了解我們的老師

1、教學(xué)目標(biāo)：1.了解老師工作的特點(diǎn)，知道教師的工作是特殊的、艱辛的和富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)關(guān)注老師，佩服老師，喜歡老師的情感。教學(xué)過(guò)程：（用PPT的形式展示）l 課前出現(xiàn)第6課的課題，并同時(shí)播放音樂(lè)每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，營(yíng)造了解老師工作的氣氛。l 上課后教師首先簡(jiǎn)單地介紹這一課的內(nèi)容，然后出現(xiàn)書中的一首小詩(shī)，并請(qǐng)學(xué)生有感情地齊讀風(fēng)在水上寫詩(shī), 云在天空寫詩(shī), 燈在書上寫詩(shī),老師在黑板上寫詩(shī)。l 接著提問(wèn) “老師在黑板上寫詩(shī)”蘊(yùn)涵了什么意義呢?l 學(xué)生回答后，教師概括并導(dǎo)入第一框題的內(nèi)容（一、了解我們的老師）。l 首先，請(qǐng)一學(xué)生有感情地朗讀教材中關(guān)于教師對(duì)人類文明的作用的闡述，教師再作強(qiáng)

2、調(diào)；然后，請(qǐng)學(xué)生思考回答（點(diǎn)擊出現(xiàn)）你知道“老師”這一稱謂的由來(lái)嗎？在學(xué)生回答后，出現(xiàn)答案（將鼠標(biāo)箭頭放在問(wèn)題上，出現(xiàn)小手后點(diǎn)擊，鏈接到第4張PPT的內(nèi)容：“老師”這一稱謂的由來(lái) 中國(guó)古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè)。春秋時(shí)把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”的地位之高，受人之尊。隨著歲月的更迭，“師”的稱謂后來(lái)演化為“教師”、“老師”。如今，“教師”的稱謂多用于書面語(yǔ)言，而“老師”是現(xiàn)實(shí)生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱謂?！皫煛鼻懊婕觽€(gè)“老”字，據(jù)說(shuō)有兩種釋義：一是說(shuō)明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無(wú)與倫比；二是對(duì)老師的尊敬和愛戴，因?yàn)椤袄?/p>

3、”的詞義解釋其中之一是“敬辭”。因此“老師”的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德?？梢哉?qǐng)一學(xué)生讀其內(nèi)容；接著，將鼠標(biāo)箭頭放在這張內(nèi)容的第二小段，出現(xiàn)小手后點(diǎn)擊，還回到第3張PPT的內(nèi)容，再點(diǎn)擊出現(xiàn)第二個(gè)問(wèn)題你知道對(duì)“老師”的比喻或其他的稱謂嗎?l ，讓學(xué)生思考回答后，出現(xiàn)答案（還是將鼠標(biāo)箭頭放在問(wèn)題上，出現(xiàn)小手后點(diǎn)擊，鏈接到第5張PPT的內(nèi)容，一一點(diǎn)擊出現(xiàn)對(duì)老師的稱謂或比喻老師 最廣泛流行的敬稱（最悠久的職業(yè)，無(wú)以倫比）先生最歷史悠長(zhǎng)的尊稱（對(duì)德高望重的老師）園丁最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱慈母最真情感人的愛稱蠟燭最溫馨動(dòng)人的稱謂春蠶最真摯的稱謂春雨最生動(dòng)形象的默稱人梯最高評(píng)價(jià)的專稱孺子牛最具中

4、國(guó)特色的稱喻人類靈魂的工程師最富哲理的稱謂l 出現(xiàn)第6張PPT的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生齊讀贊詩(shī)佳話：有人說(shuō)，老師是春蠶，吐盡銀絲織春景；有人說(shuō),老師是人梯，獻(xiàn)出碧血育人才；有人說(shuō)，老師是紅燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)，老師是甘霖，澆灌著理想之花······ l 出現(xiàn)第7張PPT的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生讀：老師為什么會(huì)得到那么多的稱謂或比喻呢？因?yàn)槔蠋熓翘?yáng)底下最神圣的職業(yè)，他們把人類歷史長(zhǎng)河中的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)緊緊連接在一起，他們是人類文明最直接、最集中的傳遞者，正是他們的執(zhí)著與奉獻(xiàn)、熱情與光輝，塑造了我們的靈魂，造就了祖國(guó)的未來(lái)。 教師可以結(jié)合教材P64

