綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流課的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流階段的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略主要內(nèi)容n 教學(xué)分析：主要的教學(xué)目的和任務(wù)n 教學(xué)環(huán)節(jié)：六個(gè)主要環(huán)節(jié)n 教學(xué)策略：重交流互動(dòng)，忌單向展示； 重回顧反思，忌過(guò)分重結(jié)果； 重真實(shí)體驗(yàn)，忌過(guò)多包裝。 教學(xué)分析主要教學(xué)目的和任務(wù)n 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，并以不同方式的進(jìn)行展示和交流；n 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。 總結(jié)交流階段的教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、總結(jié)交流階段的教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)與交流能力、反思與評(píng)價(jià)能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感表達(dá)與交流能力、反思與評(píng)價(jià)能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度

2、、價(jià)值觀等有著重要意義。、態(tài)度、價(jià)值觀等有著重要意義。教學(xué)環(huán)節(jié)六個(gè)主要環(huán)節(jié)n 1整理加工 2結(jié)論分析 3撰寫(xiě)報(bào)告 4成果展示 5互動(dòng)交流 6反思評(píng)價(jià)1整理加工 整理：找、刪、補(bǔ)找、刪、補(bǔ) 加工： 如：對(duì)收集到的有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。 常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖有條形圖、扇形圖、折線圖等。2結(jié)論分析n 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的分析方法對(duì)已整理加工好的信息資料，進(jìn)行分析，找出規(guī)律性的東西，提出自己找出規(guī)律性的東西，提出自己的看法和觀點(diǎn)，從中形成、得出一定的結(jié)論。的看法和觀點(diǎn)，從中形成、得出一定的結(jié)論。3撰寫(xiě)報(bào)告研究報(bào)告的基本格式：n 引言部分，包括標(biāo)題、摘要和活動(dòng)的背景。n 主體報(bào)告部分（即正文部分），

3、包括研究選題角度、研究過(guò)程、研究方法、研究結(jié)果、建議等。n 參考文獻(xiàn)。n 附件，包括調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)題表格、各個(gè)階段活動(dòng)記錄、活動(dòng)感受、有關(guān)證明、活動(dòng)照片圖片、證書(shū)等，主要起到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)證據(jù)和補(bǔ)充說(shuō)明的作用。4成果展示n 綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果包括研究報(bào)告、實(shí)物模型、設(shè)計(jì)方案等，還包括學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的日記、心得體會(huì)、獲得的體驗(yàn)和感受等。n 成果展示匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)抓住以下幾個(gè)主要內(nèi)容進(jìn)行陳述： 選題：這個(gè)課題是怎樣產(chǎn)生的？研究這個(gè)問(wèn)題有什么意義和價(jià)值？目前這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有哪些研究成果等。 過(guò)程：是如何開(kāi)展研究的？是怎樣解決問(wèn)題的？在研究過(guò)程遇到了哪些困難？是如何克服的等。 成果：經(jīng)過(guò)研究后，得出哪些研究結(jié)果

4、，或提出解決問(wèn)題的方法或途徑。 體會(huì)：在活動(dòng)過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。體會(huì)最深的是什么？有哪些感人的事跡？難忘的事情，新的認(rèn)識(shí)與收獲等。5互動(dòng)交流n 答辯時(shí)評(píng)委的問(wèn)題設(shè)計(jì)：n1問(wèn)選題，主要考察學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（是否自己提出來(lái)的、如何提出的？）n2問(wèn)過(guò)程，主要考察學(xué)生是否有計(jì)劃的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。（怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在活動(dòng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難，是怎么克服的？在活動(dòng)過(guò)程中感受最深的一件事。）n3問(wèn)方法，主要考察學(xué)生收集和處理信息的能力。（你們收集信息的主要途徑是什么？你們是如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的？主要調(diào)查了哪些內(nèi)容？”、“你們是如何選取調(diào)查對(duì)象的？”）n4問(wèn)成果，主要考察學(xué)生方法性知識(shí)的落實(shí)。（你們的研究報(bào)

5、告分哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？重點(diǎn)是什么？你認(rèn)為你們的活動(dòng)有什么意義？ ）n5問(wèn)收獲，主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。（這次主題活動(dòng)中，你們運(yùn)用了平時(shí)學(xué)到的哪些知識(shí)？學(xué)到了哪些知識(shí)？你認(rèn)為哪些知識(shí)是課本上學(xué)不到的？）n6問(wèn)體會(huì)，主要考察學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是否得到提升。（可以問(wèn)在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)最深的是什么？有哪些感人的事跡？）n7、提建議，專(zhuān)家對(duì)學(xué)生提問(wèn)不是要考倒學(xué)生，更不是要為難學(xué)生，而是要幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力。（根據(jù)學(xué)生的研究不足提出今后的研究思路。）6反思評(píng)價(jià)n “我學(xué)會(huì)（明白、掌握）了什么”、“有哪些得失”、“我們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題”、“我們想繼續(xù)研究的新課題

6、”等，并把它撰寫(xiě)成心得體會(huì)。n 學(xué)生的反思： 1說(shuō)事情。有趣的事，尷尬的事，傷心的事，高興的事 2談經(jīng)驗(yàn)。我與陌生人交往的經(jīng)驗(yàn) 3說(shuō)體會(huì)?？朔щy，感到困惑 4談不足。我的努力方向，我的不足之處 5新問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，我們想繼續(xù)研究的新課題。教學(xué)策略（一）重交流互動(dòng)，忌單向展示 在學(xué)生充分展示了自己的活動(dòng)成果后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流。n 激發(fā)起非展示小組同學(xué)的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和活動(dòng)的實(shí)效性；n 給展示者和傾聽(tīng)者交流的時(shí)間與機(jī)會(huì)；n 使綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示既有展示，又有交流，更有質(zhì)疑、思辨、還有相互間的評(píng)價(jià)。（二）重回顧反思，忌過(guò)分重結(jié)果n “對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思是學(xué)生成長(zhǎng)的一條重要途徑，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步?！眓 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，收獲與問(wèn)題進(jìn)行全面反思、評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。n 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)果。 “結(jié)果如何并不重要，重要的是你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中鍛煉了自己，體驗(yàn)了樂(lè)趣?！保ㄈ┲卣鎸?shí)體驗(yàn)，忌過(guò)多包裝n 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果：自己在活動(dòng)過(guò)程中 通過(guò)研究得出的“研究