數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論內(nèi)容提綱及參考文獻(xiàn)

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論內(nèi)容提綱及參考文獻(xiàn)一、內(nèi)容提綱第一章學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)§1.1 學(xué)習(xí)的意義§1.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及特點(diǎn)§1.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類型§1.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法參考文獻(xiàn) :1鄭毓信 .學(xué)習(xí)理論的現(xiàn)代發(fā)展及其教學(xué)涵義.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(1第二章學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)§2.1 2.1 行為主義(聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論§2.2 認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論§2.3 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀§2.4 我國(guó)古代學(xué)習(xí)理論參考文獻(xiàn) :1鄭毓信 .建構(gòu)主義及其教學(xué)涵義.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2003(10,112李善良 .人本主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響.中學(xué)數(shù)

2、學(xué)教學(xué)參考 ,20023(4第三章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理分析§3.1 3.1 數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)§3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程§3.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感知§3.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解§3.5 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶§3.6數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的遷移參考文獻(xiàn):1涂榮豹、陳嫣.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的概括.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(22陳瓊等.試論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(13李吉寶等.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(34于新華等.數(shù)學(xué)理解的層次性及其教學(xué)意義.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(25王季明等.寓 “理解 ”于數(shù)學(xué)概念.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),

3、2005(26呂林海.數(shù)學(xué)理解之面面觀.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2003(127王光明.高中數(shù)學(xué)高才生與普通生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異比較、析因與教學(xué)建議 .中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2004(128曲元海等.初中生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)量理解水平的調(diào)查分析.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(19梁紹君. “算術(shù)平均數(shù) ”概念的四個(gè)理解水平及測(cè)試結(jié)果.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(310涂榮豹.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)遷移.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(411傅夕聯(lián).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的類比遷移.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(412唐劍嵐.國(guó)外關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多元外在表征的研究述評(píng).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) ,2008(113吳紹兵等 .構(gòu)建有效促進(jìn)數(shù)學(xué)理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐.數(shù)學(xué)

4、教育學(xué)報(bào) ,2008(114王兄.論數(shù)學(xué)表征系統(tǒng).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(315武錫環(huán)等 .函數(shù)概念知識(shí)結(jié)構(gòu)的測(cè)量方法.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(316熊春連等 .數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)心理特征.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(2第四章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程§4.1 4.1 數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)§4.2 數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)§4.3 數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)§4.4 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn):1李善良.關(guān)于數(shù)學(xué)概念意象的研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(32羅新斌等.數(shù)學(xué)概念表征的初步研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(23喻平等.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的CPFS結(jié)構(gòu)理論.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2003(14王兄、湯服成

5、.概念圖及其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)意義.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(35周友士.基于建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(36賈丕珠.函數(shù)學(xué)習(xí)中的六個(gè)認(rèn)知層次.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2004(37季素月.數(shù)學(xué)技能教與學(xué)的若干思考.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(28朱文芳等.初中生集合概念發(fā)展特點(diǎn)的研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(29田中等.中學(xué)數(shù)學(xué)識(shí)圖與作圖技能成分分析及測(cè)試.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(110曾國(guó)光.中學(xué)生函數(shù)概念認(rèn)知發(fā)展研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(211李莉.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的層次分析.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(312李祥兆.數(shù)學(xué)歸納推理的認(rèn)知過(guò)程研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(213李善

6、良.數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)研究概述.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2001(314汪曉勤等 .高中生對(duì)實(shí)無(wú)窮概念的理解.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(415曹學(xué)良等 .關(guān)于概念圖在概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的一些思考.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) ,2007(116濮安山等.從APOS理論看高中生對(duì)函數(shù)概念的理解.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2007(217陳雪梅.學(xué)生怎樣理解向量的線性相關(guān)性.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(218鄭慶全.數(shù)學(xué)證明教育價(jià)值研究文獻(xiàn)綜述.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(419邵婷婷等.數(shù)學(xué)證明教學(xué)策略探索.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(220戴永.數(shù)學(xué)命題教學(xué)的“溫故知新 ”策略.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(221陳蓿利用SOLO分類法探究學(xué)生函數(shù)概念理解

7、水平.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2009(222仲秀英.數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵與特征及其對(duì)教學(xué)的啟示.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(423王林全.談數(shù)學(xué)推理與證明能力的培養(yǎng).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2009(424程華.APOS理論與逐層漸進(jìn)的數(shù)學(xué)概念教學(xué).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2009(525蘇國(guó)安等.對(duì)向量概念認(rèn)知水平的研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(1026周友士.基于認(rèn)知建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)便是教學(xué)研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(1027王兄.論數(shù)學(xué)表征系統(tǒng).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(328譚本遠(yuǎn).獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程分析及其能力培養(yǎng).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(529王光明等.高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(5第五章

8、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與創(chuàng)造性§5.1 5.1 數(shù)學(xué)問(wèn)題及其解決§5.2 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的思維過(guò)程§5.3 影響問(wèn)題解決的因素§5.4 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決與創(chuàng)造性參考文獻(xiàn) :1喻平.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中個(gè)體的 CPFS結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004(42鄧鵬.對(duì) “問(wèn)題解決 ”的反思 .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(23王林全 .問(wèn)題解決的有關(guān)心理活動(dòng)及其思考.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(14張傳偉 .數(shù)學(xué)的 “問(wèn)題表征 ”在 “問(wèn)題解決 ”中的意義.數(shù)學(xué)通報(bào),2003(125王小丹等.空間幾何問(wèn)題解決過(guò)程中工作記憶資源分配策略個(gè)體差異.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) ,2007(46郭兆明等.