5、第一段的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)。l 第8張PPT的內(nèi)容是課前準(zhǔn)備的，教師根據(jù)各自準(zhǔn)備的情況進(jìn)行。教師工作的特點(diǎn)1.從專門職業(yè)看：教書育人2.從交往對(duì)象看：天真純潔的學(xué)生3.從特殊角色看：多重角色(最大特點(diǎn)) 教師工作是一種特殊的勞動(dòng)，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。通過(guò)以上的環(huán)節(jié)，再結(jié)合教材上的內(nèi)容歸納出教師工作的特點(diǎn)（學(xué)生邊回答邊點(diǎn)擊出現(xiàn)）。l 再根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，分別出現(xiàn)第1012張PPT的內(nèi)容，這些內(nèi)容從不同角度讓學(xué)生對(duì)自己的老師有個(gè)比較完整的了解。l 出現(xiàn)第13張PPT的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勁c老師交往過(guò)程發(fā)生的感人故事。老 師扮演著多種角色：師長(zhǎng)、引路人、朋友、父母、保姆、警察信息時(shí)代的老師觀

6、點(diǎn)爭(zhēng)論:在未來(lái)社會(huì)教師能被取代/教師不能被取代l 小結(jié)學(xué)生的故事，過(guò)渡出現(xiàn)第14張PPT的內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生回答這張出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題: 真情表達(dá)走近老師:你了解自己的老師嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)形容下你喜歡的一位任課老師。你最想對(duì)自己喜歡的老師說(shuō)的一句話是什么？出現(xiàn)第15張PPT的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè)齊聲有感情地朗讀贊美老師的短文:老師贊您是辛勤的園丁，培育出萬(wàn)紫千紅，也是您用生命譜寫的華美篇章。是您，有著年年如一日的默默耕耘；是您，有著“春蠶到死絲方盡”的高尚品質(zhì)；是您，有著“留著他人御風(fēng)寒”的難能可貴；是您，有著“俯首甘為孺子?！钡墨I(xiàn)身精神；是您，有著“化作春泥更護(hù)花”的可歌可泣。老師，多么光榮的稱號(hào)

7、。您是夜里閃爍的明星，照亮了我們前進(jìn)的道路；您是人類靈魂的工程師，描繪著宏偉的藍(lán)圖；您是那默默無(wú)聞的雨點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著大地；您是一座金橋，送我們通向理想的彼岸；您是一艘輪船，載我們遨游知識(shí)的海洋；您是高級(jí)廚師，教我們學(xué)會(huì)品嘗生活的酸甜苦辣；您是一顆熾熱的火種，點(diǎn)燃了下一代智慧的火苗；每到金秋桃李滿園時(shí)，您望著離去的背影，收獲微笑和祝福。您的美名，不是權(quán)力的支撐；您的價(jià)值，不是金錢的積累。如果人們輕視您，就會(huì)葬送一個(gè)時(shí)代；人們尊重您，就會(huì)托起希望，振興一個(gè)民族。 l 出現(xiàn)第16張PPT的內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。主題探究結(jié)合教師工作的最大特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)用“紅燭”比喻老師的“妥”與“不妥”？l 課堂小結(jié)，布置作業(yè)（見教材P66的內(nèi)容）案例評(píng)析：由贊美老師的小詩(shī)開頭到贊美老師的短文結(jié)束，前后呼應(yīng)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè)有感情地齊聲朗讀，可以使學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到老師工作的特點(diǎn)。中間主要以不同問(wèn)題的形式一一出現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生回答后并出現(xiàn)相應(yīng)的答案，可以讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)一步了解自己的老師，