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教 學(xué)目標(biāo)，就明確提生了要',運(yùn)用所學(xué)知

2、識(shí)解決問(wèn)題，',在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練',形成用數(shù)學(xué)的意識(shí).作為數(shù)學(xué)教師，必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的 認(rèn)識(shí)，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué) .我們必須全面、深 刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，不斷注重教學(xué)方法的改 進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).【二】切實(shí)抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)方法的實(shí)效性課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程.師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的 前提，同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道 .1 .注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表達(dá) ，

3、也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源 泉.古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引 導(dǎo)和利用.孔子曰： ',知之者，不如好之者.說(shuō)明 ',好學(xué)對(duì)教育 的重要性.作為教師要做到以 趣引路 ，以 情導(dǎo)航.在教學(xué) 活動(dòng)中,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情 色彩，即教育情感性.任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心 情,這種期待主要表現(xiàn)為：對(duì)教師外表形象的期待；對(duì)教師言談舉 止的期待；對(duì)教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許 多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的教師，感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué) 方法等都會(huì)表現(xiàn)由極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保 持著和諧、完美的統(tǒng)

4、一.學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn) 題，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望.作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分 相信每一名學(xué)生的潛能，豉勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí).2 .改革教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，即只注重教師與學(xué)生之間的 ''教與 ''學(xué)，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮 .表現(xiàn)為：教師權(quán)威高 于一切，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力； 形成了教師教多少，學(xué)生

5、學(xué)多少，教師 ',主講，學(xué)生 ',主聽(tīng)的 單一教學(xué)模式，違背了 ',教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原那么.因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須課堂上多給學(xué)生留由一些讓他 們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、 相互討論 并發(fā)表各自的意見(jiàn)，利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參 與教學(xué)過(guò)程.教學(xué)中,在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng).讓學(xué)生學(xué) 會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提由問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力.從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由''要我學(xué)到 ',我要學(xué)的轉(zhuǎn)

6、變，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與.3 .注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證 .在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，',聽(tīng)就是學(xué) 生首先要聽(tīng)課，同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感 受，這就需要有 ''聽(tīng)的技能.因此，教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對(duì) 知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果 ，同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳授一些 聽(tīng)課技能.例如：在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步；怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解；怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、重點(diǎn)；遇到不懂的地方怎么辦；別的同學(xué)回答以下問(wèn)題時(shí)，也要注 意聽(tīng)，并積極參與討論等.',說(shuō)就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠 用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做由解釋 ，與同學(xué)之 間進(jìn)行討論，向老師提由問(wèn)題，使得自己的見(jiàn)解和提生的問(wèn)題易于 被別人理解. ',想就是要發(fā)揮學(xué)生思維的 ''自由想象.例如：我們?cè)谥v完 ',圓的有關(guān)性質(zhì)后 ，提由 ''車(chē)輪為什么要做成圓形 的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受，體驗(yàn)，這樣既活 躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在想象中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏 固.因此，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽(tīng)、說(shuō)、想 能力的條件，并不斷摸