青島版小學二年級科學上冊第四單元教案

1、12 我們的食物教學目標1. 觀察并記錄生活中的食物來源，初步認識植物與人類生 活的關(guān)系。2. 利用感官觀察、記錄生活中的食物。3、愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會到 合作交流的樂趣。4、懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。 過程與方法1. 創(chuàng)設(shè)情景教學，引導學生主動參與到教學中。2. 小組自主合作互助學習 教學重點了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。教學難點 培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步 能力。教學方法引導學生主動參與 小組合作學習 課前準備記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。 教學過程一、導入新課同學們，平時你們都常吃些什么食物呢？生答 看來，同學們對食

2、物都很感興趣， 那關(guān)于食物， 還有哪些知識呢？ 這節(jié)課，我們就來研究“我們的食物師并隨機板書課題。 板書課題：我們的食物二、新課學習1. 我們的食物有哪些？同學們， 老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物， 現(xiàn)在誰 能說說你吃了些什么？學生簡單匯報 教師適時把學生的卡片在實物投影儀上展示并總結(jié)板書：饅頭米飯面條面食白菜豆角西紅柿蔬菜 雞肉魚肉豬肉肉類等。從同學們的匯報中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因為我們的食物豐富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？ 2我們的食物從哪里來？同學們， 當你在盡情地品嘗美味的時候， 可曾想過制作它們 的原料都來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。 1小組討

3、論交流、匯報 2簡單評價學生的討論交流情況 師結(jié)合學生答復板書：植物 動物 微生物是的，我們的食物， 不管是肉食、 素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。3我們來給食物分類。同學們， 來自大自然的食物如此豐富， 大家能把這豐富的食 物分類嗎？學生根據(jù)想法簡單匯報師：食物分類的方法很多很多， 接下來每個小組就按照自己 喜歡的方法給食物分類吧！小組活動， 學生將帶來的食物、 圖片以及知道的食物進行分 類，教師巡視，及時指導。師：現(xiàn)在各小組來匯報一下你們的交流成果， 讓大家一起來 分享。 同學們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點， 以便與自己的交 流結(jié)果相對照。師總

4、：通過小組交流，同學們總結(jié)出了許多分類方法。知道 分類的標準是多種多樣的。 可以按原料的來源分， 可以按營養(yǎng)成 分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。4. 自由活動1爭當美食小導游。同學們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的 解說最有誘惑力，最能吸引“食客呢？讓我們爭當最正確美食 小導游吧！每個小組推薦一位代表當美食小導游，繪聲繪色地 介紹他們的美食，其他同學當“食客兼裁判，最后選出最正確 的美食小導游。 三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的活動， 同學們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你 覺得其他同學做得怎樣？先想一想，再說一說。四、課堂練習輕松演練1. 我們的食物主要來自 和 。2. 按味道

5、分類，我們可以把食物分為 、 、 、 、 五種。3. 我國少數(shù)民族中。喜食牛羊肉的有 、 、 等。能力闖關(guān)1. 花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。 2. 說到底，我們的各種事物都是大自然提供的。 五、板書設(shè)計12我們的食物饅頭米飯面條面食白菜豆角西紅柿蔬菜雞肉魚肉豬肉肉類等。植物動物微生物13 我們的衣服教學目標：1. 觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認識制成 衣服的材料。2. 利用感官觀察、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。3、愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。4、懂得要珍惜資源，保護環(huán)境，增強動手能力。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學難點：能夠運

6、用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：放大鏡、毛線、棉花。教學過程：一、教學導入：1、觀察五幅不同時期服裝的圖片。 說說各個時期服裝的材料。2、隨著科技的開展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來 越豐富。一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。2、分組填寫調(diào)查記錄表。3、交流匯報。4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？ 多種材料混合使用是否可以揚長避短？二、衣料的研究：1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。2、分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需 要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。3、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄

7、。4、小結(jié)。二、選擇衣料設(shè)計服裝 ：我們從事不同類型的工作、 參加不同的活動通常需要穿上不 同衣料制成的衣服。 觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料 的什么特點？三、拓展延伸：根據(jù)工作或活動的需要， 使用適宜的衣料設(shè)計一種你喜歡的 物品。14 身邊的動植物資源教學目標：1. 觀察并記錄身邊的物品來源，初步了解動植物與人類 生活的緊密關(guān)系。2. 指導學生利用觀察記錄生活中的動植物資源，進行簡單 分析。3、愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。4、懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。 教學重難點：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學方法：交流活動法、觀察法、小組協(xié)作 教學用具：毛筆、鉛筆、本子、

8、書包、布筆袋 教學過程：一、我們身邊有多種多樣的植物 講解：大自然中的植物多種多樣， 不同的環(huán)境孕育著不同的植物， 植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。 結(jié)合圖片 講解它們之間的區(qū)別 。二、我們身邊有多種多樣的動物講解： 結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動物的分類， 重點講解它們 之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問：給出一些常見動物的圖片， 讓同學們答復應該是哪類動物。三、活動：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動物要求：1、識別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動物，舉例說出它 們的生活環(huán)境 。2 、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：1、將全班分組約 45 人一組推選組長，選定區(qū)域做觀 察對象。2 、選定觀察路線和重點觀察點。3 、各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。4 、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：1、通過觀察身邊的動植物， 你獲得了哪些生物方面的知識？2 、通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