9、代數(shù)應(yīng)用題圖式研究概述.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(47鄭毓信 . “問(wèn)題解決 ”與數(shù)學(xué)教育.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2009(16郭兆明等.代數(shù)應(yīng)用題圖式研究概述.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(4第六章數(shù)學(xué)思維§6.1 6.1 思維及其類型§6.2 思維發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)§6.3 思維定勢(shì)§6.4 數(shù)學(xué)思維及其方式§6.5 數(shù)學(xué)思維品質(zhì)第七章數(shù)學(xué)能力§7.1 7.1 數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)§7.2 數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析§7.3 數(shù)學(xué)能力的形成與發(fā)展參考文獻(xiàn):1關(guān)于“運(yùn)算能力 ”的調(diào)查研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2003(22劉曉玖.關(guān)于推理能力問(wèn)題的幾

10、點(diǎn)思考.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(23鄭翔.幾何教學(xué)與學(xué)生空間想象能力關(guān)系的調(diào)查研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(34王林全.發(fā)展展學(xué)生計(jì)算能力的途徑.數(shù)學(xué)通報(bào) ,2003(115但琦.高一學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的調(diào)查與分析.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(16許艷麗等. “數(shù)學(xué)能力性別差異 ”分析 .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(27蘇洪雨等.中德兩國(guó)標(biāo)準(zhǔn)中的“數(shù)學(xué)能力 ”比較研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(2第八章元認(rèn)知與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)§8.1 8.1 元認(rèn)知理論§8.2 元認(rèn)知與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)§8.3 元認(rèn)知及其培養(yǎng)參考文獻(xiàn) :1寧連華等.數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控活動(dòng)探究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),200

11、4(2§8.4 平.中學(xué)生自我監(jiān)控能力和 CPFS結(jié)構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響.數(shù)學(xué)教育學(xué) 報(bào) ,2004(1§8.5 服成等.初一學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中的動(dòng)靜態(tài)元認(rèn)知研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) ,2005(24袁中學(xué)等. “元認(rèn)知 ”與數(shù)學(xué)教學(xué).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(25 涂榮豹 .數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(46楊光偉 .合作討論和元認(rèn)知監(jiān)控與排列組合問(wèn)題的解決.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(37連四清等.中學(xué)數(shù)學(xué)困難生的元認(rèn)識(shí)技能干預(yù)效應(yīng)研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(48徐伯華等.論波利亞的元認(rèn)知思想.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(39武錫環(huán)等.學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和元認(rèn)知對(duì)解

12、題策略的影響.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) ,2009(1第九章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素§9.1 9.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣§9.2 習(xí)情感與學(xué)習(xí)意志§9.3 學(xué)習(xí)態(tài)度第十章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素§10.1 10.1 家庭環(huán)境的影響§10.2 學(xué)校教育的影響§10.3 社會(huì)環(huán)境的影響參考文獻(xiàn):1賈慶菊.學(xué)校環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002(42周仕榮.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景的討論與分析.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2006(4第十一章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原則參考文獻(xiàn):1鄭君文等.建立學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原則的構(gòu)想.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),1993(1第十二章數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)教學(xué)參考文獻(xiàn)

13、 :1張艷霞等.數(shù)學(xué)教學(xué)原則研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(22鐘志華等.例談數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(33王光生.知識(shí)類型與教學(xué)設(shè)計(jì).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(34楊之等.數(shù)學(xué)語(yǔ)言與數(shù)學(xué)教學(xué).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007(45羅強(qiáng).從 “為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”到 “為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué) ” 對(duì) “函數(shù)單調(diào)性”教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)和反思.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2008(26郭慶學(xué).數(shù)學(xué)概念教學(xué)中“概念同化 ”的幾個(gè)階段 拋物線的定義課例分析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2007(3(高中上半月7劉智強(qiáng).誰(shuí)的設(shè)計(jì)比較好? 從四位教師對(duì)橢圓定義的不同設(shè)計(jì)談起.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2007 (4(高中8馬吉超.結(jié)合三節(jié)數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄反思問(wèn)題情境的設(shè)置.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 ,2008(6(上二、閱讀書目1 .張春興.教育心理學(xué).浙江教育出版社,19982 .邵瑞珍.教育心理學(xué).上海:上海教育出版社,19983 .朱智賢,林崇德.思維發(fā)展心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社,19864 .美 M.L. 比格 .學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐.北京:文化教育出版社,19845 .盧家楣.學(xué)習(xí)心理與教育.上海:上海教育出版社,19996 .